【摘 要】随着通信技术与计算机技术的迅猛发展，两者结合的产物计算机网络技术已深入人们生活、工作与学习的各个方面，而计算机网络技术专业也成为各职业学校的主打专业。但在就业市场上，计算机网络技术专业学生的就业形势却并不乐观，究其原因，主要是职业学校培养的学生特色不鲜明，不能够适应企业的岗位需求。构建基于职业岗位能力的计算机网络技术专业核心课程，提升学生职业岗位能力是解决问题的一个突破口。
【关键词】网络技术;职业岗位能力
一、计算机网络技术专业的岗位分布
随着移动通讯、大数据、云服务等技术的飞速发展，计算机网络技术的普及和应用得到了飞速发展，网络在潜移默化地改变着人们的生活方式，在为人们的工作、学习、生活、娱乐带来便利的同时，也为人们提供了数以亿万计的工作岗位。职业学校计算机网络技术专业的毕业生主要面向信息产业的网络设备生产、网络技术服务企业，以及国家机关和事业单位，要求能够胜任网络工程实施、网络工程管理、网络设备管理与维护、计算机网络与基本信息安全管理等岗位的工作，并具备从事网络工程技术相关方案规划与方案营销、网络设备产品销售、网络技术支持等岗位工作的基本能力。
二、计算机网络技术专业职业岗位能力
职业岗位能力通常可以划分为技术能力、方法能力和社会能力。其中，技术能力是其核心能力，可以通过相关核心课程教学进行训练培养;方法能力包括信息收集、评价和处理能力，新技术学习能力，灵活严密的思维能力等，方法能力是一个人的基本素质，需要在日常学习、工作中慢慢积累形成，是一个循序渐进的过程;社会能力主要包括职业道德、职业意识和职业态度等，社会能力是个人内涵提升的过程，与外部环境有着密切的关系。计算机网络技术专业职业技术能力如表2所示。
三、计算机网络技术专业的岗位能力核心课程
核心课程体系的构建是实现职业教育人才培养目标的重要环节，构建是否合理直接影响到学生在就业市场的受欢迎度与适应度。通过对计算机网络技术专业职业技术能力分析，结合就业岗位的职业技术能力要求，构建计算机网络技术专业核心课程体系如表3所示。
