摘 要：广播语言是作为一种语言形式和变体，具有社会性、交际性、工具性等语言的基本属性，其存在和发展必须紧跟社会和时代进步，紧紧围绕受众需求。广播语言也是一种特殊的职业语言或艺术语言，有自己的特殊丰富的表现手段，从语音的标准、清晰、流畅到语言表达的规整规范、庄重大气，都有别于口头语言和书面语言，对吐字发声、情感表达有着更严格的要求。由于广播以声音为单一的传播手段，不如电视的表现手段丰富，因此广播语言更要以声传情，声情并茂，悦耳动听，发挥其描写的特色和绘声绘色的优势。近些年，广播媒体改革创新的力度不断加大，节目形式多样化，新媒体技术融合，广播语言呈现出多元特色，伴随性逐渐加强。众多的特点和属性构成新形势下广播语言的特色，因此必须发挥广播语言的特色之美。 要发挥广播语言的特色之美，就必须通过主持人语言来表现。主持人语言是节目的主干或主线，主持人语言的水准高低、语言功底的厚薄，从节目内容到语言表达都直接关系着节目的整体质量。近几年一些媒体过分的追求收听率而标新立异，忽视语言的规范性，甚至出现媚俗化、低俗化的倾向，语言规范受到前所未有的挑战，加强主持人的语言功底到了刻不容缓的地步。主持人的语言功底作为从业的重要基本功，不论何时，都必须按照职业发展的需要来加深语言功底并落实在表达环节中，使整体节目锦上添花，达到理想的传播效果。
关键词：广播语言；语言特色；语言功底；基本功
一 引 言
伴随着中国广播事业的诞生，广播语言也应运而生。长期以来，广播语言逐渐形成了庄重大方、清晰明快、刚柔相济、亦庄亦谐的特色，始终发挥着传达政令、针砭时弊、反馈民声、褒扬正义的重要作用。 进入20世纪80年代以来，此外，广播语言的多元化也有不少误区，如方言化、港台腔；加之主持人节目数量大规模增加而质量却良莠不齐，加强主持人的语言功底成为重中之重。 作为一个看似“老生常谈”的永恒话题，不断自我提升和完善，从而更好地体现广播语言的特色之美，发挥广播媒体的优势，满足广大受众的需求。
二 广播语言的特色
我们总会为精彩的文学作品而陶醉，其重要原因就在于这些作品中蕴藏着丰富的语言，能传递思想感情。同样广播凭借独具特色的语言，在相当长的时间里，成为百姓获取信息的主要途径。直到今天，广播仍发挥着独特的传播效力。
（一）广播语言概述： 广播语言是以语音和词汇为材料，以语法为结构规律而构成的体系，是传播者籍以思维，与受众探讨问题、沟通情感、交流思想的一种特定工具。①简言之，广播节目中所涉及的语言都是广播语言。广播语言在传者与受众间的这种相互影响和协调的关系下，经过不断创新和沉淀，逐渐形成了自己的特色。
（二）分析广播语言的特色： 所谓广播语言的特色，指在运用广播语言的表达手段时逐渐形成的各种特点的综合表现。②主要包括民族特色、时代特色、语体特色，表现特色和个人特色等。
广播语言的本质特色： 广播语言属于大众社会的精神财富，必须接受社会的推动和变革，只有积极向上的、优雅的语言才能赢得听众的赞赏。 2.广播语言的职业特色： 作为一种特殊的职业语言，与日常生活用语、书面语和电视语言相比，广播语言更注重自己的表现手法和特色，主要表现在以下几方面：
（1） 对语言规范有严格的要求： 广播只有声音，没有图像，听众只能通过传播者的语言表达和声音传输来接收信息。所以，广播语言必须具有语音的纯正和美感及普通话的规范，而不能借口语化、生活化来消减语言的力量。发音不标准、吐字不清晰，表述不准确，必然会影响广播语言有效传播。如有主持人将“曲qū江”读成qǔ江；想表达令人不太满意，却用了“差强人意”，而这个词的本意并非如此，显然用词不当。
（2） 注重情感的把握： 广播语言始终伴随着情感，只要将文字内容形之于声，就一定有明确的态度和感情。每当听到叶子的声音时，心中总会泛起对青春和往事的回忆。
