班主任工作经验交流:班主任的“五心”
自2002年担任班主任以来,我和学生们一起走过了八年多的时间,虽然说班主任工作很辛苦,付出也很多,但是,伴随着学生们的学习成长,我感到非常的充实和愉快,也感到非常的欣慰和满足。作为一名班主任,回顾与学生们朝夕相处的这几年,感触颇深。根据我的切身体会,谈谈我做班主任工作经常使用的“五心”。
1、爱心是班主任工作的基石
马卡连柯说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”因此,没有爱,就不会有奉献精神和创造性劳动。
班主任的爱心是桥梁,有利于拉近老师与学生之间的距离。但是,教师的爱一定是无私的博爱。因此,我不仅关爱品学兼优的学生,而且,用更多的时间去关爱那些后进生、贫困生。根据学校的相关政策积极为贫困生争取“贷、奖、助”等机会,缓解他们经济上的压力;更多地关心单亲或有亲人变故的学生学习、生活情况,稳定他们的生活;安排本班内成绩优秀的同学与他们结成对子实施“1+1”帮助。
班级应该是一个集体、一个家庭,融洽和谐的氛围是学生成绩提高的保障。班主任要用爱心和尊重去关心学生,公正对待学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过,教育技巧的全部奥妙在于是如何爱护学生。现在的学生感受力很强,他们重感情,强烈地要求别人重视自己,每个学生心理上都有一架天平,时时对教师的爱心进行衡量,这是一种细腻的情感体验,学生一旦感受到了这种情感,就会产生心理呼应。
2、耐心是班主任工作的核心
作为一名班主任,做工作需要有耐心。我的做法是,不管学生提出什么样的问题,都耐心地给予解答;如果遇到自己也把握不准的问题,就去请教他人,在指定的时间答复学生,尽量做到让学生满意,及时引导学生消除思想上、心理上的障碍,把问题解决在萌芽状态。当学生遇到挫折时要耐心的开导,鼓起他们的信心和勇气;每次考试结束,对考的好的同学,要鼓励他们再接再厉以取得更大的进步,对成绩退步的同学帮他们查找原因,增强他们的信心。有些道理对学生说了多次,仍在不断地重复,虽然有时自己也觉得啰嗦,但为了学生有一个美好的明天,也只好如此了。
3、热心是班主任工作的动力
要当好班主任,首先必须热爱班主任工作。如果对班主任工作无兴趣,是不可能做好班主任工作的,只有全身心地投入,才能做好这项工作。学生在学习和成长的过程中,会遇到种种困难和问题。对于这些困难和问题作为班主任我们既要勇于面对,又要想方设法帮助学生去解决。同时,还要增强学生战胜困难的信心和勇气。
4、细心是班主任工作的元素
班主任应该做个细心人,现在的学生独生子女居多,思维活跃,自尊心较强,但心理承受能力差,耐挫折能力弱,因此,班主任一定要关心爱护学生,走近学生,和学生交谈,了解他们的思想波动、情绪涨落等情况,以便在做思想工作时有的放矢,把问题消灭在萌芽状态,做到防微杜渐。
作为班主任,要善于创造条件,帮助学生调节情绪,使心理上获得平衡。(班主任工作 www.banzhuren.cn)
一名要让学生真正喜欢的班主任,要用真挚的丰富的情感去感染、教育学生,重视与学生的情感交流,建立情感关系。当学生的学习不尽如意时,要帮助找出原因,肯定成绩,多发掘他们的“闪光点”予以表扬,使学生振作起学习的精神。当学生的生活遇到困难时,要尽可能给予帮助。当学生犯错误时,教师要有和风细雨的心态给予包容,用慈母般的、发自内心的爱批评教育。
5、交心是班主任工作的纽带
人与人相处需要沟通,不仅是浮于言表的沟通,更在于心与心的交流。“感人心者,莫过于情”,情感交织在人们的思维中成为一种刺激,往往对人的认识和行为起着调节作用。
交心即多和学生交流,让学生切实感到班主任的存在,经常和学生见面,了解学生的学习与生活,掌握学生的动态。
班主任要爱护、鼓励、欣赏学生,多接触了解学生,经常与学生交流感情,交换意见,充分发扬民主意识,既能增强学生的求知欲,激励学生自主学习,又能促使其更加尊敬与信任班主任,使学生对班主任有亲近感、信任感。
总之,班主任要以其渊博的学识、执着的精神、高尚的品德影响学生、感染学生,塑造学生美好的心灵,使他们不仅学到了科学文化知识,而且懂得了做人的道理。学生敬其师,而信其道,这也是教师的人格魅力。
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