[摘 要]《教育漫话》是英国著名教育家约翰・洛克的代表作，在此书中，他提出了针对儿童成才的健康教育、道德教育、学问教育三位一体的教育思想，对后世教育发展有深远影响。我国的现代家庭教育中存在诸多问题，儿童的诸多素质不达标，重视儿童的家庭教育，汲取《教育漫话》中教育思想的精华，对儿童的发展大为有利。
[关键词]洛克；健康教育；道德教育；学问教育
约翰・洛克是十七世纪英国著名的资产阶级哲学家、政治思想家和教育家，《教育漫话》为其主要作品。洛克在《教育漫话》中提出了“白板说”，认为儿童就像“一张白纸或一块蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的”
（1）；并在不彻底的唯物主义感觉论的基础上提出了绅士教育体系，开创了“体育、德育、智育”三位一体的教育思想。他对教育充满了希望，充分相信教育的作用和意义，对当时及后世的教育发展具有重要意义。在当代社会，随着人们认识水平的提升，儿童在家庭中的地位越来越重要，然而溺爱却成为越来越多家庭的教育方式，家庭教育的缺失严重阻碍了儿童的健康发展，因此，重视儿童的家庭教育迫在眉睫！
一、洛克的健康教育思想与当代家庭中的健康教育
在洛克的整个教育体系中，体育放在优先发展的位置。他认为有健康体魄的人才会有健全的精神，洛克研究过医学，主张儿童要从幼年起开始锻炼身体。洛克从衣、食、住、行各个方面细致规定了儿童的生活模式，以此希望能够塑造成他所期望的“绅士”。
洛克认为，儿童从幼年起就应当进行体育锻炼，父母不可以为儿童穿过多衣服，因为我们的身体具有适应大自然温度变化的机能，不可人为加以改变，尤其是儿童的头和脚，更不应该过于温暖，脚应当多碰水，习惯用冷水洗脚。衣服不可以过紧，否则会束缚儿童身体的自由发育。
饮食上，应当以清淡为佳，少吃肉食，多吃果蔬，不喝烈性饮料，并且要在主食食用后才可喝饮料。儿童的床应当坚硬，“宁可用絮绒，不可用羽绒”
（2），否则在改变环境的时候，儿童会因不适应改变了的床，而导致失眠。在锻炼方式上，洛克提出了一种很好的运动，那就是游泳，这不仅使儿童可以经常接触冷水，又可锻炼身体，习得一项技能。
洛克提出的儿童健康教育，并不完全符合现代医学标准，但仍有可借鉴之处。在现代的家庭生活中，出现了许多与洛克主张的健康教育思想相悖的现象。在穿衣上，现代家长要求是儿童一定要穿暖，否则经受不住寒风的摧残，尤其是脚步和头部，绝不可以沾冷水，这样的结果就是儿童因为身上衣物过多，活动不便，放弃了体育运动。也使儿童在冬天的抵抗力急剧下降，流感发病率高。近几年，网上流传的“鹰爸”教育方式引得网友热议，很多人大为反对这种“残酷”教育，认为是在虐待儿童，在雪天儿童经受不住如此残酷的训练，但事实证明，儿童具有适应环境的能力，并大大提升了儿童的身体机能。饮食中，一定要有肉食，素食生活会使儿童营养不良。随着快餐文化的流行，儿童的饮食中出现了越来越多的垃圾食品，儿童饮食过于油腻，热量过高，致使儿童体重的飙升成为了一个社会问题。饮食的不健康也在慢慢侵蚀着儿童的身体，多种疾病出现了低龄化的倾向。现代的儿童也存在缺少体育运动的现象，由于生活节奏加快，多数父母陪伴孩子的时间减少，体育活动几乎已从现代都市生活中消失，现代的儿童亟需体育运动来提升身体素质。
在现代生活中，父母不应当忽视儿童的健康教育，应该着重于儿童身体素质的提升，不应当仅仅依赖医院，使儿童的身体状况出现恶性循环。
二、洛克的道德教育与现代家庭中的道德教育
洛克提出：“我认为在一个人或者绅士的各种品性中，德行是第一位的，是最不可缺少的”，洛克特别重视德育，在《教育漫话》一书中，用了大量的篇幅来描述它。洛克主张从克制欲望、树立榜样、奖励与惩罚三个方面对儿童进行道德教育。
人在不同的阶段有不同的欲望，欲望的存在本身无错可言，儿童也有欲望，如果对儿童的某些无理欲望不加以约束和规范，任其发展，儿童就会成为一个自私，欲望无度之人。他主张对儿童立下法则，凡事儿童不应该得到的东西，任其怎么哭闹，都不应该给予，当然，采取的方式一定是儿童可以接受的，使他认识到，这样做是为他好的。
