摘 要：民间剪纸艺术是让学生通过了解剪纸作品的分类、剪刻形式以及特点等感受民间剪纸艺术的魅力，通过学习剪纸作品，使学生产生发扬我国优秀的民间传统文化艺术，通过对民间剪纸艺术的制作，让学生用自己动手制作的剪纸作品来装扮生活。
关键词：剪纸;教材分析;学生情况
一、教材分析
1.教学总目标
教师在教学过程中应运用实物和多媒体启发学生主动地探究发现知识，并通过小组合作共同完成所学内容，以培养学生的合作精神及观察力与创造力，将民间剪纸艺术继承和发展。
（1）剪纸的分类：从题材上分有人物、动物、植物、风景等，从用途上分为窗花、门笺、喜花等，从颜色上分为单色剪纸和复色剪纸。
（2）剪纸的剪刻形式：有阳刻、阴刻、综合法等，主要图案形式有锯齿、月牙、圆孔、花瓣形、柳叶、水滴形、涡纹、云纹和水纹等。
（3）剪纸特点：剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富有装饰性的特点。总体来说北方的剪纸作品比较粗犷朴拙，南方的剪纸作品比较精巧秀丽。
（4）剪纸的造型手法：剪纸使用简化、夸张、变形、添加等造型装饰手法，剪纸的构图形式呈对称式或均衡式。
（5）剪纸的制作方法：剪纸经起稿、过稿、订纸、剪刻、修正和贴裱装框完成。剪纸作品在剪刻时按先密后疏、先细后粗、先内后外、先左后右、先上后下的顺序进行。剪纸作品在剪刻时要特别注意阳刻要“剪剪相连”，阴刻“剪剪相断”，在剪刻时要注意剪刻刀味。
（6）外国剪纸艺术：主要介绍日本、英国、法国、美国的剪纸艺术。主要分析各国的古代剪纸和现代剪纸艺术，从而拓宽学生对剪纸艺术的认识，让学生创造性地去继承传统艺术。
2.教学目的分析
（1）知识目标：了解中国和外国的剪纸艺术，并对比分析国内外剪纸艺术风格特色、艺术形式和制作方法。
（2）技能目标：通过学生学习民间剪纸艺术，从而学会运用剪纸的基本剪刻技法和造型装饰手法去大胆地设计制作剪纸作品，并在创作中感受剪纸活动的愉悦性，从而培养学生对剪纸艺术的兴趣。
（3）情感目标：引导学生发现和欣赏剪纸艺术的魅力，并唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，从而激发学生热爱家乡、热爱民族文化，发展民族文化。
（4）创新目标：;通过对国内外剪纸艺术的学习，让学生认识到继承和发展是相辅相成的，从而培养学生动手制作剪纸作品的能力和创造性思维能力。
3.教学重点分析
重点理解和掌握剪纸的特点和在造型上所使用的装饰手法，通过对剪纸作品的分析和鉴赏，培养学生创造性地设计剪纸作品的能力。
4.教学难点分析
学生自主设计和创作剪纸作品，在剪刻剪纸作品时要正确把握纹样的连接性与完整性。
二、教学方法分析
采用教师启发式教学模式，师生互动共同探究，实物展示，教师演示，多媒体创设情境，学生实践创作相结合等教学方法。
三、作业要求分析
通过对剪纸的学习学生能够有自己的设计理念，并能设计完成一幅剪纸作品，要求做到内容单纯、造型简洁、富有剪纸情趣，由于学生接触剪纸的熟悉程度不同，设计了3个不同层次的作业。
1.每个学生根据所发剪纸的内容，练习基本的剪刻方法，并完成简单的剪纸作品。
2.这里有六个任务请各小组派代表上来抽取任务，分小组共同探究完成作业。作业里既有民间剪纸也有现代剪纸，既有人物也有场景剪纸，并通过制作剪纸总结所制作剪纸的特点。
3.根据自己喜欢的内容自行设计剪纸纹样并剪刻或教师统一出题，如设计自己喜欢的京剧人物形象，并说说自己的创作理念。
四、学生情况分析
高中学生有一定的分析鉴赏能力，但是相对于剪纸作品学生接触的较少，没有深入地去了解，现在家庭中会剪纸的比较少，制作和鉴赏过程有点困难。
五、教学过程分析
在导入环节，以剪纸作品的实物展示来引起学生的兴趣，并通过教师引导，设计明确的指向性问题，小组合作教学共同探究、合作完成。导入环节简洁明了，教学内容层层递进，由剪纸的分类到重难点的突破，把教学时间放在剪纸的特点和制作上。剪纸的分类环节，在学生对实物产生兴趣的基础上，自然过渡到分类，这一内容相对较简单，学生可以自己分类。由剪纸的分类过渡到剪纸的制作工具，引出剪纸的剪刻方法，剪刻去的空白位置所组成的图案就是装饰纹样，引出本课的重点，剪纸的特点主要从剪纸的整体风格到造型、构图，以及所表现的含义，让学生采用互动探究的方式来解决问题。在教学中要对学生的回答持肯定态度，鼓舞学生的信心，并为重难点的解决起到铺垫作用。重难点的解决通过教师不断的提问、解释、追问等环节，不断激发学生的学习热情。课堂上通过个别回答、集体回答、小组讨论回答等方式，尽可能让每一个学生都参与到教学中。剪纸的制作考虑到不同层次的学生，所以设计了3个不同等级的作业。作业的设计和评价应从剪纸的特点方法类型来全面欣赏，让学生真正感受到剪纸艺术的魅力。拓展教学内容展示的外国剪纸艺术，通过外国剪纸，拓展了剪纸艺术的范围，从而让学生树立发扬民族传统艺术的信念，并用剪纸艺术来装扮我们的生活。
参考文献：
季玉民，殷晓克.浅谈中国民间剪纸艺术[J].美术大观，2006（10）.
