【摘 要】会计是一门实践性较强的经济管理学科，但目前却面临实践教学途径单一、实践效果不理想的困境。建设财会专业实训平台利用各种仿真方式对财务部门的运转及账务处理进行学习，使学生真正地感受和学习企业的生产经营模式及会计核算方法，有效解决实践教学中所面临的问题。
【关键词】财会教学；财会实训平台；财会实训平台建设
随着社会的发展，用人单位对财会人才的要求越来越高，不仅要有全面扎实的理论基础，更要有较强的实践应用能力，这就要求高校的财会教学中应该加强理论与实践的结合教学。但长期以来，我国高等院校财会专业的课程设置上还是遵循着传统讲授课程知识的教学模式，重理论、轻实践，教学“理论化”倾向比较严重。财会专业学生实践也主要是通过企业岗位实习来完成的。然而企业会计岗位具有很大的责任性，会计资料具有很强的保密性。因此大部分企业不愿意与学校的财会类专业建立实习关系，也不愿意接受财会学生进行岗位实习和实训，进入到企业实习的学生也只能做一些流程性的非会计工作。这就给财会类专业学生的实习、实训带来了困难，难以达到理论与实践操作的良好结合，取得令人满意的实践效果。面对实习地点难找，实践无法正常进行的现状，建设高校财会专业实训教学平台，通过岗位模拟实训，使学生掌握企业会计岗位工作的全过程尤为必要。
该实训平台采用情景模式教学，从企业生产实践出发，根据实际情况来设计实验内容，并根据财会知识的不断更新来对实验内容进行改进，将企业中最新的业务流程及时纳入到实训中。按照学生职业能力培养的目标，围绕财会基本应用能力、财务软件应用能力和财务分析应用能力等，有计划地设置Excel在财会中的应用、会计基础、财务会计、商业会计、审计、财务软件应用、财务管理等实训。具有仿真的财务室业务环境、灵活的岗位分工、模拟手工和电算化会计信息处理、模拟内部控制的功能。学生通过该平台进行审、编、写、算、做等基本功能的独立操作，以掌握财会人员的基本技能，缩短理论和实践的“适应期”，为胜任会计工作任务奠定基础。该平台主要包括以下四个部分：
一、财会基础实训
财会基础实训阶段重点在于针对《基础会计》所学的会计理论知识，虚拟一个企业的基本经济业务，运用手工建账及电子建账的手段，使学生系统地掌握基础会计理论和会计基本技巧，形成初步的会计认知。本实训阶段主要注重帮助学生理解和掌握会计的基本知识和基本技能，从而学会对借贷记账法的运用、会计差错更正、如何建账、填制和审核原始凭证、编制记账凭证、科目汇总、登账结账、编制会计报表。通过这个阶段的实训，使学生了解会计核算的账务体系，让学生学会如何建账、审核和编制记账凭证、登记账簿、编制会计报表，为日后的会计理论教学和实训教学奠定良好的基础。
在本阶段的实训中，按照《基础会计》理论教学的内容，主要开设基础会计实训、点钞技术实训两项内容。在基础会计实训阶段学生将会根据虚拟的经济性质，填制和审核原始发票，再根据审核无误的原始凭证编制记账凭证、科目汇总、登记总账和明细账、结账、成本结转、编制会计报表。现金出纳是财会部门的主要业务之一，做好出纳工作，对于保证资金的正常运转，加强经济核算以及监督具有重要意义。清点钞票是一项比较重要、技术性很强的工作，要求达到迅速、准确并能鉴别真伪，掌握过硬的点钞技能非常重要。在清点钞票技术实训阶段，学生首先要对钞票真假辨伪进行练习，然后再根据不同的指法、不同的方法进行点钞训练。
二、专项模块实训
学生在掌握会计基础知识的前提下，将进入到专业课程的学习中。按照每学期所学专业课的不同，进行专项模块训练。本实训阶段主要注重帮助学生对不同会计学科及会计岗位的认识与了解。