洛克认为，儿童的举止大半是模仿来的，因此，他特别重视榜样的作用。有了榜样，什么事情该做什么事情应该避免，儿童一目了然，这比无力的说教更有可行性。然而，洛克认为的榜样存在于“上流社会”中，儿童要避免与劳动人民接触，这种思想存在偏见，现代家庭的榜样教育应当将视野拓宽，但应避免攀比，给儿童造成一定的心理负担。
在奖惩问题上，洛克也做了详细描述。主张对儿童良好的表现给予一定的物质奖励，最好是儿童心爱的事物并且当众进行；洛克同样不排斥惩罚的作用，他反对体罚，但又不完全排斥，认为使用鞭笞时，命令出在父母，但是执行者是他人，以转移儿童的仇恨感。他的这一思想应当批评吸收。
在现代家庭中，父母很少会考虑到“克欲”对儿童成长的重要意义，尤其是在独生子女家庭中。一般情况下，父母会极尽所能顺应孩子的要求，认为物质是补偿自己没有时间陪孩子的最好方式，但这样造成了儿童物欲的无限扩张，容易养成任意挥霍、不知珍惜的坏习惯。在对待榜样的问题上，中国人自古有这样一种思想，“孩子是自家的好”，现代家庭中尤是，认为自己的孩子永远是优秀的，出现对儿童成长有益的榜样时，很多父母无法承受心理的落差，否认榜样的优秀。儿童的生活中缺少榜样，也是儿童成长的另一种损失。在奖惩中，各种情况都会存在，有物质奖励，也有精神奖励；有体罚，也有说教。采取哪种方式要看孩子的情况，哪种方式对儿童成长更有作用，不可以一直采取一种方式，尤其是不适合儿童的方式，这就要求父母要了解儿童的性格以其想法，因材施教。我国自古存在这样一种观点，“棍棒之下出孝子”，讲的是体罚对儿童成长的重要作用，当代社会反对体罚，但并不反对惩罚，儿童不可以一直生活在赞美的环境中，这容易蒙蔽儿童的思想，使其产生自我良好的错觉，在其犯错的时候，进行适当的惩罚，使儿童认识到自身的问题与错误，加以改正，促进其全面发展。
三、洛克的学问教育与现代家庭中的学问教育
洛克认为，健康教育最重要，在拥有了健康的体魄外，道德教育居于首位，学问教育居于第二位。他认为一个有德行的人比一个大学者更可贵。
在学问教育中，洛克主张对儿童进行文法、修辞、作文等方面的训练，尤其是指出了导师的重要作用和择师标准。他认为，优秀的导师应该具有良好的修养，举止礼貌，深知人情世故，能够激发学生学习的兴趣，培养儿童的实际能力，让学生爱上知识比让学生习得知识更重要。在教育方式上，应当对儿童多鼓励，多引导，不可讥笑儿童成长过程中出现的错误。洛克对优秀导师的标准很高，在现实生活中，要寻得这样的导师颇为不易，因此，做父母的不应当吝惜金钱，不要怕麻烦，应该四处寻访，选聘教师。
现代家庭中，多数父母十分重视儿童的学问教育，将其置于健康教育和道德教育之上，儿童自幼时父母就为其定下了发展的标杆，进名校，拿学位。这并不是错，只是将学问教育置于“崇高”的位置，忽视了其他方面的均衡发展。当今社会还出现了一种值得思考的现象，尽管很多家长重视儿童学问的发展，但是并没有亲身投入到教育儿童的活动中，而是将儿童全权托付于学校，将儿童学问素质的提升与否完全归因于学校教育。在儿童的发展中，学校固然占了很大比重，但是家庭教育的重要作用不容小觑，父母是儿童的第一任教师，父母对儿童的情况更了解，对儿童学问的提升更有利处。很多家长因为过分重视学问的作用，在周末与假期都会将儿童送进各式补习班，将儿童捆绑于学问教育之下，这不仅不会激发儿童的学习兴趣，甚至还会产生逆反心理，严重阻碍儿童的发展。各种补习班水平参差不齐，违背了洛克关于择导师的思想，是对儿童发展的一种不负责任。在如今的学问教育中，重视成绩与升学，较少考虑儿童的兴趣和实际能力，这一现状对儿童的发展有一定的束缚性。
我国的现代家庭教育确实存在一定的问题，在儿童的发展过程中，学校教育占了很大比重，家庭教育滞后于学校教育，儿童发展不均衡，出现了身体素质下滑、自我中心、高分低能这些问题。这些问题急需得以解决，我国社会的发展急需大量后备力量，需要大批人才，社会的进步同样需要“绅士”。
约翰・洛克的《教育漫话》为儿童的全面发展提供了多种方法，虽然很多方面需要批判吸收，在我国家庭教育严重滞后的情况下，应当重读《教育漫话》，各个家庭制定出一套适合自己孩子发展的方案，以期为社会培养更多的优秀人才，促进社会的发展！
