摘要:新时代、新形势下农民角色向多元化转变，因为角色的变化使他们工作生活逐渐融入了信息化元素。《计算机应用》这门课能有效的帮助农民融入农村信息化的工作生活环境，能为发展现代化农业提供有效的工具、平台，继而助力农业向信息化的方向发展。计算机应用能力应该成为当下农民必需具备的一项实用技能。因此吉林工程职业学院在培训农民带头人技能方面，在派遣优秀职工下乡工作方面，在培养大学毕业生服务乡村建设方面，帮助和引导农民培养计算机的应用能力。在今后教学工作中要把这些作为制定计算机应用基础课程的课程标准，确定计算机应用基础课程教学侧重方向的参考依据。
关键词:新型农民;信息化;农村信息化;农业信息化
1农民角色变化
新时代下，多数农民渐渐从土地上解放或是半解放出来，他们的身份不再是一年四季的面朝黄土背朝天的农民，己经变身成了兼职农民，或是脱离了土地的农民工或是其它行业从业人员。据中华人民共和国国家统计局数据显示，截至2017年末，全国农村人口数57661万人，2017年第三季度乡村外出务工人员17969万人。有一部分人只在春季、秋季各务农一个月，其余时间在当地的务工，这类人约占农村总人数15.1%;一边务农一边护理家人的日常生活，或是仅管理家人与自己的日常生活的占15%左右;单纯务农的人口约占总人数的18.87%，正在求学或是通过求学途径走向其他行业的人数也占有十分大的比例。
2信息化融入新农民的生活中
信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。农村信息化是通讯技术和计算机技术在农村生产、生活和社会管理中实现普遍应用和推广的过程。为了适应农村的发展采用信息技术，提高信息资源开发程度和信息资源利用的比率而从事的活动。在信息化的进程中，信息化的组织过程需要配置各种各样的资源，而人是其中最重要的因素，他们是完成信息化任务的主体［1］。在新时代的乡村中，只有三类人不会操作信息化设备，不能掌握任何信息化技术，他们是专职务农的中老年人或外出务工人员中年龄较大的人，另外还有一些学龄前儿童。其余的人或应用手机或应用计算机进行拍照摄像、听歌、看视频与人网上聊天，交朋友;借助网络获取、得到商店物品信息，再利用电子银行实现全新的购物体验;实现财物管理与投资，提高经济收入。度过自己的日常生活，改变自己的生活方式，改善自己的生活质量，提高自己的生活水平。在农村经济明显好转后一些农村孩子的受教育地点渐渐由乡村向城镇转移，教育教学方式因为信息化的深入发展而发生了巨大变革。在教育中担任陪护人员必须能够掌握一定信息化手段，才能完成孩子在受教育阶段的数据收集、整理、加工工作。只有这样才算是胜任孩子的陪读工作。农村人口逐年向外迁移，土地与农业集成化操作趋势逐渐形成，在农产品的生产，养护、采摘、销售、深加工等过程随着科学发展而发生革命性转变。获取外界信息资源、完成数据统计处理、完成完善工作过程，这些都需要计算机应用技能为它们保驾护航。我国农村生活、生产、管理融入信息化因素，人们的生活方式因为信息网络的普及而发生翻天覆地的变化。
3对于新农民融入信息化环境，计算机应用课程可以起到十分巨大的作用
农村信息化是社会信息化的一部分，农村信息化包括了传统农业发展到现代农业进而向信息农业迈进的过程，又包含在原始社会发展到资本社会进而向信息社会发展的过程中。农业信息化是指利用现代信息技术和信息系统为农业产供销及相关的管理和服务提供有效的信息支持，并提高农业的综合生产力和经营管理效率。信息化环境是指信息技术支持下的环境。人们在信息技术环境中有意识的认识、使用、深入探索、改造这些技术。这个过程中人们会接触新技术、学习新知识、理解新思想、总结新经验。不断反复的学习、认知、实践、求知的上升过程。《计算机应用基础》课程是职业类院校为各个专业学生开设的一门专业基础技能课程，是为培养学生了解计算机基础知识和掌握计算机应用操作技能的公共基础课程。它奠定学习者的计算机应用技能基础，培养学习者实践操作能力，提高学习者的信息素养，提供使用信息化工具的入门技巧。