论文关键词:中职学校 心理健康教育 手段
论文摘要:中等职校作为社会知识、文化的传播和创新基地，承担着培养人、塑造人和完善人的重要使命，但是由于一些因素，个别学生会出现心理问题，给社会、学校和家庭都带来了不利影有，所以，中职学生的心理健康教育已成为一项重要工作。本文针对中职学校学生心理健康教育这一重要问题，结合作者多年工作经验，首先分析了中职学校学生目前的心理问题现状，接着从教师和学生两个方面分别阐述了加强中职学校学生心理健康教育的一些方法，为广大思想教育工作者提供了有益参考。
一、引言
如何为中职李生构建一个和谐校园成为中等职业教育工作者的共同目标。在中等职业教育校园里，我们应该以培养学生全面成长成才为目标，教育学生正确处理好人与人、人与社会、人与自然以及人与自我的关系，但如果处理不当，一些学生就会出现心理问题，所以，中职学生的心理健康教育已成为一项重要工作。据教育部统计，目前我国中职教育的就业率已达到96%，中职教育成了就业直通车。
二、中职学校学生的心理问题现状
2.情感方面。中职学生大多是无法升人高中和大学，不得已才进人职业学校的。这种经历使他们普遍存在着自卑感，其中许多人从走进校门起直到毕业，都背负着沉重的心理压力。目前中职学生很多是独生子女，由于在家庭中的特殊地位所产生的自我调控情绪能力低的特点，也使他们在求学路上遇到的挫折极易演变为强烈的自卑情感，自认为低人一等，对未来成就不抱希望，缺乏立志成才的拼搏精神。
3.认知方面。职业化教育使中职学生在感知、记忆、思维和想象能力上都与普通高中的学生有明显的不同。有些方面在专业训练的作用下会比普通高中学生发展得快一些，有些方面却得不到全面发展。比如在感知方面，由于职业教育实践性较强，使得学生的视觉、触觉、味觉、嗅觉发展较快，而在思维方面则容易形成只与专业知识、职业活动密切相关的狭小模式。他们观察事物的角度、分析问题的方式、解决问题的方法都带有明显的职业性。这种思维模式使他们思维的发散性和创造性受到严重局限，影响他们整体思维能力的发展。
三、加强学生心理健康教育的手段
四、结束语
青年学生的思想健康教育不仅是当今世界各国有识之士共同关心的一个严峻问题，也是我国政府一贯关心和重视的问题。中职学校学生的心理健康教育是一项复杂的、长期的系统工程，加强学生心理健康教育，对于促进职业学校的素质教育，提高职业学校的教育教学质量，推动我国全民素质的提高，必将起到积极的作用。