（3） 鲜明的时代特色： 紧跟时代主流旋律是广播语言的生命力所在。同时更加从容、洒脱和大气。 3.广播语言的艺术特色： 广播语言属于口说耳听的范畴，“只听其声，不见其形”，不如电视声画合一的表现手段丰富,这是广播语言的弱项。
也正因为如此，广播语言能以声夺人，不受画面等因素的限制，充分发挥了传播效率高的优势，这不得不归功于广播语言绘声绘色的优势。
（1）绘声：声音是广播唯一的优势。 广播必须通过具有鲜明特色的语言来描绘现实生活中的声音，也可以直接引用现场音响来唤起受众的听觉想象。把自然界和生活中的音响融入到有声语言中，就会让听众身临其境。 笔者在省电台实习时被委以外出采访的任务：笔者在进行描述时，从室外进入到餐馆内，很自然地把两种环境音响结合在一起，产生逼真的效果。
（2）绘色：广播语言的弱点在于“只听其声，不见其形”，能听到却看不见。调动起听众的视觉感官，满足受众的审美要求。 例如：中央人民广播电台着名播音员林如老师曾播过一篇农村通讯，开头是这样的：利用这种方法，可以传出形象和情，使语言有了颜色。
(3) 绘形：绘形也是广播语言的特色之一，可以弥补广播语言在视觉上的不足。让我们感受到这尊佛雕外观的大小和形状，“玲珑剔透、光滑可鉴、慈祥可掬、纹晰丝缕”等形容型描述词语为大家展示出这件佛雕的精致、精美和艺术、历史价值所在。
(4) 多觉：我们靠视觉、听觉、触觉等多种感官接受外界信息和事物，而灵活生动的语言可以从不同角度,具体地描写事物，化无形为有形,化无声为有声。充分调动起人的多种感官相互沟通,将一种感觉转移到另一种感官上，从多角度捕捉形象,从而获得立体化的真切感受。 例如：听众朋友, 现在我已完全接近了火源,也就是起火点十米左右的地方, 浑身都是灼热的感觉。 这篇消息中，记者把眼前看到的, 耳朵听到的以及亲身体验都真实地用文字和声音告诉听众, 让听众真切地感受到现场的火灾情景和救火的进程。可见，运用有形有色,形神兼备的描写使广播语言的特色得到充分发掘,节目气氛浓郁、真实可信、引人入胜。
4.新形势下广播语言的多元特色： (1) 主持人节目使广播语言更加多样化： 主持人节目汲取了人际交流的优势，可以和听众共同讨论感兴趣的话题，以轻松愉悦、平易近人、充满活力、别具一格的语言与听众沟通，赢得广泛好评。
a.口语化：广播语言属于“谈话体”的范畴，要说给人听。如一些很少使用的书面语、文言文和单音节词就要改成口语词和双音节词，一些长句、倒装句应尽量简洁明了。
b.生活化：某种程度上，广播语言的口语化和生活化紧密相联。语言形态更加丰富，引发受众的极大反响。
c.互动参与性：广播语言在传播过程中十分注重与受众的互动交流。据统计，仅中国之声一档节目就收到听众短信8万多条以及上千人次的电话，涵盖了各个阶层的意愿。
d.个性化：在广播蓬勃发展的今天，主持人作为传播队伍中的最具亲和力的传播者，以淡化官方色彩、十分注重受众的需求和接受能力，更易于被大众接受。
e.人格亲民化：主持人在节目的形式中有一定的自由和较多的创作空间，兴趣爱好、文化底蕴、思维方式、审美情趣等，有较清晰的认识和评价，从而更加钟情并依赖于广播节目。
(2) 新媒体加强了广播语言的丰富性和伴随性： 当前和未来，新媒体和广播之间是一种融合关系。多种渠道和平台的扩展无疑为广播语言的有效传播提供了保障。 不过，新媒体的强势登场使广播在一定程度上被冷落。同样，学生也是一边听广播一边看书学习。手机、互联网的普及使学生的参与度更高，更专心听 节目。
(3) 突发事件的报道彰显广播语言的时效性： 这两年，中国广播界的热点之一就是突发灾难的报道。成为灾区群众和救援人员获取信息的最主要途径和有关部门最重要的信息发布平台。 2009年金话筒奖得主——成都人民广播电台主播孙静，孙静一番话在当时无疑可以稳定市民的情绪，用爱岗敬业的精神谱写下这道“永不消逝的电波”。 另外，在突发事件的报道中，广播对于新媒体技术的利用也非常到位。可以说，这些年来中国的广播打了一个漂亮的翻身仗：广播语言踏实、精彩地完成了自己的任务。
