摘要：本文就我国IT领域现状，从计算机软件专业大学生就业方面入手，结合高职院校软件实训基地的建设方针，重点对建设软件开发实训基地功能开发以及建设思路进行了一个较为详细的研究，研究面向计算机软件专业的高职校内生产性实训基地的建设，和如何成功保障生产性实训基地运行的主要几点。生产性的软件实训教学方式的必要性，校企共建使学校与企业共育共赢，并开拓一条行之有效的培养软件人才的新道路。
关键词：校企共建 生产性 实训基地 共育共赢
1 实训基地建设研究的工作目标
企业引进真正的项目，用TT职业教育的特点相结合，根据教学要求，重新组织设计项目实战训练计划，建设软件新型人才实训基地，培养能够提高务实和学习协作的技能，在实际生产及软件开发过程中，提高团队合作精神。通过校企共建生产性的实训基地提高学生的就业竞争力，这种培养人才的方式也大大降低了企业的成本。
2 实训基地建设方案的基本内容
校内生产性实训基地运作的关键是要提高教学质量，保证生产的运作。项目开发任务的过程中，通过项目开发的教学内容，技能实训和项目的教学，组织和承担生产任务，科学合理的形成有效的教学方式。实训基地为教学和科研提供发展平台，实训基地建设的研究方案主要有以下几点需要注意：
2.1学生实习实训的必要性
实训不仅要培养学生的专业技能，更要发展学生的职业素养。对合格的工作人员要求不仅具备专业技能外，还必须有相应的职业素养，即团队合作、有责任心、勤勤恳恳、较强的沟通能力等等。实训是校内生产性实训基地的基本功能之一，实训的教学条件，为学生提供职业技能，生产实训运用所学知识的技能。高职院校实训基地，为高职院校的实训教学发展提供了保障，时刻关注行业动态，构建企业的实际工作环境，教学和生产实训相结合的专业理论知识，使学生将所学知识有效地转化为应用能力。
2.2项目实训的实战
实训的过程当中，将知识全面应用到时间中的一个过程，通过一个真正现场体验，让学生成为一个IT人才，提前让学生在认识和实训中不断学习和工作。能者多劳，一流的学生承担更多的工作，选择团队中较为艰难的工作分担，他们必须承担大多数项目最难的工作，这是能者多劳之间的因果关系，由于项目负责人做更多的工作，工作是最辛苦，反过来，他也是最大的收获者。项目的能力也会提高最快，勤奋是任何工作所需要的提升素质。
2.3职业技能鉴定
国家职业资格的要求，是为学生和社会职业技能鉴定服务，识别相应的职业资格证书的考生，考生会从事相关的专业资格。在大学校园完成学生实训基地，在实训的基础上，应充分利用先进的软硬件条件、校园实训基础和创造各种有利条件，想办法尽量申请一个职业资格鉴定中心。学生的满意度是我们坚持不懈奋斗的目标，所以必须重视学生的想法和创新。
2.4科研技术服务功能
高职院校应该依靠学校实训基地，加强与企业的合作，促进科学研究的转变，满足科学研究的需要，为企业提供技术指导。科学研究让高职院校和企业有了很多的交流与合作的机会，教师们的科研以及实训能力必须不断加强提升，实现学校与企业之间的互惠互利。实训功能主要是满足正常的实训来满足生产需求，有针对性的进行职业技能素质实训。生产性的实训基地有助于高职院校更好地与社会融入在一起，提高当地的经济生产力，更好更快地发展。
3 实训基地建设实现的软硬件基础条件
工作环境建设软件工程与软件开发实训基地是一个仿真的软件工厂，这就必须让工作环境的建设按照符合软件开发规律的要求来进行。
3.1硬件条件
由于计算机技术突飞猛进的发展，硬件技术平台作为软件开发的一个工具，电脑升级很快，一边必须生产开发平台和开发工具，而另一边又是迅速升级换代。这一现实，给软件公司也带来了很大的压力。硬件平台建设的基本原则是使用当前流行的标准配置，不追求太过于高配置。开发机器现在主流商用台式电脑，办公室和管理产品，提供更大的空间。
