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【论文摘要】本文从中等职业学校加强学校文化建设的必要性、中职学校文化的内涵、构成、特征、创建原则及途径等方面探讨中职学校文化建设。
【论文关键词】中等职业学校；文化建设
一、中等职业学校加强学校文化建设的必要性
进入21世纪以后，我国职业教育发展进入一个新阶段，职业教育的规模和质量都达到了一个前所未有的高度，社会对职业教育的偏见也在悄悄发生转变，加强学校文化建设已成为提升学校核心竞争力的重要途径。
(一)加强中职学校文化建设，是发展教育事业，实现职业教育培养目标，推进国家现代化进程的必然要求。学校的任务是育人，对中等职业学校而言，就是要为生产、服务第一线培养高素质的劳动者和实用人才。要实现这一任务和目标，中职学校就应加强文化建设，用优秀的学校文化去教育、影响和陶冶学生，使之健康快乐成长。
(二)优秀的学校文化是学校的品牌，是学校巨大的无形资产。随着国家教育事业的发展，职教资源在不断充实和调整，职业学校之间的竞争，将会由激烈的生源竞争转向以学校文化为代表的学校形象、学校品牌的竞争。一所学校如能以其深厚的文化底蕴给学生和家长以愉悦感、安全感、成就感、满足感，必然会得到家长、社会的首肯而不断获得发展。因此，要建设品牌职校，就应重视学校文化这一无形资产的建设。
(三)优秀的学校文化是学校凝聚力的源泉。“以人为本”的学校文化，通过与教师、学生的交互作用，特别是通过制度规范、活动行为、环境建设体现的尊重人的成功和发展的学校理念和精神，会使大家由于价值的认同而产生强大的凝聚力。一所有深厚文化底蕴的学校，必然能够凝聚人心，汇聚大批优秀教师。
(四)优秀的学校文化是学生成长和教师发展的重要环境。优秀的学校文化不仅有利于学生成才，也能为教师的发展创造更好的条件，为学校可持续发展打下坚实的基础。如尊重人、关心人、成就人的人本化管理；良好的校风、学风和教风；追求知识、崇尚文明的文化氛围；尊重科学、开拓创新的学术气氛；知识更新和再学习的文化环境；宽广的、多元化的信息交流环境；知识转化、施展才能所需要的人际关系环境，等等，这些都是学生成才和教师发展所主要依赖的环境。
二、学校文化的内涵和构成
学校文化是学校师生在长期的工作、学习历程中创造的学校物质文化和精神文化的总和。从存在样态来看，学校文化主要有以下四个方面。
(一)精神文化。精神文化是学校精神的高度概括，是学校精神成果的总和，是师生经过长期创造的特定的精神环境和文化氛围。精神文化是学校文化的核心和灵魂，它包括学校的办学理念、学校精神、校训、校风、教风、学风、校徽、校歌等。其中，办学理念是学校为实现办学目标而在教学、科研、管理等方面持有的基本信念，是学校领导及全体职工对教育方针、教育策略、人才培养等方面的理性思考，它是学校文化建设中统揽全局的根本指导思想。校训是对学 校办学精神和理念的高度概括，是学校精神的集中体现，它指导着师生的价值观念和行为方式，对学校精神的其他形式具有一定的统领和规定性作用。校徽、校歌、校旗等是学校的标志性作品，也是学校办学理念、办学特色、人文精神的集中体现。通过学校精神文化建设，使学校外在形态、内在神态、师生心态和谐，办学实力、学校活力、文明魅力刚柔相济，实现学校全面、协调、可持续发展。
(二)制度文化。学校制度是指学校师生在长期的教育实践过程中逐渐形成和发展起来的各种规章制度，它包括校规校纪、行为规范、道德准则、群体意识和风俗习惯等。学校制度文化建设是通过规范、完善、建立健全学校各项规章制度，实现学校管理科学化、师生行为规范化、学校工作有序化、学校风气和师生意识健康化的工作过程。良好的学校制度文化建设能规范工作秩序，促使学校形成融洽、和谐的人际关系，提高工作、学习效率；而没有制度保障的学校，往往人心涣散，工作混乱，既不利于学校发展，也不利于教师和学生的发展。"
(三)行为文化。行为文化是指学校师生员工在教育实践过程巾产生的活动文化，是学校作风、精神风貌、人际关系的动态体现，也是学校精神、学校价值观的折射，它主要包括师生员工的各种行为方式，以及在此基础上形成的校风、教风和学风。行为文化是学校文化中内容最丰富、方式最灵活、表现形式最明显、最直接的部分，是学校文化建设的晴雨表，是学校文化建设的直接目的，也是学校文化建设的着力点和切人点。因此，学校行为文化是学校文化中沟通各个方面的关键环节。
(四)物质文化。物质文化是学校师生在教学、生活、活动中所依赖的一切物质对象，是人们通过感官可以感受的一切物质性对象的总和，主要指学校所处的外部自然环境、学校内部的规划布局以及学校建筑、绿化、雕塑和文化传播的设施等。学校物质文化建设就是通过改善学校物质环境和学校文化设施，实现办学条件最优化、办环境优良化的工作过程。物质设施和校园环境体现着一个学校的文化内涵和品位，是学校文化最直接的外在表现。学校物质文化对学生的熏陶要比单纯的教育更深刻。
