[摘 要]近年来青少年犯罪朝着年轻化、暴力型方向发展，如何找出犯罪根源、预防青少年犯罪心理的形成是目前社会应该尽早解决的问题，对此笔者就青少年犯罪的原因和特点进行阐述，详细分析了儿童图书馆如何开展青少年犯罪心理矫正、减少青少年犯罪的对策。
[关键词]儿童图书馆；犯罪心理；矫正
据中国青少年犯罪研究会统计资料显示，2007年青少年犯罪总数达到全国刑事犯罪总数的70%左右[1]，并且朝着年轻化、暴力型、团伙犯罪等方向发展，青少年犯罪已经成为一个不容忽视的社会问题。儿童图书馆作为社会文化教育的重要机构，应该时刻关注青少年犯罪的特点，把青少年犯罪的心理矫正作为一项重要课题来研究，充分发挥自身优势，加强正面的心理引导，减少青少年犯罪的发生。
1.青少年犯罪的原因
1.1法制观念缺乏
1985年中共中央就下发了《关于进一步加强青少年教育，预防青少年违法犯罪的通知》，但生活中学校和家长往往更多的是关注学生的分数，忽视青少年的法制教育和思想引导，导致相当多的孩子在生活中没有法制观念，很多青少年在实施犯罪时根本就没有意识到自己已经触犯了法律，当被公安机关逮捕时才知道自己已经违法，但此时后悔已经为时已晚。
青少年时期由于人生观、价值观还没有形成，对外界不良信息和诱惑缺乏正确的判断，很容易受到社会上不良习气和人员的影响，沾染上不良的嗜好和习惯，再加上现在信息时代网络泛滥，很多孩子整天沉浸在上网聊天、玩游戏和收看一些低俗、暴力的视频，生活上没有积极的目标，一味追求新鲜和刺激，久而久之，很容易就走上犯罪的道路。如北京在一次针对本市6个城区、53所中学的3000名中学生的上网状况调查结果显示，每天上网的学生达到总数的84%，其中上网聊天的占34%，玩游戏的占28%，查资料的30%，其他的占8%，可见相当大一部分学生在网上都从事与学习无关的活动[2]。
1.3家庭教育环境影响
1.4享受自私心理严重
由于现在很多家庭都是
4、
2、1的模式，6个大人只有一个孩子，所以父辈们大多存在着现在生活条件好了，不能让下一代再吃苦的想法，孩子们有任何的要求，都是不顾一切极力满足，久而久之孩子就形成了过分依赖、为我独尊、孤僻、自私、冷漠、脆弱的缺陷性格，走向社会我行我素、玩世不恭，对于家庭和社会缺乏起码的感恩和付出思想，一门心思想着自己如何享受，当自身欲望无法满足的时候，就去抢劫、偷盗实施犯罪，根本无法承受社会上越来越大的竞争压力。有结果显示目前我国约有13%的小学生、15%的中学生、19%的高中生都存在着心理问题，这些问题如果不能及时得到解决，孩子们很很容易就会走向犯罪道路。
2青少年犯罪的特点
2.1犯罪的初犯年龄年轻化
2.2暴力倾向严重
模仿是孩子的天性，由于青少年犯罪的个体年龄较小，思想还不成熟，自控能力较差，很多人在看到电影、电视、网络等传播的带有暴力情节的消极视频时，盲目模仿，把这些暴力情节还原到生活中，在实施犯罪时不顾忌后果，施暴手段由原来的仅仅口头威胁、拳脚施暴等，转向使用棍棒、匕首、砍刀、枪支等暴力武器。施暴手段逐步朝着暴力性、残忍性方向发展。
2.3犯罪反复性
据调查，很多青少年在第一次成功作案成功以后，在物质和心理上获得很大的满足，犯罪动机得到了强化，会产生连续作案的冲动，继续实施犯罪行为。还有相当多的人群在劳教解除或刑满释放以后，由于年龄较小、意志力薄弱，自控能力较差，很容易再次受到不良因素的影响重新走上犯罪道路。
2.4团伙犯罪
据统计在青少年实施的犯罪中75%都是团伙犯罪，这些问题少年大多学习较差、缺乏家庭约束、辍学较早，整天无所事事，闲逛在街头巷尾，久而久之就结识了一批“志同道合”的狐朋狗友，他们在一起吸烟、喝酒、上网、打架滋事，有的甚至学习电视上的黑社会拉帮结派，创立自己的犯罪团伙，共同实施犯罪。从目前逮捕的一些犯罪团伙来看，他们很多还具备一定的反侦察能力，作案前有计划、有预谋，作案中有明确分工，作案后破坏现场，组织严密，手段越来日趋成熟。
3.儿童图书馆针对青少年犯罪开展教育引导的方式
3.1丰富馆藏，充实孩子的精神生活
