摘要：随着教育改革的进一步深化实施，对基础会计教学也提出了更高的要求，在教学的模式层面加以创新应用就显得比较重要。传统基础会计教学中，由于受到多方面因素影响，教学中就存在着诸多不足，对学生的进一步学习有着很大影响。基于此，本文主要就基础会计教学的特征体现以及教学目标加以阐述，然后结合实际对基础会计教学的现状和创新措施实施详细探究，希望能通过此次理论研究，有助于推动基础会计教学的良好发展。
关键词：基础会计；教学目标；创新
基础会计是会计专业的基础课程，在这一课程教学下能让学生对基础会计的基本原理以及操作技能熟练的掌握，对学生未来的发展也有着积极意义。在近些年的教育改革进一步实施下，基础会计教学也面临着很大挑战，传统教学模式已经不能有效适应新的教学需求，改变其教学模式就显得比较重要。通过从理论层面加强基础会计教学的创新研究分析，就能为实际教学提供理论支持。
一基础会计教学的特征体现以及教学目标分析
（一）基础会计教学的特征体现
基础会计教学过程中有着诸多鲜明的特征，基础会计教学的理论和实际的联系特征比较突出。基础会计课程的实践性和理论性都比较强，在教学中就需要注重两者的结合，在理论联系实践的特征上比较突出[1]。基础会计也有着操作性强的特征，在会计实践操作教学活动下，才能将基础会计的理论知识得以深入的认识和了解，在基本的技能掌握目标层面才能有效实现。另外，基础会计教学过程中，对学生综合素质培养的特征也比较鲜明。由于基础会计教学理论和实践性都比较强，在理论教学方面对学生的职业意识以及职业道德意识等教育就提供了良好条件。除此之外，基础会计教学的开放性特征也比较突出，新的教学环境下对学生的主体性地位有着强调，注重对学生会计技能和知识的综合性掌握，在教学的理念上也得到了创新。
（二）基础会计教学的目标分析
基础会计教学要充分重视教学目标的明确性，让学生按照教学目标进行学习。基础会计课程是会计专业的基础课程。基础会计教学课程主要分成几个重要的模块，也就是基础模块以及选用模块和实践教学模块。基础会计教学的目标中，让学生掌握基础性的会计概念和经济业务核算方法是比较重要的，让学生对基础会计结构理论体系以及知识结构详细了解，能正确性填制以及审核会计凭证，在会计实践操作工作方面能熟练掌握，这些都是教学中的重要内容，也是基础会计教学的重要目标[2]。
二基础会计教学的现状和创新措施
（一）基础会计教学的现状分析
从当前的基础会计教学的现状来看，其中还存在着诸多问题有待解决，这些问题主要体现在教学的手段相对比较单一化，学生对基础会计知识学习的兴趣不浓厚。实际教学中，老师还是采用传统模式，单一性的依靠着教材教案，教学以教授为主，对学生的主体地位没有充分重视，学生处在被动的学习地位。如在基础会计教学过程中，在对会计相关概念的教学中，对会计科目以及要素等概念内容的讲授中，只是让学生对这些概念简单性的背诵，而不去重视学生对会计概念的深入理解，对学生的学习兴趣激发没有重视，这些都会影响基础会计教学的质量[3]。基础会计教学需要结合学生的个体性差异情况来展开，但是在实际教学中一些老师却忽视了学生个体性差异，这就必然会影响教学的效果。教学中没有将学生作为教学的基础，没有重视因材施教的原则。学生的学习能力以及知识接受能力都有着不同，老师如果没有充分重视这一问题，就必然会使得学生的会计知识学习出现两极化现象。基础会计教学中没有重视教和学之间的关系，教和学两者是统一的，而在实际教学中却没有重视这一关系。在实践教学的方法应用上没有和具体学生的学习情况相结合，教学没有和实际相结合。基础会计课程教学中对教学方法的综合运用没有充分重视，不注重教学方法的互补性等，这就造成了教学质量低下的问题出现，影响了学生对基础会计知识的学习积极性。新课程标准实施下也对老师提出了新的要求，老师要充分重视教学思想观念的及时转变，而实际基础会计教学中却存在着一系列问题。一些学校的会计专业教学管理能力比较薄弱，对基础会计教学质量管理评价体系的建设没有完善化。由于缺少新型的教学质量评价体系，老师就不能有效针对自身的教学问题进行改进，在教学思想观念上还是沿用了传统的模式[4]。在实际的基础会计教学中，老师只注重考试成绩，在能力教学目标方面只注重实践教学，在理论教学层面没有充分重视，这些都是造成基础会计教学低效的重要因素。