三、创建优秀中职学校文化的原则和途径
(一)创建优秀中职学校文化的原则。学校文化，重在建设。建设优秀的职业学校文化应该坚持五个原则：一是坚持育人为本。学校的根本任务是育人，学校文化建设不能脱离育人这个根本目标，既要教育学生，也要培育教师。学校文化最重要、最稳定的传承人是教师，他们一代一代地传承着学校的文化。二是坚持以教师和学生为主体。学校文化建设需要学校所有成员参与，主体是教师和学生。要让学生更多地组织、参与学校文化建设。三是以活动为中心。活动是学校文化建设的载体，特别要以学生参与的活动为中心。四是坚持以建设和谐校园为基础。职业学校风格各不相同，文化也各具特色，但是也有很多共同之处，其中和谐就是最基本的。五是坚持以务实向上为特色。职业学校有许多与其他学校不同的文化，比如实训文化、校企合作的文化、培训文化，等等，总的来说，它是一种务实向上的文化。
(二)创建优秀中职学校文化的途径。主要有以下方面：
1．提炼精神文化，引领学校发展。精神文化是学校文化的核心。中职学校要根据自身实际提炼出体现学校形象、品牌和核心竞争力的学校精神，从而体现一个学校的办学理念和精神追求。中职学校应善于通过开展学校精神文化大讨论等活动，发掘和提炼出学校文化的精神内涵和精神品格，并通过学校电视台、学校网、广播、校刊、宣传栏等舆论工具，通过报告、座谈、主题班会等形式，传播学校精神，营造良好的舆论氛围，使学校精神为广大师生所认同，成为广大师生与时俱进的精神力量，成为学校改革发展的精神支撑和强大动力。
2．创新制度文化，规范师生行为。制度文化是中职学校文化建设的关键。只有通过合理的制度文化，才能保证物质文化和精神文化的协调发展。中职学校应根据自己的理念，在引进和吸收优秀文化的同时，不断创新制度文化，用优秀的制度来保证学校文化建设的实施和中职人才培养目标的实现。例如，在民主机制建设上，在制定学校发展规划和进行重大决策时，应充分考虑师生员工的意见，增强学校决策过程中的“透明度”，使制定的规章制度从被动接受为主动约束，更有利于学生的成长和学校的发展。在教学管理上，应建立能力、态度、知识并重的考核制度，引导学生以就业为导向，以提高就业能力为轴心．强化职业能力培养。在教师评价上，应重点突出师德表现、教学实绩，变终结性评价为过程性评价，变单一的行政评价为学生、同事、行政共同参与的综合性多元评价。在学生人格培养上，应建立全员、长期、全方位的教育培养制度，培养学生积极向上、乐观勤奋的人生观、事业观。同时，应将企业文化元素引进校园，把校企合作的理念融入学校制度文化，把实习实训基地建设、校企合作项目和“订单式”培养模式列入管理制度。
3．倡导行为文化，拓宽发展平台。学校文化建设的一个非常重要的方面，就是要落实到行动上。行为文化是学校文化的外在表现，是学校日常教学工作环境中的个体或群体行为。行为文化建设的重点是学校领导的决策行为、学校的教育和管理行为、师生员工的情感行为以及日常的规范行为等。因此，在中等职业学校的行为文化建设中，首先，应把领导班子建设好，强化团结协作的意识，通过领导班子带动和引领，形成团结协作，严谨务实的校风。其次，应把教师队伍建设好，加强师德建设，强化教师的教学基本功，提高教育教学科研能力和水平。应加大“双师型”教师的培养力度，打造出一支“师德高尚、理论精通、操作娴熟”的职校师资队伍。再次，应把学生队伍建设好，强化学生的“三基”，即基本知识、基本素质、基本技能。最后，应搞好第二课堂，开展丰富多彩的社团活动，为学生发展特长爱好提供平台，促进学生心理、情感、创造力的发展。总之，无论是个体或群体在行为文化建设上，都应体现职业性、能力本位，突出职业特色。
4．构建物质文化，优化育人环境。学校的物质文化是学校文化的基础载体和学校文化水平的外在标志。中职学校要构建好物质文化这一“基石”，首先，应注重自然环境的建设，学校的建筑、教室、实训楼、道路、景观等要给人以舒畅、整洁、美观的感受。同时，也应注重人文环境的营造，让学生感到振奋，校训、校徽、校标、挂像、板报、光荣榜等，应有利于学生明确方向、增强信心、奋发有为。其次，应根据职业学校的特点，在物质层面上处处突出“职业”的特点。校园景观设计的总体方向应以增强职业特色氛围为主，以增强人文艺术氛围和加强绿化环保为辅的宗旨建设校园环境。在校园格局上体现“校厂不分”的空间布置，加强实习实训场地的建设，建立理论与实践一体化教学的专业教室，融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，营造良好的职业氛围和环境，使学生加强对职业道德规范和职业技能要求的理解，提高学生的职业素养和创造能力。
总之，学校文化建设是一项复杂的系统工程，它需要全体师生员工齐心协力、持之以恒地开拓和创造。“未来学校的竞争，归根到底是学校文化的竞争”。
中等职业学校应努力创建优秀的学校文化，将学校建设成为让学生全面发展的学园、乐园、花园，为国家培养出更多的人格健全、品德高尚、技术精湛的实用人才。
