［摘要］民间美术作为一种艺术形式，表现出独特的审美形象，民间艺术结合至美术教学中，将丰富美术教育的内容及形式并实现民间美术文化的传播发展。本文简要分析民间美术结合美术的问题，并论述民间美术在美术教育中价值意义及结合路径，旨在促进美术教育工作的进步发展。
［关键词］民间美术;教育教学;美术教育;价值探索
一、民间美术结合美术教育中存在的问题
(一)社会对民间美术重视程度不足
随着社会现代化发展的不断深入，人们开始重视文化素养培养、情感的陶冶，价值观念的变化及审美观念的创新，使得民间美术的发展受到严重的挑战。现阶段，我国社会中国尚未形成弘扬、继承民间美术的文化潮流，社会大环境中缺少对民间美术的宣传，人民群众缺少对民间美术的有效了解，欣赏民间美术的途径较少，使得民间美术的创新发展停滞不前。将民间美术结合至幼儿美术教育活动中，由于缺少社会环境的支持，美术教育的成效性亟待提升。幼儿美术教育主体包含学校、社会、家庭各国方面，在幼儿园民间美术教育资源开发中，缺少社会力量支持将难以完成开发任务。国家相关教育部门对于幼儿园民间美术教育的实际需求重视程度不足，成为主要的限制性因素。
(二)学校对民间美术重视程度不足
民间美术结合至幼儿园的美术教育活动中，将为幼儿园的美术教育提供丰富大量的教学题材，并积极引导幼儿了解民间美术的内容，提高幼儿的审美能力及艺术素养。现阶段，幼儿园在民间美术教育中的重视程度及宣传力度不足，与相关的教育组织及社会机构的联系力度不足。在幼儿园的民间美术教育活动中，主要的活动材料由幼儿园自行准备，幼儿园普遍存在由于资金的限制，无法开展有效的民间美术欣赏活动。幼儿园的民间美术教学活动重视程度不足，且缺少社会各界有力的支持，不利于民间美术与幼儿美术教学的有效结合。部分学生家长主要通过学生的美术作品创作，忽视了幼儿的美术鉴赏能力的提升，因此，部分教师对民间美术教育活动开展的热情度较低。
(三)家庭对民间美术重视程度不足
民间美术在幼儿美术教育中作用并未充分发挥，其中主要源于学生家庭对于民间美术的重视程度较低。首先，幼儿缺少民间美术欣赏的机会。多数学生家长的教育理念为，幼儿阶段的美术学习只需要掌握绘画能力，忽视了对幼儿美术创作能力的培养。与此同时幼儿学生家长存在不了解民间美术的问题，对于幼儿民间美术文化的教育程度不足。其次，幼儿学生家长欣赏美术的角度过于成人化。多数的幼儿学生家长会以较为功利的角度看待民间美术作品，对于民间美术作品的认知较为功利，忽视了幼儿对民间美术作品欣赏的情感体验。学生家长缺少对民间美术及幼儿审美需求的准确认知，因此，在家庭美术教育环节中，教学的有效性亟待提升。
二、民间美术在美术教育中价值分析
(一)丰富美术教育内容
民间美术结合至幼儿美术教育中，将有效的丰富幼儿美术教育的内容及形式，民间美术教育资源具有较强的文化艺术性，将为幼儿美术教学活动提供丰富的教育资源，拓展美术的教学内容。将民间美术结合至美术教育中，可借助刺绣、皮影、蜡染、剪纸、雕刻等民间艺术形式，营造良好的美术教学氛围，并拓展幼儿美术教学的内容。幼儿教师还可组织学生在传统文化节日中，举办文化活动，在活动中渗透民间美术的内容，提高幼儿的实践能力，并潜移默化的提升幼儿的民间美术审美能力。借助具有民间美术特色的图片、服装等，将有效的利用幼儿的“无意注意”，使得幼儿在轻松的文化环境中享受美术艺术的趣味性及艺术性。
(二)培养幼儿审美能力
民间美术结合至幼儿美术教学活动中，将切实提高幼儿的审美能力。首先。教师引导幼儿了解民间美术，将训练幼儿的感官发展，并且能够锻炼幼儿的语言表述能力，引导幼儿使用美术的形式及美术的话术表达情感。民间美术赏析是一种具有趣味性及审美性的游戏过程中，幼儿通过民间美术赏析，将产生强烈的视觉冲击，加深幼儿对于民族生活、民间传统文化的了解程度。其次，幼儿园美术教学活动中，结合民间美术内容，将充分激发幼儿的学习兴趣及艺术情感，并充分发展幼儿的审美能力及创造能力。例如，借助绘画、手工、欣赏等活动，将深化幼儿对民间美术内容及形式的理解。
(三)促进民间美术传播
中国民间美术是由中华人民群众创造，具有美化社会环境、丰富民间风俗文化活动的重要作用。经济全球化深化发展背景下，各国之间的竞争与合作更加激烈，我国国际地位及国际影响力的提升，需要加强文化建设的力度及文化影响力。民间美术作为我国传统文化的重要组成部分，结合至教育活动中，将有效的丰富教育的内容及形式，并促进民间美术的继承传播及发展，增强我国民间美术文化的生命力。将民间美术结合至幼儿美术教学中，将培养幼儿的审美能力及艺术素养，为我国的文化事业建设发展，培养出更多优秀的人才。