这门课程能让学习者更好的适应信息化环境，达到社会信息化发展的要求。新型农民成为农村信息化进程中策划者、实施者、受益者。但是农民受教育程度整体偏低，只有青壮年以下人群受教育的水平稍好些。计算机基础这门课程比较适合作为文化知识水平较低的人群迈进信息化门槛的启蒙课程。这些农民可以通过这门课程了解网络实现功能，理解数据处理能力，多媒体应用技术，提高自己的信息素质。当下农民可以通过这门课程的学习唤醒主动学习的意识，获得信息获取收集、信息整编梳理、信息分析提取、信息应用发布技能技巧。逐渐养成主动求知，继而自学，最终达到创新这样的终极目的。农业信息化与农业产业化之间是相互依赖关系，农业实现产业化，扩大了生产规模，农业生产以市场为导向，必然产生对信息的需求以及提高效率的强烈愿望［2］。使农业生产逐步走向信息科技生产，实现农业的现代化，适应市场经济的需求，提高农业综合生产力，使农友们真实的收获农业信息化带来的益处。
4将计算机应用课程带给农民的实施办法
随着农村信息化进程向前迈进，这些年来农民的眼光与见识与多年前相比己经不可同日而语。他们对新实用技术的需求表现出比较强烈渴望。基于这种情况吉林工程职业学院，承办了农民带头人职业技能培训工作;派遣职工到农村地方政府担任一段时间的重要职务带领当地人民发家致富;培养了大学生毕业生去农村当村官服务一方民众。鉴于以上这些原因计算机应用这门课程应该成为参加培训的带头人必修的课程，因为他们是农民的领头人，先行者，应该掌握计算机使用方法，对于迈进农业信息化，提高农业技术技能有很大的好处。有利于发挥农村人力资源优势，找到适合农村富余劳动力的输出出口;有利于农村经济发展与社会进步，促进土地集中经营，提高农业产品的收益;有利于提高一部分人的信息化水平，使得信息化技术在农业中的应用完善，使农民方便获得新农业动态，科学种植方法及专家远程技导，加速农业现代化步伐。新农民的几类人中，只有在中高级学校的学生有可能主动获取知识。该课程的设置及教学内容的选择对普及计算机技术的应用作用巨大，通过理论教学和实验教学，培养学习者对以计算机技术、多媒体技术和网络技术使用，计算机应用基础课程能培养学习者的主动获取信息、分析、处理信息的能力，主动获取信息的能力是让人受益终生的一种能力。对于担任地方政府的主要领导人应该掌握计算机应用的常用技能，能宣传计算机的实用性，能传授计算机使用方法。在“互联网+”的搅动下，这些下乡的干部，也将带去农业的现代化发展的新挑战和机遇，有力引领和驱动农业现代化加快发展。作为乡村重要领导干部，不但自己本人应该拥有计算机相应能力，也要有带领民众，学习，提高信息操控的能力。大学生做村官是扎根农村，深入为农民做服务，为农村做贡献的一种就业趋势。将自己的全部精力和才华都为这一方人民奉献，影响和意义是巨大的、长远的。要做出本地发展长期规划，然后按部就班的执行与深入挖掘地方资源优势。发展农产品销售、农业生产资料购买、乡村旅游资源开发、建设。服务信息化全面提升要从计算机应用起步。建设农业网站宣传自己的产品、资源和服务，收获行业动态、法规政策、发展方向。改革招生政策提高农村学生的招生比例，因为农村建设需要大批有文化、有技术、会管理、善经营的新型农民［3］。
5小结
随着信息化程度在农村加深，乡村对于信息的需求呈现级数增长，信息产品对于农村，信息服务对于新型农民都是不可或缺的。新时代的农民极其渴望能在信息化带来的生产技术革新中，生活方式的改变中，获取新知识的途径上，成为自己的命运掌控者。计算机应用课程能为其提供信息化知识的储备，提供应用技术的支持，以及培养新型农民再学习获得主动新学问的思路与方法。
参考文献
［1］武刚．信息化管理与运作［M］．北京:中央广播电视大学出版社，2007:7．
［2］游五洋，陶青．信息化与未来中国［M］．北京:中国社会科学出版社，2003:1．
［3］陈新亮．地方高校增强服务社会职能研究［M］．长沙:源南人民出版社，2015:
