摘要：优秀运动员的文化教育缺失，违背了现代社会对人的全面发展的要求，给社会就业带来了压力，限制了运动员智慧的挖掘，影响了我国竞技体育的可持续发展。不尽完善的运动训练体制是优秀运动员文化教育缺失的土壤，计划经济体制下退役运动员的就业模式使优秀运动员文化教育缺乏动力，计划经济体制下体育和教育行政部门/条块分割的管理体制和两者的目标冲突是运动员文化教育缺失的制度原因。
关键词：运动员文化；教育缺失
我国在20世纪50～60年代末形成了具有中国特色的竞技体育运动训练体系，后人称之为举国体制，50多年来我国竞技体育取得了辉煌的成就，这些成就为我国综合国力和国际地位与形象的提升、民族精神的振奋、社会精神文化生活的丰富、国民经济的增长均都起到了不可估量的作用。但竞技体育优秀运动员文化教育问题却一直是长期伴随竞技体育发展的顽疾，难以根治。目前我国优秀运动员综合文化素质偏低，文化教育缺失，难以适应社会发展的要求，同时在相当程度上也影响了我国竞技体育的可持续发展。旨在为解决我国竞技体育优秀运动员文化教育缺失问题提供理论与实践依据。
1.优秀运动员文化教育缺失的原因
1.1不尽完善的运动训练体制是优秀运动员文化教育缺失的土壤自我国上个世纪50～60年代初步形成竞技体育运动训练体制以来，我国的竞技体育迅速崛起，在国际体坛上振国威、扬民族精神，使中国人吐气扬眉，为社会主义精神和物质文明建设做出了不可磨灭的贡献。然而，伴随着这种运动训练体制的成长和发展，培育出来的一批批优秀运动员却是一个个基本上脱离文化教育的体育运动员。而导致这种结果发生的主要原因则是不尽完善的竞技体育运动训练体制本身。
该体制下优秀运动员的成长、生存和发展路径如下：一名比较有前途的运动员被入选国家队或某一省市区的体校或体工队进行训练后，就意味着这名运动员已被国家或当地养了起来，成为干部编制名额。训练中的饮食起居、伤病康复等全部由国家负担，并且在退役后国家给其安排工作、甚至安排很好的工作。而这名运动员在他参加训练的这段时间里，只要刻苦训练、敢于攀登、勇创佳绩即可，其它的事情不需要太多地考虑，包括文化教育问题。这种途径一直延续了40多年，目前在大多数教练员或运动训练管理人员心中，还依然期待着这种模式成为永远。因此在行动中也就仍然忽视运动员的文化教育，认为只要运动员有优异的运动成绩，运动员将来退役后的工作和其它事情均不会有太多的困难。
2.制定我国优秀运动员文化教育政策的建议
2.1建立社会化的优秀运动员文化教育目标
应建立以培养适合社会需要！全面发展的优秀运动员文化教育目标，对于普通学生来说，要减少学生课堂学习时间，增力7I学生体育锻炼时间，因为体育锻炼不仅可以使身体健康，还是一种不可替代的！人人都需要参加的有益的教育形式，要在教育目标的指导下采取多种形式促进运动员的发展，体育作为教育的一种方式和手段，为运动员进入社会积累资本，应改变以金牌为核心的价值导向，建立以人为本的社会化的教育目标，促进人的全面发展，在我国目前情况下，应为优秀运动员配置良好的教学条件和师资力量，以培养社会适应能力为主要目的，提高教学质量，结合目前我国优秀运动员进入高校学习的政策优势，努力促使运动员达到较好的文化素质水平，而且，应限制运动员的训练时间，给运动员更多的与社会沟通的渠道，使运动员了解社会发展状况，促进运动员文化学习的积极主动性。
2.2大力发展体育职业教育
目前我国已开展的体育职业教育主要集中在体育职业（技术）学院和部分体育运动学校，山于教学设施普遍较差！师资力量较弱！经费投入不足学生基础教育薄弱！学生学习主动性不足等原因，我国体育职业教育还比较薄弱“另外，我国高等体育院校中的很多专业大都具有职业教育的特点，但很多专业的职业教育特征不明显”根据我国目前运动员文化教育状况，以及我国体育社团体育俱乐部等体育市场的逐步发展，我国应该大力开展体育职业教育，特别是体育高等职业教育，以适应我国体育市场的发展“从国外职业教育的发展来看，职业教育是促进社会发展的重要力量，而且国外有很多职业教育经验可供借鉴”但发展体育职业教育的前提是要有良好的基础教育和社会职业需求，要有良好教学方式和教学内容，体育职业教育要紧密结合社会需求，要培养出高质量的。
根据运动训练和民族传统体育专业运动员的特点，借鉴职业教育的教学方式，编制合适的文化教育教材及教学内容进行教学，使教育更具有职业针对性，比如教练员健身指导员体育赛事管理等，使运动员能够掌握一定基础的！能够适应社会的文化知识和专业技能，使运动训练和民族传统体育专业向高等职业教育的方向转变“另外，我国应研究建立完善的研究生，本科，专科等各阶段的体育职业教育体系，为运动员的职业发展提供更好的渠道”。
2.3建立社会积极参与的！以市场为主导的优秀运动员培养体系
运动员文化教育的社会化，需要社会各界共同积极参与，需要社会在运动员的文化教一育中发挥积极作用，使运动员的文化教育与社会需求相互作用！相互影响，才能达到共同发展“要建立以市场为主导的优秀运动员培养体系，使社会各界在优秀运动员文化教育中发挥积极作用，加大社会力量在运动员培养体系中的作用，促使运动员能够积极主动进行学习”。
3.结论
3.1我国优秀运动员文化教育工作完成了由“社会自然分工”阶段，到“体育系统自办教育并逐步形成具有自身特点的学历教育体系”阶段，现正处于“面向社会、多向分流、竟技体系与教育体系相结合的多元结构体系”阶段的历史转变。
3.2现阶段优秀运动员文化教育约束机制和激励机制有待进一步完善。
3.3挤占文化学习时间导致学训矛盾突出；小龄项目运动员普九义务教育难以落在实处；优秀运动员文化教育资金短缺、教育经费“缺口”较大等矛盾是影响优秀运动员文化教育工作中的突出问题。
3.4现阶段中国优秀运动员文化教育应以确立改革方向、明确阶段目标为前提，以切实解决优秀运动员九年义务教育为突破口，以建立和完善优秀运动员文化教育制约机制和激励机制为保障，以加大资金投入力度、改善办学条件为基础，积极面向社会，构建和形成具有中国特色的优秀运动员多元文化教育体系，最终实现优秀运动员文化教育回归大教育系统的目标。
