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论文摘要：在我国软件行业飞速发展的背景下，如何解决软件企业用人需求和职业院校人才培养之间的错位问题是高职院校软件专业办学的迫切任务。对建立基于CDIO理念的校内软件仿真实训平台的必要性、作用等进行了分析，提出了建立基于CDIO理念的校内软件仿真实训平台的思路和目标。
论文关键词：CDIO；高职院校；软件专业；仿真实训平台
近年来，为进一步提高我国职业教育质量，教育部先后颁发了《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）等文件。这些文件的先后颁发，反映了国家对高等职业教育认识的变化，反映了国家对高等职业教育发展要求的变化。但是，我们必须看到我国职业教育仍然存在的一些主要问题，主要表现在以理论知识为课程内容主体；按学科分类划分课程门类；以理论知识为学习起点；按知识本身的逻辑组织课程内容以课堂学习为主要的学习形式；以书面形式评价学生的学习结果等几个方面。这种状况有悖于职教培养技能型人才的目的，违反职教规律并严重制约着职业教育的发展。构建基于实践能力培养的课程教学模式和实践实训体系已为职业教育工作者所认同，但实训、实践安排难，实训基地建设条件欠缺已成为制约我国职业教育发展的“软肋”，而这种现象在高职院校计算机软件类专业表现尤为突出。
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO工程教育模式注重对学生职业技能的训练，让学生在实验中探寻知识，通过个人独立开展项目设计、资料查询、实验探索、最后获得对知识的理解和技能的提升。因此构建基于CDIO理念的高职院校软件技术专业仿真实训平台对于提高教学质量和加强对学生实践技能的培养具有重要的促进作用。
一、基于CDIO理念的高职院校软件技术专业校内仿真实训平台建设的必要性分析
（一）软件人才培养和市场需求的矛盾迫使高职院校必须加强校内实训平台建设。根据科尔尼咨询公司的《大连软件产业调查》报告显示，28%的软件企业因找不到相应的人才而出现职位空缺，73%的软件企业因找不到合适的人才而放弃了相应的市场。另一方面，2006-2007年，国家35所示范性软件职业技术学院的毕业生对口就业率只有33%。软件人才培养和企业需求的脱节现象非常明显，高职院校培养的软件人才并不能尽如人意，企业需要的是操作能力强、能够快速适应岗位需求并有发展后劲的高技能人才，而高职院校仍然沿用以学科为本位的人才培养模式，缺少必要的具备真实企业氛围的实践实训平台，培养的人才没有准确的职业岗位定位，缺乏就业能力。而软件专业自身的特点决定了我们无法像传统产业那样在企业开展开展专业技能的实践，所以建设基于CDIO理念的“做中学”校内实训平台就显得尤为必要。 统计数据表明，我国的软件发展空加大，增速快，能够吸纳大量的软件从业人员，这将对软件专业的发展起到积极地推进作用，也为软件专业的发展提供了巨大的发展平台。另一个比较突出的现象是，尽管我国的软件企业发展迅速，但大多规模较小，民营企业多，因此无法为众多的高职院校提供良好的实习、实训的条件。从企业自身发展来说，软件类企业需要使用人才去完成产品开发设计，而不可能把更多的精力投入到学校的人才培养上。所以，不断改善实训、实习条件，积极探索校内实训基地建设的新途径，不断提高学校教学和企业需求的耦合度，提高软件专业学生的就业能力是高职院校软件专业一项十分迫切的任务。
建设基于CDIO理念的“做中学”校内实训平台则可以培养学生的实践技能，为将来进入企业打下坚实的基础。按照CDIO的理念，“做中学”并非一定要到工厂才能完成，而且软件产业自身的特点也不无法满足这样的需求。引入工程职场环境，并不意味着把工厂搬到学校里来。工程职场环境不是指它的物理环境，而是强调它的特征，它的文化特征。也就是说建立校内仿真工厂需要提供给学生这样的真实环境：给市场提供完整的产品服务；持续创新和改进；着重问题的解决；团队合作；有效沟通；利用现有资源和条件把事情做成。这与我们学校的文化特征对比实际上是有很大区别的。
所以，建设基于CDIO理念的校内实训平台重点在于营造环境、引进工程项目，引入真实的职场环境。只有结合工程实践，才能更好地培养学生的专业技能。 "
二、基于CDIO理念的软件仿真实训平台的作用分析
（一）建立基于CDIO理念的软件仿真实训平台是提高学生实践技能的有效途径。建立基于CDIO理念的校内软件仿真实训平台，能够在企业和学校间构建起一个平台。软件仿真实训平台是营造一种校内的职业环境和职业氛围，也是“学校+企业模式”的共生载体，它的建立是按照工作岗位、职业特点设置，是以工作过程为导向，工作任务为切入点，在校内呈现一种“真实存在”和“现场实践”的状态。让学生通过“做中学”，了解具体工作任务和运作流程，从而实现专业技能的沉淀和职业修养素质的培养。
