通过对工业企业、建筑企业、房地产企业的财税工作的调研与省内高职院校税务专业的课程设置、教学工作进行比较，以及对以往高职院校学生毕业后的跟综调查发现存在如下几方面的主要问题，第一、高职院校税务专业的课程设置与企业实际工作有偏差；第二、高职院校税务专业培训的内容较实际工作内容时间上滞后；第三、高职院校的课程设置内容偏理论化，缺少实践的训练；第四、高职院校的教师水平参差不齐等，针对以上存在的问题，本文提出如下的建设：第一、改变教学理念，提高领导对实践教学的重视；第二、增加实训教研室，模拟企业实际工作环境；第三、多渠道引进财税专业教师，实施“双师型”教师等。
【关键词】高职 税务 实践 改革
通过对辽宁省内工业企业、建筑企业、房地产企业等调研工作和对辽宁省高职院校税务专业的课程设置以及学生就业的跟踪调研工作得出如下几方面的主要问题：
一、高职院校税务专业的课程设置与企业实际工作有偏差
通过对省内的几家企业了解到，企业中涉税工作岗位主要工作内容：增值税、企业所得税、城建税、教育费附加、地方教育附加等税费的纳税申报工作；养老保险、医疗保险、工伤保险、生育保险、失业保险、住房公积金等申报工作；个人所得税的代扣代缴工作；涉税的会计处理工作；日常税收征管理工作；税收新政的学习、实施工作，税收筹划工作等。
而高职院校的实院税务专业的课程设置专业课程一般通常会有：基础会计、财务会计、成本会计核算、税务会计、税法一，税法二，会计综合实训、财务管理、审计等课程设置等。
通过企业和高职院校课程设置的对比，不难发现：我们培养的高职学生最大的特点就是增值税、企业所得税等税种的纳税申报工作没有在学校经过较好的理论和实践的训练。增值税纳税申报和企业所得税的纳税申报虽然在税法有讲，但是只是理论上草草一略而过，实际上纳税申报在企业工作中是重者这重，仅仅增值税纳税申报通过案例教学至少得一个月的时间，企业所得税纳和纳税申报真正让学生消化掉至少得两个月的时间，加上其他的税种的申报工作，学院至少需要按排一学期，甚至一学年的时间来按排授课，而在实际高职学校的税务专业的课程设置中发现这样做的学校了了无几，个别院校能稍好点。
二、高职院校税务专业培训的内容较实际工作内容时间上滞后
通过对省内几家企业调研工作了解到：税务专业的新政颁布很多，几乎每周都有新的政策下来，涉税工作岗位的人员需要及时对新政进行学习，学习的方式，可以通过税务部门的组织培训，也可以参加行业内的培训，也可以是企业内部组织学习等，总之，一定在有限的时间内做到对政策有较深较完整的消化，避免因政策的问题导致纳税风险的发生。比如2015年至2016年发生的比较大的政策变更有，企业所得税年度纳税申报表的变化，由原先的16张报表变化成现在的41张纳税申报表，几乎所有的报表都发生的巨大的变化，涉税工作人员感觉到压力很大，随后，按月或按季预缴的纳税申报表也变化了；再者，2016年3月22日，我们国家颁布了2016年36号文件，“营改增”的政策文件以及过渡时间的税收优惠政策等，从2016年5月1日开始，所有的行业都开始执行增值税政策，营业税从此退出历史舞台，我们国家完全进入到一个消费型增值税时代。
再来看看高职院校，企业所得税纳税申报表的变化已经有一年多了，很多的院校教材仍然是在使用以前旧的纳税申报报表，学院并没有对相关的老师进行有组织的学习，个别的老师通过其他的途径自觉学习，但是缺少学习氛围，对新策掌握也只是部分掌握，并没有较深刻去组织案例的编写，疑难问题的解决，有时会在课上给学生讲讲，但是，只是传达了新的政策，并没有对学生进行相关报表填写的训练。再来看，增值税“营改增”铺天盖地的颁布了，企业都积极的参加学习讨论，而我们的高职院校悄无声息，没有组织，没有讨论，各个财税教研室都在干什么呢？并没有组织相关老师进行学习，讨论，并没有组织老师进行相应的教材编写，并没有及时下发政策和政策解读工作。如此以来，咱们培养出来的学生从学院毕业开始就已经落伍了，我们输在起跑线上了，这样看来，学生找不到工作，高职院校也是有不可推卸的责任，不是不需要人才，面对“营改增”的大潮，企业急需人才，只不过高职院校培养出来的学生根本达不到企业的需求。
三、高职院校的课程设置内容偏理论化，缺少实践的训练
通过企业的调研我们可以了解到，涉税会计岗位工作经常得需要填写凭证，会计需要通过送过来的原始凭证，登记记帐凭证，再登记帐簿，或者通过财务软件做帐，但无论怎样，一定是通过原始凭证开始来进行工作。
但是，我们高职院校的学生普遍存在一个问题：老师通过一段话的描述，大部分学生能够独立的根据描述的内容来完成会计分录，但是，如果没有描述，而是给学生完整的原始凭证，让他们根据凭证的内容来完成记帐凭证，你会发现很少的同学能够准确的完成记帐凭证，分析其中的原因不难发现，我们的教学偏向理论教学，学生动手能力比较差。
记帐凭证的填写，是日常工作中最基本的工作，如果学生这方面都不能做好，说明教学是失败的，更别说，学生登记帐簿工作，填写纳税申报表工作，年终汇算工作等等。