根据调查，很多青少年犯罪的原因都是因为缺乏基本的法律常识导致，针对这一共性，图书馆可以定期、多次的开展青少年法律普及讲座，加大对到馆孩子的违法宣传教育，使孩子们了解到相关的法律规定，认识到哪些是违法行为、触犯法律有哪些严重后果等，这样在客观上就可以减少犯罪行为的发生。再者，青少年由于年龄较小，自控能力与辨别是非的能力较差，很容易受到社会上不良风气与人员的影响，走向犯罪的道路。对于此类情况，儿童图书馆则可以邀请一些儿童教育专家或者当地的标杆人物到馆，开展一些红色教育讲座或者就个人积极的生活态度与孩子们进行经验交流，给孩子创造一个积极、健康的生活环境。
3.3注重青少年的交流，培养独立的人际交往能力
培养青少年的健康心理是儿童图书馆的重要责任，国际图联在《青少年图书馆服务指南》中曾多次指出儿童图书馆要为青少年提供一个个人才艺展示的平台，如作品、才艺展示（录像、短剧、出版物等）或者辩论等展示机会，促进他们个性的培养，提高孩子的自信心。而现实生活中很多孩子由于受到环境的影响，把自己的业余生活都安排在家里上网聊天、玩游戏等，缺乏与他人正常的沟通和交流，导致很多孩子都存在着人际交往的障碍，对此图书馆可以通过开展游戏、社会实践以及各种文体活动，尽可能的创造孩子与他人交流的环境，调节他们的紧张情绪，使他们形成自信、乐观、独立、豁达的个性，以减少人际交往的障碍。广州图书馆少儿部开展的周末亲子读书会，给孩子预留时间供孩子登台表演，展示他们个人的风采，孩子通过自己与大家的交流学会了如何交际。斯蒂芬中央图书馆则在馆外专门为青少年设置了交流空间，PoterHenderson图书馆在馆内划分大量的格子，每个格子内容纳6个孩子，通过这种方式促进孩子们的交流[4]。
3.4开展儿童心理咨询服务，减少负面情绪影响
正确的人生观和价值观是孩子健康成长的保障，故图书馆应在平时普及健康心理知识的同时，成立专门的心理咨询室，邀请心理专家为到馆儿童及时解决心理问题，也可以通过图书馆的网络平台为不能亲临馆内的用户提供网上心理咨询、心理辅导、心理测试等一系列贴心服务，这样孩子不用露面就可以敞开心扉宣泄自己的不良情绪，在宣泄过程中心理专家结合实际给予积极的心理治疗和引导，使其可以认识到自身心理存在的问题，找出解决的办法，从而摆脱负面情绪的影响。
3.5开展家长培训，强化孩子的家庭教育
要想青少年的教育实施达到良好的效果，离不开家庭的密切配合。对此，图书馆可以依托馆内人才、儿童教育专家和心理学家等组建一个专业的家庭教育培训讲师团，针对家庭教育所要面对的共性问题组织讲师团开展专题讲座或者家庭教育辅导，提高家庭教育的质量和家长的素质，从而减少儿童犯罪的发生。2010年广州图书馆少儿部，就通过邀请广州市青少年心理辅导协会会长、首席家庭治疗师廖新华先生来馆为家长开展主题为《如何建立良好的亲子沟通》的教育讲座，图书馆少儿部主任王蓉也开展了主题《绘本培养孩子的阅读兴趣》的知识讲座等一系列活动[5]，搭建了图书馆与家庭教育的桥梁，通过这些讲座不仅大大拓宽了家长的教育思路，同时也推动了家庭教育的深入开展，为更好的开展家庭教育创造了良好的条件。
3.6开展延伸服务，完善图书馆的教育职能
由于社会的快速发展，读者的需求也在不断发生变化，传统图书馆的借阅服务已经远远不能满足现在用户的要求，那么如何更好的发挥儿童图书馆的作用，让更多的问题儿童愿意走进图书馆，是每个儿童图书馆人值得思考的问题。香港中央图书馆中的玩具图书馆模式充分利用游戏发挥儿童的阅读才能，利用孩子的好奇心、求知欲强，喜欢模仿的特点，使孩子在轻松、愉快的游戏氛围中不知不觉地完成阅读活动。北京平谷区少儿图书馆开展“请进来”“送出去”的延伸服务宣传图书馆，首先，“请进来”是把小读者请图书馆，感知图书馆的氛围、学习利用图书馆；另外“送出去”是通过开展“书香溢校园”、“快乐阅读下基层”的送书下乡活动，为偏远山区的学校建立图书流动点和捐赠图书室，将流通图书车开进校园，长期坚持提供流动借阅服务[6]，通过这些图书馆的延伸服务，农村偏远山区的孩子也能享受到图书馆提供的文化盛宴，这样不仅丰富了他们的业余文化生活，也在一定程度上给予这些落后地区的孩子以积极的影响，从而减少这些地区青少年犯罪率的发生。
