摘要：当前我国国内的英语学习者无论是中学生还是大学生，大多数学生在进行英语写作的时候都感到很有压力和困难，头脑经常会一片空白，用词不当，词不达意，汉式英语频繁出现，语言表达缺乏流畅性和准确性。因此，如何提高国内学生的英语写作能力是英语教师亟待解决的研究课题之一。然而，近年来词块理论的提出和兴起，不但为英语词汇的学习提供了新的视角，也对英语学习者写作能力的提高有着一定积极的意义。
关键词：词块理论；词块教学法；英语写作教学
一、研究目的和意义
词汇是语言三大要素之一，词汇教学在语言教学中占据了重要的地位。当前国内的英语学习者即便是到了大学阶段的大学生，多数学生的写作能力依然不够理想，如汉式英语频频出现，大学生输入的词汇量与其输出的词汇量之间的落差很大，语言表达缺乏流畅性和准确性。因此，如何帮助大学生提高其英语写作能力是英语教师亟待解决的研究课题之一。
然而，近年来词块理论的提出和兴起，不但为英语词汇的学习提供了新的视角，也对英语学习者写作能力的提高有着一定积极的意义。Ellis（2002）认为在二语习得中，学习者在大脑中均存储大量词块，如果学习者在语言输出的过程中可及时，大量地使用这些语块则可增强其二语使用的流利性和准确性，语言技能也可得到进一步的训练和巩固。
二、词块理论相关
1. 词块理论的提出
2. 词块的分类
三、词块理论在国内外的研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
综上所述可得出：词块教学法已越来越引起国内外学者的关注，目前国内外对词块理论与英语词汇教学的研究较多，虽已有部分学者对词块理论与英语写作教学进行了相关研究，但他们研究的对象大多为重点高校英语专业或非英语专业的大学生，而以民办高校非英语专业大学生为研究对象的并不多，因此对词块理论视角下民办高校的英语写作教学进行实证研究将具有一定的意义。