四、高职院校的教师水平参差不齐
通过对高职院校的教师的了解，我们会发现很多的高职院校的教师来源比较单一，往往是老师就是从学校毕业直接进到高职院校进行从教，这样的老师本身就属于理论比较强，实践能力比较弱，高职院校没有工作经验的老师，因为没有工作这方面的感受，所以在讲课过程中，就比较偏向理论化，而这样情况在高职院校是普遍现象。最近，各高职院校也意识到这方面的缺憾，也积极组织老师去实际企业去工作，但是，也都是走马观花，没有特别有效；高职院校也积极组织在实际工作岗位上的人员聘到学校来上课，但是很多实际工作岗位上的人员，因为没有教学经验，不能很好的把问题讲明白，自己可能很懂，但是却讲不出来，这种现象也比较严重。实际工作岗位中，有工作经验，又有教学经验的人员，或者是那种表达能力也很强的人，不是工作太忙，就是会进行企业培训工作，根本不愿意到学校来给学生上课，因为讲课的价码差的太悬殊了。 通过对高职院校和企业实际工作岗位调研工作的比较，我们总结出了以上四点主要的问题，针对上面的问题，我们项目小组提出如下的改进意见：
（一）改变教学理念，提高领导对实践教学的重视
改变以往以理论教学为主的思想，尽快走到以实践教学的轨道上来。思想上要足够的重视，在实践中就要部署好。可以组成财税教研室，这个教研室真正以实践教学为中心，找出一个真正实践上经验丰富的老师作负责人，定期组织相关教师进行学习，及时收集财税最新政策，进行相应的研讨，并及时更新教材，或者补充最新政策。比如说，这次“营改增”把建筑行业、房地产行业、金融业、文化娱乐业都纳入到增值税的范筹，作为财税教研室应该最快把政策下发给大家，然后组织学习，进行研讨，针对这个过渡阶段，这些行业在“营改增”的转变过程中都需要做些什么应急工作，我们的教学应当怎样更新教学内容，应该怎样有部署的进行跟进，这样的工作需要领导的重视，才能把工作分配好，组织好。学校重视，可以组织专业水准高的老师首先出去培训，然后，给一定的经费，让财税教研室的老师有积极性的去参予这份工作，做好教材的修订，案例的编写，疑难问题的解决，这样做才可能使最新的政策，能尽快传递给学生，保持高职院校的教学和企业的实际工作保持一致。
（二）增加实训教研室，模拟企业实际工作环境
针对企业的实际工作内容，尽快对高职院校的实训室进行新建、改建、扩建工作，通过对这次高职院校的调查，发现很多高校已经意识到这个问题，实训室都搭建起来了。比如说，有纳税申报实训室，会计综合实训室，但是仍然存在一些问题。
1.实训室的规模不够。很多高职院校，实训室只能够容纳40人，上课的学生人数80多人，只能做到2-3人在一台电脑前。教师演示，大家只能是看看，动手实训可能做不到人手一机。
2.实训课时不够。因为纳税申报实训室比较少，只有一至两个，学生有上千人，排不开，很多教学班只能做到只上一周课，而且一周只能上两次课，而仅仅说增值税纳税申报至少需要学生8课时的时间，企业所得税纳税申报至少需要16课时的时间，这与实际的实训教学的课时，严重不符，根本达不到实训的效果。
3.实训室的软件更新不够及时。增值税的纳税申报，“营改增”新政已经下发，增值税的纳税申报表中的内容当然就发生了很大的变化，可是咱们高职院校的实训内容并没有做更新，还在使用旧的申报软件，再比如说，企业所得税的纳税申报表，由原现的11张报表，变为现在的41张报表，变化一年多了，而且是彻底的改变，可是，我们的实训室软件还是原现的那套旧内容，这样的实训工作到底有没有意义。
（三）多渠道引进财税专业教师，实施“双师型”教师
通过对高职院校教师队伍来源调查，发现80%以上的教师都是从高校毕业后直接进入到高职院校当老师，这校的老师学历很高，但是缺少实践经验，很多教师来自高等本科院校，本科院校本身的教学是以学术研究为教学理念，在教学中也缺少实践的训练，这样来源的教师对我们的进行实践教学是有影响的。我们说教师是学生教学的根本，教师的水平直接影响教学水平。
高职院校能够从实际有工作经验的人员招聘一定数量的老师，充实到教师队伍里来就显的格外重要了。但是，从有实际工作经验的人，有时不一定适合讲课，因此，高职院校在招聘过程中，要重点考核应聘人员的专业水准和讲课能力。另外，有很多经验丰富，综合数素比较高的人员对应聘的职位、职称、工资水平是比较重视的，而在企业工作很多人员已经是会计师，高级会计师了，但是，到了学校要重新应聘讲师，副教授等，这对从企业来的这些老师对职称评定上本身就存在一定劣势的，因此，高职院校如果想要广招人才，就要多渠道招聘，如果想要留住人才就要从职称评定、进级上充分考虑这些来自实践工作岗们人员的情况。
参考文献
[1]全国注册税务师执业资格考试教材编写组.税务代理实务[M].北京：中国税务出版社.2014.
[2]郝琳琳.高职税务专业实践教学体系设计.教育与职业.2013.6.
[3]肖太寿，肖太福.企业所得税汇算清缴政策解析及实务技巧[M].北京：民主与建设出版社，2009.