三 主持人的语言功底
本文中，笔者强调着重于广播节目主持人在节目传播过程中的语言活动。“广播主持人节目”，规定了主持人语言必须符合广播语言的特色和传播规律。
（一）的语言功底概述：
(二) 持人语言功底的能力要素： 笔者认为，主持人的语言功底主要包括：语言组织能力和有声语言（包括即兴口语）表达的基本功，是主持人的业务能力、知识修养、心理素质等能力的综合体现。语言组织能力解决“说什么”，通过有声语言表达扩展为“如何说”。
语言组织能力： 主持人的语言包括有内部语言和外部语言。所以有丰富的语言材料积累、敏锐的思维、知道在哪种场合下用那种语言最得体、恰切，效果好，才能组织出好的语言。
2.有声语言表达的基本功： 有声语言表达是主持人语言最基本也是最重要的方式。主持人必须要有说话的愿望，而后才能组织好内部语言，最终通过声音将自己的思想感情表达出来。为了保证语言传播的清晰，增强语言的感染力，主持人必须具备以下能力：
(1) 气发声的基本功：声音是主持人最重要的工具。主持人必须掌握科学的用声方法，增强发声技能。这是传播的需要，也是听众的需要。
(2) 字发声的基本功：广播语言不同于日常生活用语，要保证语言传播的高效率、高质量，必须吐字清晰、灵活自如。所以主持人应通过反复练习加强唇舌的灵活度，能根据语体、节目对象、风格、环境等灵活调控吐字力度，既清晰准确，又轻巧灵活，为丰富语言表现力提供基础。
(3) 音传情的基本功：主持人的语言总是与实际的思想感情紧密结合在一 起。主持人语言的声音传情，是在一定的先天生理条件的基础上，经过后天的学习熏陶而成的。
(三) 持人语言存在的误区： 目前，主持人的语言存在不少误区。很多听众都有类似经历：在听节目时还要帮主持人纠正错误，给主持人当起了老师，不得不引起大众的关注和思考。
1.片面理解口语化： 如今主持人口语化的表达已成为主流。甚至在播报重要消息时满口都是“这个、那个”，好像不这样就不是口语化。
2.方言、网络词语的使用泛滥： 一些主持人为了迎合普通大众的口味，大量使用网络词语和方言。如 “拉风”、“雷、囧”等，令很多听众摸不着头脑，有悖于广播语言的通俗易懂。
3.港台腔： 近年来，主持人嗲声嗲气地学“港台味儿”似乎成为一种“时尚”。都会拖腔甩掉，生硬掺入“港台腔”， 这些都有悖于语言表达的规范，让受众一脸茫然，不知其所云。
4.语言低俗： 近年来，主持人的风格日趋多样化和个性化，适应了不同节目的特点和观众的需求，而有些主持人却语言粗俗、思想庸俗、观点偏激、导向有误。可见，仅仅强调个人主见，感情用事，必然会使导向出问题。
四 广播语言的特色与主持人语言功底的必然联系
(一) 广播语言特色的发展来分析主持人语言功底的变化：
广播语言的特色决定并影响主持人应用语言的基本功，主持人必须结合广播语言特色的发展适时调整策略。从战争年代“高、平、空”的叫喊到“文革”时期的“居高临下、令行禁止、说教灌输”，这种状况一直没有改变。 20世纪80年代后，主持人节目应运而生。一时间，主持人“说”的能力成为主持人语言功底的唯一标准。不过，这种认识仅仅局限于有主持人节目发展初期。 今天，主持人语言汲取了广播语言“人际传播”的优势，以及“播说”结合的功底乃至演播、朗诵的能力。
(二) 根据广播语言的不同特色来加强主持人的语言功底：
广播语言的职业特色对主持人语言功底的要求：
(1) 良好的发声能力是语言表达的前提： 广播节目主持人必须具备良好的发声能力，掌握正确的用声方法。。因此，优秀的广播节目主持人之所以能牢牢抓住听众，与其声音魅力是密不可分的。
