摘要：初中美术教材里的专业理论知识往往略显枯燥，有些内容因其专业性而与学生的实际生活产生了隔阂，教师在教学中要善于运用教学的应时性，将美术理论知识与学生的现实生活相联系，与时下流行的社会热点紧密结合，从学生切实可感的事情切入，从而激发学生对美术学习的兴趣，使他们通过实践操作更好地理解美术理论知识。
关键词：应时性；美术教学；章节安排；教学形式；教学语言
一、问题缘起
春雨知道大地什么时候需要它，刚好在春天万物萌生的时候随之而来，因为春雨懂得应时。春夏到，阳长阴消，万物应时而生长；秋冬至，万物应时而收藏。中国古代思想家、文学家荀子在《荀子天论》中提到：“望时而待之，孰与应时而使之？”意思是观望等待时机，哪里比得上顺应并利用时机呢？合理运用自然界规律，顺应时节，比观望等待更能指导人们的实践活动，达到对世界的有效改造。“应时性”原理不仅可以充分运用于大家已熟知的农业、绿化、医学、饮食、投资等领域，同样它在美术教学中也会起到非常积极的作用。事实上，2011版《义务教育美术课程标准》中也指出：“通过观察、体验、构思、描绘、塑造、设计和制作等美术教学活动，引导学生关注自然环境和社会生活，培养学生亲近自然、融入社会、关爱生命的情感态度与行为习惯，使他们逐渐形成环境意识、社会意识和生命意识。”这里的亲近自然、融入社会，就是指教师在教学中要把教学内容与自然、社会、生活等紧密结合，在课堂教学中体现出时代性。反观我们的师生：教师教得千辛万苦，学生学得枯燥乏味，教学效果低。学生的学习兴趣没有被激发，创造力和想象力得不到培养，美术课变成了一种负担，美术教学终究达不到美育的根本目的。笔者认为要想在教学中做到应时性，教师在教学时必须敏锐地把握社会发展的脉搏，善于发现新事物、新时尚、新热点，通过不断寻找新的内容、新的角度、新的方法、新的思路改变教学，使课堂焕然一新。经过几年的研究实践证明，掌握并运用好教学的应时性，能让枯燥的美术理论知识与现实生活相联系，与社会热点相结合，使教学翻新出奇，永远保持“新鲜”，从而激发学生对美术的学习兴趣，改变在中考指挥棒下初中美术课堂不受学生喜爱的现状。
二、应时性在初中美术教学中的特性
教学的“应时性”内容极其丰富，它的“时”大致包括四个方面——时事、时令、时机、时尚。
（一）应时事
古人云：“风声、雨声、读书声，声声入耳，国事、家事、天下事，事事关心。”从教育角度来理解，就是教导学生不能死读书，要留意生活，注重时事。从教师角度来理解，分明也是对教育者的要求，要求教学工作者要关注时事。美术新课程改革纲要提出美术课堂要有时代感，就是要求美术教师“声声入耳，事事关心”，将美术教学与社会时事有机结合，对学生进行社会公德教育和爱国主义教育的培养。时事包括党和国家的重大决策、政府和部门的重要措施、社会生活中的重大事件及老百姓关注的热点、难点问题，一定是学生希望及时了解的内容。当今社会上出现了很多有重大影响力的人物和事件，如感动中国十大人物、英雄模范、南方雪灾、奥运会、G20杭州峰会等都可以运用到美术教学中。【案例1】《喜迎G20——感受多元文化》系列活动上学年借G20峰会即将召开之际，结合“造型表现”“设计应用”“综合探索”模块教学，上了《美丽杭州我的家》《喜迎G20中国画展》《关注G20—感受多元文化小报设计》等课，以满足学生对奥运会的好奇，提高大家对G20的认识。如我把浙教版七年级上册第5课《板报设计》中设计的主题制定成“关注G20——感受多元文化”，在课堂上与学生一起收集、整理各国最具代表性的文化内容，并将学生设计的成果贴在展板上，在学校内做了一个G20宣传展（图1）。这样的课堂设计，既完成了教学目标，又使得教学具有时效意义，把普通的美术设计课变成了一堂热爱祖国和尊重世界文化多样性的教育课。
（二）应时令