三、民间美术结合美术教育的主要路径
(一)营造良好民间美术教育氛围
民间美术在幼儿美术教育中的价值性发挥，主要营造良好的民间美术欣赏社会氛围。首先，应完善民间美术的保护措施，确保民间美术的传承及发展的基础，营造良好的民间美术教育氛围。为方便民间美术教育活动的开展，国家政府应筹建地方民间美术博物院、资料馆、陈列馆等，便于民间美术教育、欣赏活动的开展基础。通过民间美术相关场馆的建设，更好的宣传及弘扬民间美术文化，丰富拓展人民群众欣赏与了解民间美术的渠道。其次，应完善保护民间美术艺人利益的机制，改善民间美术艺人的薪资待遇及社会境遇，切实提高民间美术艺人的收入水平。借助民间美术艺人的社会地位提升，发挥艺人对民间美术资源的传承及发展作用。通过对民间美术的传播及发展，为幼儿民间美术教学活动的开展营造良好的社会氛围。最后，幼儿园应积极营造良好美术教育环境，确保幼儿学生可以接触到高质量且有针对性的美术教育内容。民间美术种类繁多且形式丰富，幼儿园可在园内增添民间美术相关的版画、年画、壁画及灯笼画等，并可定期组织幼儿园学生开展雕塑活动，通过奇观彩塑、小型泥人及木雕等调动幼儿学生对民间美术的兴趣热情，并锻炼幼儿学生的美术实践能力。同时，幼儿园的校服可设定为民族服饰，餐食可以面花面点造型及糖果造型来实现民间美术的融入，潜移默化的影响幼儿学生的民间美术了解程度及审美能力。
(二)提高教师民间美术教育能力
民间美术在幼儿美术教育中价值，需要提高美术教师的民间美术欣赏能力及教学能力。首先，幼儿园应积极组织民间艺人入院开展美术教学的活动。积极拓展美术教育的范围，丰富民间美术教育欣赏的路径。邀请具有创作经验的民间艺人进入幼儿园，开展美术教育审美活动，提升幼儿的民间美术欣赏能力，并实现与幼儿美术教师的互动交流，提高幼儿园美术教师的民间美术教育能力。其次，幼儿园应积极开展幼儿教师民间美术欣赏及教学能力的培训。幼儿教师自身的艺术素养及教学能力，对幼儿民间美术的欣赏具有重要的影响。幼儿园针对民间美术教育开展的实际情况，结合幼儿园美术教师的教学需求，定期开展交流活动及培训活动，提高教师民间美术教学的能力。最后，幼儿教师应自主树立民间美术融入教育环节的意识，并不断提高自身对民间美术的掌握及鉴赏能力。教师作为幼儿园教育活动的践行者及组织者，教师教学理念及教学方式将直接影响幼儿学生的能力提升，教师树立民间美术教育意识，在课堂教学及日常活动环节中，将有意识、有计划的借助民间美术提高幼儿学生的美术素养及综合素质，提升自身整体教学质量，构建有艺术气息及美术氛围的教学环境。
(三)创新幼儿民间美术教育内容
民间美术在幼儿美术教育中价值实现，需要幼儿园积极创新民间美术教育内容。首先，幼儿园应选择适合幼儿成长发展的民间美术教育资源，有计划、有针对性地开展美术教育活动，提高幼儿对于民间美术的感受及体验。在教学过程中应充分尊重幼儿的性格特点及学习需求，民间美术欣赏需要循序渐进，选择符合学生心理特点的民间美术作品。其次，幼儿园应合理有效利用区域内特色民间美术资源，借助社区的文化艺术形式等，为幼儿民间美术活动的开展提供丰富的教育内容。例如，在济南市的民间美术活动中，幼儿园充分利用民间美术的资源，将剪纸、木刻、年画、蜡染等结合至幼儿园的美术教学活动中。最后，家庭作为幼儿成长学习的主要环境，家长应更多引导幼儿了解民间美术，培养幼儿学生的艺术素养。幼儿园应与家长建立学习沟通机制，定期组织幼儿家长到园参与民间美术学习活动，确保幼儿学生家长具备美术基本素养。幼儿学生家长在家庭教育环节中，应重视对民间美术教育素材的运用，带着孩子一同观看关于民间美术的影视节目，更多地了解孩子对民间美术的喜好，并与孩子一起进行美术活动。与此同时，学生家长可在家庭中增添关于民间美术的相关元素，对幼儿产生潜移默化的影响，借助民间美术完成对幼儿的艺术熏陶。
结语
民间美术具有满足人们生活精神的作用，民间美术蕴含着丰富多样的生活色彩，保留着人们创造文化的初期形态，是中华民族独有的文化财富。民间美术结合至幼儿美术教育活动中，将充分发挥其实用功能及审美功能，满足幼儿美术教育的需求。将民间美术结合至幼儿美术教育中，应充分掌握民间美术蕴含的教育价值，借助先进的教育途径引导幼儿理解民间美术，实现民间美术的弘扬，培养幼儿的审美意识及审美能力。
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