摘要：在心理资本视角下进行大学生心理健康教育要更好的关注学生的发展，挖掘学生的潜力，使其具有积极上进的开拓精神和坚定的创业精神。同时结合心理资本论的核心心理要素，对学生展开有针对性的教育，塑造其完善的精神认知，使其在就业、创业中有更突出的表现。
关键词：心理资本；积极情绪；心理健康教育
1.心理资本概述
心理资本简而言之就是积极的心理情绪，健康、向上的精神之源。在新理资本理论下，心理教育更关注学生的积极方面、性格优势，从信心、希望、乐观、毅力几个方面发现学生优点，并将这些优点明显化、扩大化，使其在面对人生抉择、社会竞争等时，能够更加理智、科学的解决问题。当代社会普遍认为：心理资本的发挥将超越人力资本、社会资本能量，为个人或集体的发展注入难以预测的超大能量，情商的培养与智力培养同等重要，积极情绪将成为学生未来竞争的廉价成本，却是他们持续获得成功的关键。
2.心理资本论对大学生心理健康教育的影响
心理资本视角开启了学生对未来的憧憬，使其对未来充满希望，而这种希望是建立在科学认识自我的基础上，不至于使希望成为幻想、难以实现。一方面，心理资本视角下学生的心理教育更切合学生实际，即排散了学生内心的懦弱、不自信等不良情绪，又不至于使其盲目自大、盲目乐观，这一视角下的大学生心理教育更加科学、理性、智慧，完全从学生的人生发展为出发点，培养学生精神中一种永不消失的信念，使其能够积极进取、勇于尝试。另一方面，新理资本视角下大学生心理教育使其早日认清未来的严峻形势，未雨绸缪的做好职业规划，使其在就业、创业的路上走得更轻松，也使其能够更好的实现自己的人生理想。
3.心理资本论视角下大学生心理健康教育的实践
3.1树立自信，增强自我效能感
自信和自我效能感是同一个概念，其目的都是让学生能够认可自己、相信自己，敢于面对有挑战性的事情，能够在挫折中迎难而上实现自己的人生抱负。在心理健康教育中，让学生获得自信的最有效方法就是让他们感受成功、获得成就感。首先，帮助学生组织一些活动，让学生在活动中获得充实感、成就感。其次，引导学生转变观念，让其认识到“机会是留给又准备的人”的，任何一个时代“拼爹”、“拼背景”都只是个别现象，引导学生对社会的一些不良现象进行客观的、理智的剖析。再次，引导学生认识自我、剖析自我，能够发现自己的优点、利用自己的优势，使其看到自身的发光点，并能以此为动力进行择业、就业、创业。第四，多为学生创造展示机会，让学生更直观的看到自己的成绩、自己的优点，引导他们树立自信、肯定自我。
3.2树立希望，培养积极意识
任何时候，希望都会像阳光一个照亮一个人的生活，对于大学生心理健康教育更应重视在其内心“种植阳光”，使其悲观、消极的情绪慢慢消散，取而代之的是积极、向上的精神。首先，引导树立学生正确的人生观、价值观、社会观，使其能正视未来、正视挫折，不会怨天尤人，能够有意识的做好自己的职业规划，认知自己的内心期望，促使其在就业、创业之路上充满希望和期待。再次，将心理教育渗透到学生平常的生活、学习中，多关心同学，多为其解决人生的困惑，使其树立对生活的信心和希望。再次，通过讨论、演讲、故事赛等形式，激发学生内心的热情，使其在精神体验中获得希望，产生强大的精神力量，塑造学生完美的人格。
3.3乐观向上，培养好心态
乐观向上使人从“困境”走出的最佳途径，一个乐观的人更容易拥有积极的心态，更容易解决困境，获得成功。在学生乐观精神培养上，首先，应对学生普遍困惑的就业、创业、感情等问题进行有创意的解说，使其明白“好事”与“坏事”是相辅相成，可瞬间转化的，如“塞翁失马”不到最后谁也不知道事情的结尾。其次，应引导学生“忆苦思甜”，让其体会到今天的幸福生活来之不易，将对家长、对社会的感恩之心转化成一种动力，指引其走向社会创业、就业的前沿。再次，联合家庭、社会对学生开展爱心教育、感恩教育，使其在潜移默化中形成良好的心态，能够正确的面对人生、面对未来。第四，增加学生的社会体验机会，使其在亲身经历中增长智慧、完善心智，形成积极、乐观的精神。
3.4持之以恒，勇敢迈向成功
持之以恒，是历史上许多成功人士都走过的路，正是由于当初的不放弃，才有了无数次失败后的成功。对于学生心理教育中的毅力培养，第一，可以榜样的力量影响学生，使其树立科学的人生奋斗目标。一方面，可以历史名人故事为引导，让学生明白失败和成功仅一步之遥。另一方面，重视自身良好精神素质的发挥，以自身为榜样教育学生、引导学生。此外，还可以在学生中发现“故事”，以学生的成功事迹影响学生、教育学生。第二，给予学生更多的鼓励和支持，对学生一些不完善的想法不完全否定，从好的方面引导学生发现自身处理事情的不足，从而纠正学生情感上一些侠义的、偏激的思想，使其拥有健康的、积极向上的心理。第三，重视学生抗挫折能力的培养，使其在失败中能够总结经验，持之以恒的坚持自己的理想，以自己的毅力战胜困难获得成功。
4.结语
大学生心理健康教育不仅仅要关注心理有问题的学生群，还需更多的关注学生积极情绪的培养，在心理资本视角下更要重视学生信心、乐观等积极情绪的培养与增长，为其未来奠定良好的心理基础，使其在竞争中获得优势，以心理健康教育为基础培养拥有完美人格的大学生人才。