韩愈曰：“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。”抓住时令——季节、节日、纪念日、特殊日子等做文章，把教学内容与时令相结合。在这个或这段特别的日子里，正在发生着什么，曾经发生过什么，人们看到了什么、想到了什么等，将时令与常规教学内容相结合，适时地加入到课堂里，将会事半功倍。【案例2】《土特产设计》教学叙述在丹桂飘香、秋高气爽、花好月圆的季节，正好讲到浙美版八年级上第2课《土特产设计》，与学生探讨“我们本地有什么土特产”时，同学们说起土灶月饼，于是我将设计内容锁定为“余杭亭趾月饼”。与课堂内容相结合，寻找、欣赏与中秋节、月饼的相关元素，同时让学生感受土特产包装的各种材料的特性，掌握土特产包装的设计要素，结合家乡“亭趾月饼”的特点进行包装设计。学生作业见下图。将中秋时令和教材内容相结合进行教学，学生热情高涨，上课探讨积极，设计环节用心，既引发了学生对家乡的热爱之情，同时也提高了他们对设计的兴趣。
（三）应时机
主观愿望的实现必须有客观时机的配合，只有瞅准适当时机，抓住最佳切入点，才能显出课堂内容的特别意义，取得非同一般的效果，大大提高教学效率，提升美术教学的品位。相反，如果选择的时机不佳，即使教师花了很大气力也难以取得好的成效。教师应该根据本校实际教学情况，抓住时机，将教学内容做一合理的安排和调整，使整个学期的教学内容变得更加顺应、和谐。【案例3】《油纸伞之美》教学在开学初进行教学安排时，我提前了解到我校9月要开展“第二课堂”的活动，于是抓住这一时机，调整教学顺序，把原先定在11月讲的浙美版九上第6课《伞的设计》提前到了9月，带学生去中国油纸伞主要产地之一——余杭油纸基地参观、学习，向学生介绍制作油纸伞的材料、工序及其现阶段发展情况等（图5—7），从课堂内理论知识的学习到课外参观博物馆展览的实践，很好地激发了学生对余杭油纸伞的兴趣，在后面的伞面绘制上，学生表现的很积极。如果这节课按照书本顺序在11月讲，那么就失去了教学的应时性。时机瞅准了，才能事半功倍。
（四）应时尚
所谓时尚，就是指当时的风尚、时髦。当今社会时尚的元素包罗万象，包括时尚的音乐、时尚的影视、时尚杂志、时尚服饰等。随着年纪不断增长，教师难免会与时尚越来越远，但往往流行、时尚的东西正是十四五岁的初中生最感兴趣的。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”教师如果能巧妙运用时尚，就能让自己的课更接近学生，被学生所喜爱。如《如传世的青花自顾自美丽——青花瓷器初识》一课中，幻灯首页题目“如传世的青花自顾自美丽”就是学生熟知的周杰伦《青花瓷》里的经典歌词，伴随着优美动听的《青花瓷》的播放立刻吸引了学生，几百年前陌生瓷器和当今流行歌曲的完美结合拉近了古代与今天的距离，让学生在不知不觉中走进了历史，走进了“青花瓷”。教学中的出彩之处正是恰当地运用了当时最流行、时尚的歌曲，将学生的个人喜好与教学内容进行了恰到好处的结合。
三、“应时性”在初中美术教学中的应用策略
那么，教学中哪些方面可以运用“应时性”呢？下面笔者谈谈应时在章节安排、课堂教学、教学形式、教学语言四个方面的操作实践。
（一）章节安排讲究应时
美术教材的编写并不是都合乎常理，有时我们会发现这样的情况：在冬天的时候却要和学生谈谈夏日的美景，或者在春日的时候画画秋日的缤纷，这难免会使教学内容显得不合时宜。对此，教师可以根据应时性适当调整教学顺序或添加教学内容，让教学变化更加得心应手。如在初中拓展课摄影教学的课程章节安排上，我很好地运用了应时性，因时制宜、因地制宜，在不同的时节安排了不同的章节内容，使原来的教学内容变得更具操作性，教学目标更明确，教学活动更具体，教学意义更深刻。实践证明，将摄影教学与应时性结合的课程安排，使课堂与校园生活、社会生活紧密联系，使摄影理论知识与技能训练相结合，与社会实践相结合，不仅提高了学生的摄影技能水平，更增强了学生的动手能力和合作精神，锻炼了学生的思想意志和应变能力，培养了学生热爱生活、家乡、社会的情感。
