随着社会的发展，我国的教育在不断地改革，在新课标的教学背景下，初中数学教学的过程中要注重对学生探究能力的培养。下面是小编搜集整理的中等师范学校数学教学改革实施办法的论文范文，欢迎大家阅读参考。
摘要：数学是一门十分重要的学科，教员对先生数学才能的注重就是对先生综合素质的注重。现阶段，中等师范学校的数学教学效果照旧不佳，急需停止无效的变革。本文探求了中等师范学校数学教学变革的详细实行方法，旨在爲广阔同仁提供自创。
关键词：中等师范学校;数学教学变革;施行方法
对中等师范学校而言，数学学科的教育程度对先生综合素养的养成有着重要影响。爲了无效协助先生到达社会对人才的素质要求，中等师范学校教员必需注重数学课堂教学，并在教学中有所打破，从而激起先生数学学习的兴味，调动先生参与课堂教学的积极性，进而进步数学综合素养。
一、确定先生的主体位置是中
等师范学校数学教学变革的根底以后，中等师范学校的数学教员多采用传统的教学形式，牢牢占据着课堂主体的地位，强硬地向先生灌输数学知识。在这种教学形式下，先生数学学习的兴味与积极性大大降低，招致中等师范学校数学教学效果不佳。爲了无效促进先生更好地学习数学，教员必需确定先生的主体位置，引导先生树立学习主人翁的认识。先生只要充沛认识到这一点，才会真正地酷爱数学学习，最终才干提升数学成果。因而，教员要改动传统的教学办法，在教学进程中把本人定位爲先生学习的组织者和引导者，明白先生才是课堂的主人，留给先生足够的学习工夫，引导先生在学习进程中自主考虑、剖析和处理成绩。只要这样，先生才干够认清本人的重要位置，进而真正喜欢学习数学，并逐渐进步本人的数学成果。由此可见，确定先生的主体位置是中等师范学校数学教学变革的根底。
二、因材施教是中等师范学校数学教学变革的关键
中等师范学校的先生数学根底绝对比拟单薄，而且每位先生的数学程度差距分明。因而，教员要仔细、细心地理解不同窗生的劣势与优势，针对不同数学程度的先生组织分层教学。教员只要做到因材施教，才干协助先生树立数学学习的自决心，激起先生数学学习的兴味。在教学进程中，笔者总会在重生入校的第一个月，详细理解班上先生的数学才能，然后针对不同数学才能的先生，设计出不同的教学办法。在课堂上，笔者将先生分红不同的小组，运用不同的办法教学异样的内容，使每位先生都能听得懂、学得好。依据中等师范学校先生数学学习才能的特点，教员必需做到因材施教，这是中等师范学校数学教学变革的关键。
三、增强师资力气是中等师范
学校数学教学变革的重要保证中等师范学校的数学教员应不时提升教学程度，积极关注数学教育的最新研讨。这不只能给先生树立典范，还能弱小本身力气，更好地驾驭每一位先生，从而无效协助每一位先生进步数学才能。中等师范学校数学教员务必不时增强本身的专业素养，扩展本人的认知边界。只要这样，教员才干够真正做到与时俱进，爲每位先生的数学学习提供重要保证。笔者以为，增强师资力气不能局限于吸收外校的优质教员，而应该从学校外部动身，不时提升每位教员的教学程度和专业技艺，从而加强学校的师资力气。学校提升教员教学才能的方法有很多，如组织展开师生研讨会、教员分享教学经历，以及班级教学竞赛等。经过竞争和分享的形式，能协助每位教员提升教学程度，使教员更好地爲先生效劳。如在平常的教学活动中，笔者会和先生讨论哪些中央讲得不清楚，恳请先生给予指正，以免在接上去的教学中犯相反的错误。同时，笔者也常常组织同校以及外校的教员聚餐，分享本人的数学教学故事和教学心得，让每位教员都能有所播种。提升教学程度，增强师资力气，是中等师范学校数学教学变革的重要保证。总而言之，中等师范学校数学教员必需把先生作爲课堂的主体，针对不同程度的先生设计不同的教学办法，并不时地提升本人的教学才能。教员只需做好以上三点，就一定能无效进步先生的数学程度。
参考文献：
[1]张孝达,方明一.关于中等师范学校数学教学纲要(试行草案)的两点阐明[J].人民教育,1984,(7).
[2]景建军.中等职业学校数学教学中的成绩与对策初探[J].科教文汇(下旬刊),2014,(6).
