审题，是写好作文的前提和条件。一旦审题有误，就会使作文跑题、偏题，实在可惜。怎样才能拥有一双审题的“慧眼”呢？
一、抓标记，辨文体
命题作文中，常有一些提示语，依据这些提示语可以把握作文的文体以及写作范围。如《记一次活动》《第一次登山》《喜在心中的事》《我和妈妈》，“记”表明是记叙文，而“第一次”“事”则表明是记事的文章。再如《今天我值日》就更加明显了，什么时间（今天），谁（我），干什么（值日），都说得很清楚。
二、抓题眼，扣重点
题眼是题目中提示思想意义或者表明感情色彩的词。捕捉到题眼，就能很好地抓住重点。如果题目是一句话，“题眼”常是题中的动词。如《老师影响了我》，“影响”是题眼，作文的重点就在于写老师的哪些方面怎样影响了“我”。如果题目是一个词组，题眼常常就是表示修饰限制的词，如《特殊的礼物》，题眼是“特殊”，可以这样想：为什么这份礼物是特殊的呢？
三、先分解，再思考
先把题目按词拆开，然后逐一思考，深入理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《我家喜事多》，可分解成“我家”（限制范围），“喜”（题眼），“事”（体裁），“多”（数量）。这样分解、思考，自然能准确全面地理解题目的意思。
四、多补充，明题意
对一些半命题作文和题目简短的作文，可以从不同角度加以补充，使文章题意具体而清晰。如《家庭给了我 》，同学们可以填“快乐”“支持”“信心”“烦恼”等，哪一方面感受最深就写哪一方面。再如《变》，乍看时不好下笔，如果从不同角度对题目加以补充，文题的范围、内容也就容易确定了。如：黑板的变，爷爷变得爱学习了，“网虫”的变，“小气鬼”的变，家乡变了样……
五、善比较，深理解
“不怕不识货，就怕货比货”。审题时不妨拟几个类似的题目作比较，摸清它们的异同点，加深对文题的理解。如写《一堂有意义的课》时，可拟《一堂有趣的课》《一堂生动的课》等来作比较。经过比较，你会发现，“有趣”强调的是这节课是怎样给人带来快乐的，“生动”强调的是这节课是怎样富有感染力的，“有意义”则强调这节课给人以启示和教育。
六、提问题，拓思路
对有些题目，可先提出几个问题，然后回答，并明确问题的主次。如写《他变了》，可提问：变之前他是怎样的？变的原因是什么？变之后是怎样的？有哪些人说他变了？要将变后的情况作为重点来写。用这种方法审题，要“写什么”就很清楚了。