（二）课堂教学力求应时
新课程带来新理念，新理念呼唤新课堂。教师在课堂导入、问题设计、作业设计等环节运用应时性就是一个新的理念。1.课堂导入良好的导入是课堂成功的一半！一节课能否勾起学生的好奇心、求知欲，其中导入很关键。好的导入好比在平静的湖面上投入一颗小石子，能在课堂上打出一个小的高潮，让学生愉快地学习知识。而设计一个具有应时性的导入，能让学生更快地进入教学内容，激起学生的学习兴趣。【案例4】浙美版八下第6课《青春风采》导入设计教师提问：“同学们，我们借用现代生活最流行的网络GOOGLE搜索，打入关键词‘犀利哥’会出现什么呢？”请某学生在讲台上进行上网操作，搜索结果：程国荣，生于1976年10月10日，江西上饶鄱阳人，被网友称为“犀利哥”。早年和同乡到宁波打工，由于种种原因成为流浪汉。2010年2月23日，因天涯论坛一篇帖子——《秒杀宇内究极华丽第一极品路人帅哥！帅到刺瞎你的狗眼！求亲们人肉详细资料》而迅速走红，被网友誉为“极品乞丐”“究极华丽第一极品路人帅哥”“乞丐王子”等。（图8、图9是教学幻灯片）教师接着提问：“成为网红的‘犀利哥’程国荣受邀进行了时装处女秀表演，吸引了许多游人和网民前来捧场，还上了杂志封面。犀利哥重新包装了形象，一副上海滩大佬打扮，请同学们进行前后对比。”借助现代社会最时尚的网络工具，既吸引了学生的眼球，让学生觉得这样的课堂导入别具一格、有时尚感，拉近了师生间的距离，又完全与课本知识相结合，利用网红人物“犀利哥”的前后对比，为下面的教学内容做了很好的铺垫。2.问题设计课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生的知识掌握情况，而且可以开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，与学生进行情感的双向交流。通过提问，可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。如果在设计时注重运用应时性，使一个普通的问题变得面貌一新，增强受关注度，就能引起学生的兴趣，使学生喜欢上回答问题。如在比较中西方绘画有哪些异同时，我设计了问题“齐白石PK毕加索谁更强”，让学生理解了正是由于东西方文化的差异，使得东西方画家在作品的表现形式、风格和表现方法等方面有所不同。时尚的“PK”两字使原来不怎么起眼的问题立刻“新”了起来。3.作业设计作业布置是教师教学的重要环节，通过作业可以检验教学效果，反馈学习信息，掌握学生状态。可见，作业是师生交流的有效渠道。教师可以结合当下最新的先进教学电子设备（如手机、交互式电子白板等）进行作业呈现，并在作业材料选择方面尽量引导学生利用新颖的美术材料，这样既可以激发学生的学习兴趣，又有利于学生发现生活中的美。【案例5】《生活中的纹样》学生作业设计《生活中的纹样》作业一般是在纸上绘画，学生作画积极性不高，我试过在纸盘上作画，效果比在纸上好多了，但最多是起装饰作用，挂家里太小不好看，放在抽屉里还会弄坏，实用效率不高。于是我结合这两年手绘常用又很火的材料——板鞋、T恤、手机袋、钱夹、环保袋，让学生自己选择，由课代表或小组长在淘宝上代买，学生特别喜欢，积极性很高。先让学生感受手绘材料及其特点，再请学生欣赏一些优秀的手绘的作品，之后安排学生设计，即以二方连续、单独纹样、适合纹样来设计、绘制自己选择的材料。在纸上设计纹样，可能还没上交就已经弄脏弄破，甚至弄丢了，也有一些学生懒得画懒得交。可这样的课后实践，学生参与度很高，家长也很支持，有的学生留作纪念，有的馈赠亲友，还有的用做义卖。学生不仅学到了设计知识，还贴切自己的生活，很实用。
（三）教学形式力求应时