在本阶段的实训中，按照《成本会计》、《中级会计》、《管理会计》、《财务管理》、《审计》、《税务会计》、《税法》等理论教学的内容开设成本会计实训、中级会计（单项）实训、管理会计实训、财务管理实训、审计实训、税务会计实训、电子报税实训、增值税开票模拟实训。学生在不同实训模块，根据虚拟企业的会计核算程序，通过业务的运行、账务的处理。在成本会计实训模块，主要注重帮助学生进行费用要素的归集和分配、辅助生产费用和制造费用的归集和分配、生产费用在完工产品和在产品之间的分配练习。掌握产品成本计算的基本方法、辅助方法。进行成本报表的编制与分析，成本管理与控制，成本控制与成本分析，帮助企业降低成本费用，提出改进降低成本费用的建议和措施；在税务会计实训模块，主要注重帮助学生掌握增值税会计、消费税会计、营业税会计、关税会计、出口货物免抵退税会计、所得税会计等的基本处理方法，独立进行税务登记。根据业务运行准确计算企业所发生的税收金额，向税务机关提交准确的税务申报资料；在电子报税实训、增值税开票模拟实训模块，主要注重帮助学生认识日常交易中出现的各种票据，进一步熟悉增值税发票的填开，掌握网上申报纳税的流程；在财务管理实训模块，熟练掌握资金现值、终值、单利复利的计算方法，根据经济业务性质、复杂的财务数据获取财务信息、防范财务风险和制定财务决策能力。
三、综合实训
在专项模块实训的基础上，开展综合实训将单项业务的处理进行有机连接，以财务软件的账务处理方式进行，让学生掌握财务处理的整个流程。在本实训阶段，实训内容将以小组的模式开展。要求5-8名学生为一组组建模拟财务部门（在此模拟财务部门中设有费用会计、出纳、成本会计、往来会计、税务会计、财产物资会计、总帐会计、财务经理8个会计岗位），分别担任不同的会计岗位，处理业务时明确凭证传递流程，实行定期岗位轮换制度。使学生在较短时间内进行系统地综合模拟实训，通过对不同岗位的业务处理，完成一个企业整套会计业务的核算过程，帮助学生掌握财务软件的全部操作，对财务软件的操作流程形成初步认识。在学生熟练操作财务软件的基础上，将手工账信息转化为电算化信息。
四、ERP沙盘实训 学生在学完所有会计理论课程并完成综合实训后进入到ERP沙盘实训。通过具有较强的岗位性和职业性的ERP训练，以提高全面素质为基础，培养具有较强市场经济意识和社会适应力的人才。本阶段实训以训练学生的综合分析、处理能力为主，让学生学会正确处理和掌握企业的投资、融资、生产、销售、税收的处理。
会计学是一个涉及管理、税务、计算机等多学科知识的应用性学科，目前的会计实验还局限于财会工作本身，相关学科知识综合训练还远远不够，这在很大程度上限制了实践教学的深度。为了使学生把各门课程的内容能够联系起来，对一项业务的过程有一个全面的理解，一方面可以从专业本身深化会计实验的内容，从手工会计实验延伸财务软件训练；另一方面，充分将会计教育与企业管理的密切结合，将“核算型”会计实验转变为“管理型”会计实验。ERP沙盘模拟不同于传统的课堂灌输授课，该系统提供了仿真企业环境，它让学生在激烈对抗中，通过对未来市场、竞争对手、企业状况分析来制定投资战略和生产经营战略，制定具体财务计划、研发计划、生产计划、市场开发计划等等，并付诸实施。学生可以在模拟真实企业的生产经营活动中，从财务角度透视企业整体阴影过程中，对产品研发、筹措资金、投资回收、现金流管理等分析，培养学生的预测、决策能力；学生可以从模拟企业经营活动中自主获取会计数据，并进行适当的账务处理，以培养学生获取、分析信息能力及职业判断能力。让学生体验企业整体的运作流程，培养学生财务预测、决策能力、团队合作精神和沟通能力，提高学生分析解决问题的能力，塑造严谨、诚信、守法的职业品质。
财会实训平台的建设，有助于学生通过财会实训，能够比较系统掌握会计工作的基本程序和具体方法，加深对所学专业理论知识的理解，提高实际动手能力。财会专业实践教学既是财会专业的重要教学环节，又是提高实际专业能力的重要手段。建设高校财会实训平台能大幅度提高财会实践教学的有效性。
参考文献：
[2]刘玉冰.当前会计实训教学中存在的问题及改进措施[J].科教文汇（下旬刊），2006（01）.
[3]高云，杨隽萍.基于ERP的会计实验教学体系构建[J].财会月刊，2011（36）.