服务器软件工程与软件开发实训基地需要服务器不同的功能，基本涵盖了现在主流的软件服务器体系，也是软件工程与软件开发实训基地的建设基础。为了进一步提高性能，应在原有服务器的基础上扩展内存到4G以上，保证与大型数据库系统运行的顺畅。工作服务器可以由专业人士进行配置和管理、备份服务器则由专人管理，保证出现问题时能尽快恢复实训基地的所有应用系统。
3.2软件条件
需要引起注意的是，选择合适的软件平台。它不仅涉及到计算机软件工程生产性实训基地的一个构建，还涉及到计算机软件工程和软件开发实训基地操作管理和技术方向。应用服务平台、开发工具、数据库平台、工作流软件等是需要我们不断创新和改进的。
软件技术平台在全球的发展中，占相当大的份额的就是我们的这个开源软件群，也没有任何的软件企业忽视软件开发的开源软件所带来的巨大影响。因此，生产性软件开发实训基地必不可少的也应该配置这样的开源软件群。使用开源软件群不仅是节省购买软件成本，开源软件群的维护和管理也进一步锻炼我们的教师们，提高我们广大教师团队的专业技能。
4 实训基地的人才培养
4.1积极推行导师制
学生到实际工作环境中，可能会产生紧张而枯燥的心理。如果不科学疏导，那必定将会严重影响学生，所以必须引入导师制。导师以确保学生得到实习实训的指导，有针对性的技术实训，以提高我们广大学生们的自信心。与学生保持密切联系，教师帮助学生解决实际技术问题，减轻同学们实习实训上的各种压力，从而使学生尽快熟悉生产性实训的学习情况。导师本身也需要参与到业务接单或项目开发中。 4.2项目把关
每个项目管理者必须把关好项目的进度以及质量，由企业所带来的这些项目介绍可行性，项目开发周期是要刚好。这样，学生才能在我们实训老师、导师的帮助下完成，并且能够达到增强学生们的自信心的目的。
4.3精神奖励与物质奖励相结合
因为生产性实训基地的教学模式，如项目导向教学创造一定的经济效益，以精神奖励和物质奖励相结合的方法来调动学生的积极性，以精神奖励为主要方式，同时要以物质奖励为辅助的这样一个方式。奖励可以使学生荣誉感爆发并且使他们更有进取心。
5 校企共建使学校与企业共同受益
5.1形成共赢的校企合作生产以及育人机制
与企业的合作过程中，企业生产能够挖掘优秀学生以及有用的信息资源，学校还可以使用企业生产要素的教学平台，让学校教师作为一个企业项目经理参与到生产性基地的实训当中，去引导和帮助学生们更好地成长。学生们也就在完成任务的过程中无意识地掌握最专业最实用的技能，利用实训来构建完整的编码能力。这使传统教学模式彻底改变，让学生参与到工作中去，与员工真正从教室到社会工作实训中来。
5.2推进工学结合的专业人才培养模式改革
在新的人才培养机制下，指导生产性实训基地建设，积极开展工学结合人才培养的工作。大力支持建设工学结合的专业人才培养模式，是建立富有成效的实训教学所需要。人才培养有计划的进行，同时赋予一个新的设计理念和创新的技术学习，以确保学生们技术进步，培养学生的职业技能和素质，学生可以更好地融入企业工作环境，为毕业更好地胜任工作岗位提供有力保障。
6 结语
在中国软件行业的发展，软件人才短缺已成为一个前进的障碍。建立长期有效的校企合作软件专业实训基地将是很好的方法，资源利用率得到了提高，同时对于学生们的动手实践能力也大大提升，促进了可持续发展。但是有些问题还是需要我们去进一步深入，如实训基地专业教师应该以怎样的方式出现在生产性实训基地中去引导学生，校企合作模式的建设如何使校企双方利益最大化，还有很多方面更具体的问题需要在今后实训基地建设研究的过程中不断探索。