美术是一种视觉艺术，教师在美术教学中要注意通过视觉形象使学生获得知识。初中美术教学中，教师要紧跟社会发展，采用多样的教学形式，为美术视觉的再现提供一个良好的平台。我们可以利用微课来教学，使美术课化静为动，情景交融、声像并茂，还可以运用现代信息技术和计算机网络为学生创造自由交流的机会，创造美术鉴赏的新空间。如在美术教学中，让学生把自己的成果发到微博、QQ空间上，让学生的作品走出班级、走出学校，让家长也参与到评论、转发的队伍中。【案例6】《生活中的纹样（二）》课堂片段如今是网络时代，浙美版七上第4课《生活中的纹样（一）》中课后作业的上交形式是发微博，图17、图18都是在鞋子上彩绘，其中图18的学生发完图后在微博上描述这图案的灵感来自于小时候电视机上频道的休整状态，顿时引起大家的共鸣。另外，在微博上还可以随意放大作品细节，这比平时同学作业在课堂上只能看个大概要“亲民”很多，方便学生的学习、借鉴，同时家长也可以参加评论、转发，引起了家长的关注，学生的学习态度更认真。第二课时一上课，我利用ppt，把微博转发次数最高、评价较多的“热门”作品及微博上原版的版面截图下来与学生一起分享，学生觉得这样的教学形式很新奇，纷纷发表自己对作品的评价或对发评论同学观点的评价，有赞成看法的，有提出不同见解的，专研探讨氛围浓厚，课堂上热闹非凡。通过这种应时的教学形式，学生的作品走出了班级，走出了学校，他们在评论中自由抒发情感，表达个性和创意，增强了自信心，同时更清晰地看到了自己存在的问题，及时进行了反思，取得了进步，学习美术的积极性也被更好地调动了起来。（四）教学语言运用应时教学语言是教师能力素质中重要的内容和组成部分，是教师从事教育教学工作，向学生传授知识，进行一系列教育活动的先决条件和必要条件。教师语言的优劣直接影响着学生对知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性，也关系到教育教学的效果。语言好比一件艺术品，使用的好会锦上添花，甚至起到举足轻重的作用。笔者认为有时教师在课堂中的一些特殊场合巧妙使用时尚语言，可以拉近师生间的距离，激发学生的学习兴趣。如在欣赏罗丹的《思想者》时，我说：“同学们，今天隆重介绍一位‘帅哥’，它就是罗丹的《思想者》，你看他的造型是不是很酷？”之后又请学生推荐班级上有型的男生当模特模仿雕塑造型摆POSE，让“思想者”立刻活了起来。又如在介绍米开朗基罗的西斯庭天顶画《创世纪》中上帝创作亚当部分时，我是这样描述的：“同学们，你们见过上帝吗？你们知道上帝长什么样吗？在这里米开朗基罗把上帝描绘成一个充满智慧与慈祥的老人，他手指往地上一指就创造出了亚当，只见亚当摆了个很有型的POSE来到人间。”这样的介绍很有幽默感，让课堂气氛显得很轻松。
四、“应时性”对初中美术教师的要求
（一）声声入耳，事事关心
“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。”教师只有永远保持与时俱进的学习状态，关心时事，善于发现生活中的人与事，吸收各种各样的信息营养，养成关注社会热点、时事新闻、时尚流行的习惯，不断更新自己的知识，保持与时代同步，课堂才能体现时代感。1.书报杂志笔者常去新华书店或图书馆看书，还每年坚持订阅几份与美术有关的报刊杂志，有《美术》《世界美术》《美术报》《文物天地》《书法报》《中国摄影》《大众摄影》等。2.电视节目笔者平时比较关注的电视节目有中央二台的《艺术品投资》，中央三台的《艺术人生》，中央电视台四套《国宝档案》《走遍中国》，中央十台的《子午书简》《百科探秘》3.网站论坛笔者比较喜欢上的网站有中国美术网、美术同盟、美术家网、中国设计网、中国摄影、中国油画、中国美术高考网、中国美术论坛、中国书法论坛等。网络给了我们无限的学习空间，里面内容层出不穷，是美术教师永远的教学资源库，若能合理运用，将会受益无穷。