（三）在软件设计开发仿真实训项目的引导下，实现专业课程和教学资源的优化整合。CDIO标准要求之一是集成化课程体系建设。在能力大纲确定以后，要把课程设计做集成化的设计，一体化课程体系是CDIO的模式，这和左边我们传统模式的学科导向，是完全不一样的理念。在高职院校，基于典型工作过程的课程体系的开发和建设，就是要把职场的工作梳理出典型工作过程，然后把学科穿插进来做关联，形成课程和教学资源的优化整合。所以，通过软件仿真实训平台的建立全面带动软件技术专业群实现“工学交替”、“学做合一”、“边工边学”教学模式。全面引领专业课程开展“项目引导”、“任务驱动”和“案例教学”等教学模式。以项目带动教学、以项目检验教学，整体上提高专业教学水平。
CDIO标准9是教师的CDIO能力的培养。我们的老师大多都很封闭，从学校门到学校门，高学历、高学位，大多数没有在产业界做过一天工程师，而他们却肩负着培养工程师的责任。要改变老师的这种素质，我们必须加强对教师教学法的训练。
基于CDIO理念的软件仿真实训平台建成后，专业群学生能够进行真实仿真环境下的软件设计开发和软件测试实训，使学生的软件设计开发与测试能力得到较大提高，为顶岗实习奠定扎实的基础，形成“工学交替”、“学做合一”、“边工边学”，实现学校与用人单位的“零距离”对接。此外，教师在完成教学、实训任务的同时，又能通过开展一些新产品、新技术研发，可以面向企业积极开展应用性的横向课题研究，师生共同完成科研项目或学生完成毕业设计，从而增强学校服务社会的能力。
三、基于CDIO理念的软件仿真实训平台的建设思路
在CDIO的12条标准中，工程实践场所的建设是非常重要的环节。实践场所和其他学习环境怎样支持学生动手和直接经验的学习?学生有多大机会在现代工程软件和实验室内发展其从事产品开发？如何实现在过程和系统建构的过程中提高学生的知识、能力和态度?实践场所是否以学生为中心、方便、易进入并易于交流?等等问题是我们传统实验室无法解决的。
（一）硬件技术平台建设。校内软件仿真实训平台的建设应本着力行节约、够用为度、真实有效的原则，在现有的软件技术专业实训条件基础上，通过添置必要的设备，按照软件企业的生产管理要求，设立“软件设计实训中心”、“软件开发实训中心”、“网络管理中心”、“多媒体实训中心”、“软件测试中心”及“软件工程中心”，形成软件实训平台的合理布局。硬件平台建设的基本原则可以采用当前流行的配置标准，不追求过高的配置。
在软件开发时，以8人为一开发小组，每台计算机使用网线连接一层交换机，用于日常的程序版本控制和数据备份。一个项日开发完成之后，将数据库系统、所有的源码和文档备份到台式服务器中。配备的3台2层交换机用于日常的教学实验。
（二）软件技术平台配置。软件技术平台的投入要立足于目前的主流开发平台，使学生在开发过程中掌握主流软件开发平台的使用方法，为今后走向相关工作岗位打好基础。一般应具有如下软件平台： 2.网络数据库系统软件:Microsoft SQL Server2005；
3.程序设计软件:Microsoft Visual Studio.NET 2008；
4.开发工具软件:IBM Rational Rose Developer
5.测试实验工具软件:Rational Test Manager,Rational Robot；
6.J2EE应用服务器软件:IBM Web Sphere应用服务器高级版；
（三）工作环境的建立。软件仿真实训平台必须建立企业管理机制，选定项目经理，发布任务，按照企业工作流程来实施，让学生完成个人的角色转换。工作环境的建立要达到如下目的：
1.提高学生对岗位的感性认识。
2.让学生参与项目过程，实现由浅入深的工作层次。
3.让学生熟悉企业工作规范与管理制度，了解企业过程与考核流程。
四、基于CDIO理念的软件仿真实训平台的建设目标
软件仿真实训平台的建设，是在现有的软件技术专业实训条件基础上，将课程中开设的实训整合为突出单元能力和技能培养的实训项目，实现理论教学与实训教学的学做耦合，紧密围绕实训体系的综合改革，通过建设软件仿真实训平台构建校内真实仿真型生产实训及顶岗实习的人才培养实训教学体系。积极引进软件企业的真实企业管理体系和管理制度，建立一套学生仿真实训、顶岗实习；师资校企合作、岗位互换的产学结合运行机制，建成集教学、培训、职业技能鉴定考核、软件设计开发和技术服务于一体的校内软件生产型实训基地。
五、结束语
在我国目前的职业教育发展的大环境中，结合软件行业本身的特点，基于CDIO理念的软件仿真实训平台的建设能够在校内实现软件技术专业办学的真环境、真项目、真产品、低成本和高效益的目标。实训平台的建设能够给学生提供真实的实习场所，并为学生提供不同的模拟工作岗位，让学生在毕业前充分了解软件企业的业务流程，并通过实训平台的实践真正认识自己，为学生在未来的工作中能很快适应工作环境和工作方式奠定基础。建设基于CDIO理念的校内软件仿真实训平台是软件技术专业改变办学模式，贴近市场，贴近企业，贴近生产，办出专业特色的有效探索与实践。
