论文关键词：职业指导 择业 创业 就业 专职教师
论文摘要：社会经济的迅猛发展对人才的需求提出了更高的要求。为了帮助学生掌握选择职业、立业创业的知识，加强学生的职业意识，为祖国建设培养合格的技术人才。笔者所在学校经过多年职业指导实践取得可喜成果，本文从四个方面进行了阐述。
随着社会经济的迅猛发展，尤其是在中国加入了WTO后以及面临即将到来的2008北京奥运会，社会各行业对各方面人才的要求也在口益增长。科学知识及其应用成为经济和生产力发展的重要支柱，由于系统的科学知识在职业劳动中所起的作用越来越大，个人要适应职业劳动的需要必须借助于系统的学校教育。目前我国中等职业技术学校招生和在校学生人数占高中阶段学生人数的比例均已超过50％，改革了中等教育结构单一化的局面，但教育体制和运行机制与市场经济的发展仍有许多不相适应的地方，学校教育工作相对滞后于现实的需要。由于以上种种原因，学生在职业定位过程中，更多地是受到社会宣传媒介对于某些行业的舆论引导，盲目地崇尚和向往一些“实惠”而“热门”的职业或专业。职业指导是一定社会组织帮助人们走上职业道路的各种措施体系的总称，是对将要就业的学生和职业岗位不适应的已就业者的学力、智力、体力、个人性格，经历、志向以及家庭与社会环境等各种条件全面进行分析与了解，然后根据社会职业需要情况作出职业方面的建议，使其能够选择合适的职业和胜任工作，从而较好地完成个人职业定向的过程。笔者所在学校将“个人与社会发展”作为必修课程开设，其中，对学生进行职业指导是这一课的主要内容之一，根据几年来的实践取得了可喜成果，学生就业率有了很大提高，毕业生受到社会的广泛欢迎。如何使学生面向社会，在激烈的竞争中作出自己合理的职业选择？本文试图对这个问题谈一点看法。"
我校职业指导课的具体实施方案
1．构建“择业指导”课
一年级学生从初中进入职校，是人生一次重大转折。此时，大多数学生对职校感到无以适从，不知如何学习，不知如何走好三年职校之路。虽已选定了专业，但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。因此，职业指导应从学生一进校就抓起。在构建“择业指导”课内容体系时，应首先采取对学生、家长卷调查和座谈会的方，找到学生“问题”的切入点和突破口，由职业指导专职教师分别进行指导。帮助学生了解不同阶段的学习情况和基本要求，了解所学专业在社会经济中的特殊地位和作用，认识本专业相对应的职业群及相关职业群的素质要求。“择业指导”教育的切入点和突破口应放在“学生所学专业今后就业情况以及所学专业在社会经济中的地位和作用”上，重点应放在“未来社会和职业发展对学生的素质要求”，“全面认识自己和社会”等问题上。使学生端正学习态度，巩固专业思想，树立正确的职业理想和职业观，不断提高自己适应未来社会和职业发展要求的能力和素质，做好职业准备，这样才能为今后创业、就业教育打下基础。
2．实施“创业指导课”
对学生进行创业指导，使学生明确创业的意义，了解创业基本素质要求，培养创业能力，掌握创业方法和途径，在步入社会后真正成为具有创业精神和创业业绩的一代新人。“创业”是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会，有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。经历了创业过程就是成功”把“创业”作为职业指导课程的内容，是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。一方面，创业给学生一种全新的就业思路，提供了广阔的成才天地；另一方面，现代社会和市场已不可能再给学生一个现成、舒服的职业，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。然而，由于当前我们的学生大部分是独生子女，从小受到磨炼的机会较少，不愿、不敢、也不会去创业，对今后就业，更多的是想得到父母、亲戚、学校的帮助，严重缺乏创业意识、创业精神和创业能力。因此，在二年级进行创业教育十分必要。重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业能力的形成上。"
3．开展“就业指导”
培养学生毕业时能根据社会需要与个体点，正确选择职业的能力。在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助学生转变就业观念，调整就业心态，掌握求职就业的方法和技巧，学会推销自己，最终实现就业。现实劳动就业制度实行的是“双向选择、自主择业”，这既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道，同时也给学校、家庭和学生带来前所未有的压力，就业指导中必须正视这一现实。学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识之外，还必须有一个正确的择业观，懂得求职就业的有关知识和技巧。以调整就业心态为主线，使学生充分认识当前我国的就业形势，转变落后的就业观念，处理好个人与社会、理想与现实、主动与被动等关系，自谋职业的方法和途径，在摸清当地经济特点和就业市场情况下，根据自己的实际作出职业决策，尽快地适应社会，转变角色，找到自己的职业位置等。及时向毕业生提供人才需求信息，开展职业咨询、心理辅导，并向社会推荐学生就业。同时开展毕业生跟踪调查，了解他们就业情况和职业适应情况，从而适时、适度地调整学校课程设置和学科内容，最终达到提高教育效益的目的。
4．专职职业指导教师队伍建设
加快专职职业指导教师队伍的建设是搞好职业指导工作的重要条件。在我校，从事职业指导与培训工作的人员，需接受广泛的教育学、心理学、管理学、社会学以及人力资源管理学科知识的培训，并且是在比较成熟的理论指导下开展工作的。对职业指导的理论和实践有比较系统的了解，建立起有效的评价学生心理特点的方法，成为学生职业教育的主要指导者。因此，要提高职业指导工作的质量，必须加强专职教师队伍建设。
总之，职业指导工作是一项全面系统的社会化工程。学校除了要在校内开发职业指导活动领域以外，还应当加强与社会、企业界、人事管理部门的联系，及时了解社会经济发展对人才的需求以及各种职业门类和专业对学生知识、能力的要求，提高职业信息的可靠性和针对性，使职业指导工作规范化、科学化。需要我们在实践中不断探索，需要全体教师、家长、有关部门和社会共同参与，共同完成。