（二）源于生活，高于生活
罗丹说:“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛……”美术教师更要善于发现生活中的美。生活是艺术的源泉，美术教师应该是一个对生活充满激情的人，是一个情感丰富的人，一个喜欢亲近自然、热爱自然的人，一个在生活中追求完美的人。只有自己懂得体验生活、享受生活、热爱生活，我们的课堂才能源于生活又高于生活。1.旅游采风笔者经常利用周末或者假期外出旅游采风，欣赏自然风光，感受人文风俗。我们的旅游经历是上课时新鲜的调味剂，拍摄的旅游照片是制作课件的图片资料，旅游纪念品是很好的课堂教具。2.艺术交流美术教师应该加入当地的美术家协会，融入社会艺术群体。与一群志同道合的朋友在一起谈谈艺术，不仅能使我们心胸开阔，更能让我们及时了解当代美术现状，吸收新的美术思潮，使得我们的消息不闭塞、思想不落伍。3.美术创作笔者认为能积极投入到美术创作事业中，并有一定的成绩是学生崇拜老师的一个重要因素，也是美术教师自我价值的一种体现。因此，我们要有自己的美术专业特长，不能因为教学而放弃了自己的兴趣，而应多写生，多搞创作，每年创作出几幅自己满意的作品，参加社会美术界组织举办的画展、书法展，并力争获得一定的奖项。
（三）关心学生，了解学生
知己知彼，才能百战百胜。关注学生的思想脉搏，了解他们的时尚流行，对美术教师来说尤为重要。中学生思想活跃，思维灵活，喜欢新鲜事物，渴望交流，崇尚创新，追逐时尚，而且不愿意承受生活中太多的约束。他们喜欢上网，喜欢网络游戏，喜欢流行音乐、街舞、动漫等。目前，学生中间比较流行的话语有雷、囧、山寨、打酱油等。
（四）巧妙切入，恰当运用
在做好前面几点的基础上，笔者认为展开“应时性”教学还要选择恰当的方式方法，寻找最佳切入点，合理运用，并注重长效教育与应时教育的结合，注重应时内容与教学内容、教学目标是否相符，不能一味追求应时而影响课堂的质量和效果。教学的应时性与常规性就是珠子与线的关系，不能顾此失彼，使课堂变得支离破碎，更不能为了应时而应时，使课堂教学变为无意义的“做秀”。
五、“应时性”在初中美术教学中的成效
（一）改善了初中美术课现状
之前的美术课常常是教师讲得口干舌燥，学生学得无趣，甚至出现许多学生做与美术无关的事。自从实施“应时性”教学后，学生对美术课的学习从被动变成主动，他们积极参与，对美术课充满了期待。学生对美术课的兴趣也从课上延伸到课外，现在每学期开设的美术拓展课报名情况火爆，这一切都根源于在教学中讲究应时性。
（二）提高了学生的美术能力
应时性美术教学的开展，不仅较全面地提高了学生的知识水平，更让学生学会了用美术语言描述自己对艺术作品的独特感受，学会了用艺术的方式表达自己的感觉和思想，设计出了有创意的作品。学生在美术课堂上感受美、探究美、体验美，体验到了美术学习带来的愉悦感，从而形成了良好、健康的审美情趣和人生价值观。我校学生在2015学年的美术素养监测中取得了区第二名的好成绩。在2016年艺术节比赛中，我所辅导的学生也屡屡获奖，取得了瞩目的成绩。
（三）拓宽学生的美术视野
应时性的美术教学主张合理利用教材，科学处理教材，根据实际教学对原本的美术教材内容、章节等进行调整和补充、拓宽和拓展，这样的教学不仅丰富了美术教学的内容，更拓宽了学生的美术视野，提高了学生的美术涵养，从而使课堂更加贴近生活，贴近学生，贴近社会。总之，“应时性教学”是一种创造性的劳动，教师必须将书本理论知识与生活实际相联系，用心去设计，细心去准备，精心去实施，这样才能有“情”有“力”，出奇制新，让我们的美术课更“新鲜”，让教与学更和谐。
参考文献：
[1]许平.关于中小学美术课程及创新教育的思考[J].中国美术教育,2008(2):4~6.
[2]王晓红.合理使用殊途同归——也谈关于美术教材的使用[J].中国美术教育,2008(2):28~29.