(2) 参加业务培训，实行责任制，规范主持人用语： 主持人的语言功底能反映出文化底蕴、思想情感、才华等内涵，但不少电台主持人却片面认为只要声音好听就可以，没有经过规范的语言训练，对业务的钻研也不够。对懒散懈怠的从业人员有必要进行批评教育、辅以相应的惩罚。
(3) 正确处理节目用语与日常生活用语的关系： 主持人一定要树立口语化的观念，正确处理节目用语与日常生活用语的关系，学会汲取日常生活口语的营养，而不能回到固定腔的老路上。了解语言文字的渊源，扎根于文化土壤，才能从根本上加强语言功底。
2.广播语言的艺术特色对主持人语言功底的要求： 广播语言从头到尾、顺理成章地描写细节，能很好地烘托气氛。通过自己精彩的表达来增加广播语言的魅力。
(1) 内部技巧的运用： 内部技巧有态度、感情、基调、感受、情景再现、内在语、对象感等。运用“播说结合”的方式、结合内部技巧，能巧妙地把文字语言变成自己的话，使之富有活力。
(2) 外部技巧的运用： 外部技巧，即思想感情的表达方法，包括停连、语气、重音、节奏。增加语言亲和力、感染力。
(3) 强化听说读写的综合能力，培养语感： 除了能娴熟的运用语言表达技巧外，主持人还要通过读、写、听、说的综合训练来加强语感。这些问题必须通过语感来解决，用嘴读,用耳朵听,要动手写，动脑思考，才能发现是否合适。
3.广播语言的多元特色对主持人语言功底的要求： 新时期，广播语言除发布政令和消息外，还发挥着社会教育和文化娱乐的作用，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众，对主持人的语言功底提出全面的要求
(1) 持人应注重思维能力和文化底蕴： 主持人语言表达之核心就在于思维。四是灵敏度。反应要快，迅速分析判断、提炼加工和表达。 21世纪已进入知识竞争时代，反之，就无法在节目中全面展示自己的才华和魅力，而只能“穿针引线”。
(2) 富人生阅历，增加人生体验： 俗话说，读万卷书，行万里路。这是增加语言真实感、可信度的重要组成部分。
(3) 人应提升自己的语言品味： 收听节目是一个审美过程，听众不会认可没有内涵和修养的主持人。才能在节目中表现出感人的力量。
(4) 持人的语言表达要突出个性独特的风格： 独特的语言风格代表着主持人鲜明的个性。关心社会生活，用心思索和感悟受众期待，真诚服务受众。
(5) 兴口语表达是主持人语言功底的最佳体现： 直播节目中常常会出现各种突发情况,最考验主持人的临场应变和即兴口语表达能力了。是节目主持人个人魅力和才华的重要体现。
(6) 持人应“一专多能”，全面深入地加强语言功底：“专”是专业、专长。主持人不仅要具备采编播一体化的能力，同时主持人的语言功底也应高度专业化。 另外，新兴综合媒体的强势登场，随时为受众提供服务、指点迷津，成为大众真正的良师益友。
结 语
我国广播事业的发展经历了战争时期、建国后和平建设时期、文革动乱时期、改革开放后的新时期，……用心感悟生活、体验社会，使节目呈现专家的思辨力和洞察力以及艺术家的精妙、文学家的丰富情感，给人以美的享受。 主持人的语言表达源于生活，高于生活，……真诚与听众沟通交流，用心为听众服务。
参考文献 ：
[1] 吴郁.主持人的语言艺术[M].北京：北京广播学院出版社，1999:23-29.
[2] 张颂.播音语言通论[M]. 北京：中国传媒大学出版社，2002:126-135.
[3] 张颂.播音创作基础[M].北京：中国传媒大学出版社，2004:55-75.
[4] 翁如.主持人思维训练教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2007:96-108
[5] 毕一鸣.主持艺术的新视野[M].北京：中国广播电视出版社，2011:66-81
