随着信息化技术在基础教育中的应用越来越广泛的开展，一般中小学人员编制紧张的现实决定了中小学的信息技术老师不仅承担信息课的教学还往往负责学校信息系统开发维护和教学资源库建设等工作，所有这些工作都离不开数据库技术的坚实基础。因而中小学校对从事信息化建设和管理的老师提出了越来越高的要求。以往大学本科计算机师范专业在教学内容和课程体系已经不能充分反映教师的职业特征，导致师范生进入中小学后无法迅速将所学知识和技能应用于实际工作中。师范专业学生为了能够在将来实际工作中具体实施的数据库相关教学工作打好扎实的基础，就应当站在更高一个层次对如何将事物与事物的联系抽象为具体数据模型的思维有所领悟。因此就必须在加强相关学科基础知识和系统理论教育的同时，在教学内容中充分引入学校教育相关特征，培养师范生具有一定的教育和教学信息化系统的设计、开发与管理能力。
1 课程改革目标与内容
数据库课程内容繁多、涉及数据库理论、数据库设计、编程、数据库管理等知识点。 培养出的学生既需要掌握理论知识，又需要具备扎实的实践能力。
1.1 课程改革目标
计算机师范专业培养的主要是面向中小学校的信息课老师，而信息技术老师的专业能力往往是提升学校信息化水平的重要因素。因而课程的教学目标是使学生掌握数据库技术的基本概念和原理，掌握至少一种数据库管理系统的基本使用方法，并能够根据实际的系统需求进行数据库的分析、设计与应用。课程改革目标是培养和帮助学生以扎实的数据库理论基础，具备常用DBMS的日常管理能力，并具备实际项目中数据库设计的灵活应用能力，推动学校信息化管理水平，提高工作效率。
1.2 课程改革内容
1.2.1 培养计算机专业师范生本门课程的专业素养
数据库是目前信息系统的基础支撑软件，随着中小学信息化建设的推广深入，不仅教学需要，在信息化管理上也需要学生掌握数据库的操作、安全、设计与维护技术，信息化系统的升级扩展也需要数据库管理人员的介入。不同学校信息化建设的管理流程不同，个性化需求不同，实际工作中需求矛盾的客观存在，系统运作中各类问题的暴露，各个零散系统地整合工作，找出问题产生的原因加以解决的关键是扎实的专业基础知识。这就需要在课程建设中加强基本理论和基本原理学习的基础上，加入数据库操作、设计与维护方面的知识。专业素养知识深厚的学生在工作中能及时发现各种问题，并设法加以解决，提高工作效率；需要在课程建设中加强学生对基本理论和基本原理的学习和掌握。
1.2.2 增强师范生的专业课知识和实际中小学应用的关联度
目前中学信息科技课程中有一个教学模块就是数据库技术，中学需要大学师范课程中加大本门课程的教学力度。另外以往教学中没有针对特定需求进行数据库设计的实际应用指导与实践，导致学生缺乏实际项目应用的感性认识，理性思考，导致进入中小学后无法学生迷茫困惑无从下手。在加强课堂教学的同时，改革现有的教学模式，可采用走出去，请进来的方式，在授课的同时，根据相应的教学内容，安排适当的课时，组织学生参观中小学的信息系统及了解中小学对数据库教学的要求，了解校园信息化建设整体规划的制定，数据库模型的建立实践，以增强师范生的专业课知识和实际学校应用的关联度。因此师范专业的数据库课程要打好基本理论功底，结合基础教育的切实信息化需求，注重实际数据库应用能力的培养，做好和中小学需求的良好对接。
1.2.3 增强学生的动手实践能力
数据库是专业基础学科，是软件开发的基础。本质是以扎实的专业基础知识为根基，掌握常见数据库管理系统软件的基本操作，具备实际系统中针对特定业务流需求的数据库分析与设计与运维能力。因此，在上好基础课同时注意实验操作的有效性，强化操作训练。实验操作主要从数据库安装、数据库使用、操作、安全、维护、编程方面着手，结合中小学校实际应用选择教学内容，各个实验内容要连贯、完整，实验要有计划、有目的，通过实验报告的填写，将理论和实际操作结合起来，通过实践加强对理论的理解。并加大数据库设计指导的力度，针对中小学特定的业务流需求，详细剖析数据需求，指导学生进行数据库的设计工作，切实提高学生的实际项目应用能力，为中小学的信息化建设提供服务。
2 实现要点
课程改革的核心是整合课程内容，教学中着重抽取与实践设计环节切实相关的内容重点剖析；侧重实践性，使学生能熟练掌握一种数据库管理系统。同时采用实际案例分析的方法，针对中小学信息化的业务流实际需求，培养学生针对实际业务流程要求，分析数据需求，设计和维护数据库的实用知识和技能，让学生在实际环境中学会数据库设计的方法，注重教学的高效率和实用性，紧密联系实际，将理论知识灵活应用于实际的设计中。
3 结束语
将学生置于真实情境中实施数据库设计的方法，可提高知识和技能内化为学生自身经验的效率，以基础教育领域中真实的业务流程作为组织教学内容的线索的方法能够充分激发出学生的学习兴趣，对教育类软件的后台数据库系统进行考察并通过实践性的扩充、修改以及设计简单的数据交互程序的过程来体验数据库的设计思路、积累数据库管理经验。这样可使毕业的师范生既具备相关的信息科技教育能力，又具备一定的数据管理能力，顺应当前中小学信息化工作推进大环境的要求。