（二）基础会计教学创新措施
创新基础会计教学的模式，是促进基础会计教学水平提高的重要举措，尤其是在当前教育改革形势下，要及时改变传统教学模式，从而保障教学质量提高。笔者结合实际对基础会计教学的措施进行了探究，在这些方法的应用下，就能促进实际教学的发展。第一，注重教师自身专业素质提高。提高学生的基础会计学习效率，就要从教师队伍建设层面出发，将每个教师的专业水平都得以提高，为学生更好的学习基础会计知识打下坚实基础。在面对着市场经济的迅速变化背景下，老师要注重自身的会计知识结构的完善化，在实际的教学思想观念以及教学技能层面要不断的加强。在教学创新活动中起到引导作用，通过自身的知识以及创新意识来感染学生，让学生能主动积极的投入到基础会计知识的学习当中。老师不仅要在自身的专业教学能力上不断提高，还要充分重视对学生的学习意识以及创新意识的培养，让学生能在知识的学习中以多角度的思维去思考。第二，优化基础会计教学内容。基础会计教学过程中，教学的内容优化是促进学生学习积极性的重要方法。在新的教学改革背景下，要在教学的顺序层面及时性改变，可将会计报表放在经济业务核算前实施讲授，这样学生就能在对会计报表结构以及内容方面有全面性认识，接着学生再对报表当中的内容进行学习，学生在这些基础内容的学习下就能及时性学习到报表的编制技巧。还要将基础会计教学内容中的现金流量表在实际教学中充分呈现，在受到课程性质的限制下，可以对现金流量表结构内容以及作用进行讲解，在编制方法层面可在财务会计课程当中进行详细的讲述，这样的顺序就比较方便学生掌握会计关键知识。第三，加强教学方法的多样化应用。基础会计教学过程中，需要注重多样化教学方法的应用，在实例教学法的应用上就是比较有效的方法。由于基础会计的实践性比较强，在实际中的实用性也比较突出，所以这就需要在具体教学中能通过实际案例的应用，促进学生对基础会计知识的理解，将一些抽象性的会计知识具体化，让学生通过实际的案例和活动的开展，认识到基础会计技能的学习重要性。老师在实际教学中也可对实物应用，将会计凭证以及账簿和报表等格式，通过实物让学生能快速的认识，这对老师的教学顺利性也有着促进作用。教学方法的应用中，可通过探究式方法进行开展教学。探究式教学模式是基础会计教学当中比较重要的方法，在老师的引导下，让学生对基础会计知识自主的探究，从而来激发学生的学习积极性[5]。基础会计教学中的探究式方法应用中对教学情境的创设比较重视，通过具体的情境来激发学生的会计知识学习兴趣。在实际教学中老师就可通过问题情境的方式来激发学生的学习积极性，在问题情境的创设过程中，要注重问题的难易程度适中，为学生留下充足的思考空间，从而激发学生对会计知识的探究主动积极性，这对学生的个性发展就比较有利。第四，注重新教学技术的应用。基础会计教学过程中，要想将教学质量有效提高，就要注重借助新教学技术，可将多媒体技术在实际教学当中灵活的运用，通过计算机多媒体就能实现音视频以及图像文字的综合应用，这对学生的多感官刺激的作用就能充分发挥，让学生在动态化的教学环境下学习会计知识。例如在基础会计课程教学中，对生产中核算内容的讲解，老师就可将生产费用分类以及归属通过多媒体直接性的呈现，让学生对其中业务操作的规律来找出，这对提高学生的分析观察能力就有着积极促进作用。
三结语
总而言之，现今的教育改革正进一步深化，对于基础会计的教学活动开展，就要从多方面进行考虑，在教学的思想观念层面以及教学的手段方法应用上，都要全面重视。只有在这些基础层面有着进步和强化，才能保障基础会计教学的整体质量水平提高。希望能通过此次对基础会计教学创新的研究分析，有利于实际教学发展。
参考文献
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[2]肖飒,李丽.非会计专业《会计实务基础》课程整合探讨[J].才智，2014(25).
[3]黄丽娟,邓亚娟.《基础会计》教学中理论与实训的并重性[J].中外企业家，2014(18):158-158.
[4]王婷婷.高职会计专业“基础会计”课程实践教学模式的研究[J].科教文汇(下旬刊)，2013(36):79-80.
[5]张宏禄.民办高校《基础会计》教学存在的问题与对策[J].新课程(中旬)，2013(11).
作者:王哲敏单位:江苏省海门中等专业学校
