摘要：实习基地建设是当前我国地方高职院校应用型专业加强实践教学环节、培养学生实践创新能力的重要途径。本文提出应采取综合措施，探索高职院校金融专业实习基地建设的创新思路。
关键词：高职院校；实习基地；校企互动
一、引言
进入21世纪以来，社会对大学毕业生的要求越来越高。实践经验丰富，动手能力强的学生无疑是各用人单位优先考虑的对象。随着高校的逐年扩招，高职院校学生就业难成为每年社会关注的焦点问题，其重要的原因就是大学生不具备用人单位需要的工作经验。而实习基地是提高其实践能力的一个重要场所。建设实习基地不仅是高等教育发展变革的现实要求，更是高职院校实现办学目标的需要、是提升高职院校学生实践能力的保障。建设实习基地不但可为高职院校提供促进学生就业的平台，也是实现高职院校和企业共赢的有效途径。如何建设一批稳定、高质量的实习基地是各高校面临的一个新课题。
二、规范高职院校金融专业实习基地建设的思考
世界各国在发展高等教育中积累了许多经验，美国花旗银行与美国排名前四名的大学都建立了固定的联系，每年向学校投资1850万美元支持教学活动，并为学生提供实习场所。花旗银行每年招收的员工有60%来自这些大学的优秀毕业生。另外教育机构与企业密切结“双轨制”教学模式，培养出大批一线的管理和技术人员，企业作为高等学校的实践基地，协助完成实践教学甚至直接负责学生实际能力的倍养，并帮助学校解决实践教学的师资等方面的困难。由于教学目的与要求明确，企业在参与实践教学过程中，可以了解学生的特点和能力，毕业时比较愿意聘用他们。学校与企业联合办学使专业设置针对性更强，学生在企业实际操作中可掌握职业岗位所需的技能及工作流程，完成了由学校到生产岗位的过渡。这都是我们可以借鉴学习的。要围绕我院发展的战略目标，按照地方社会经济对应用型人才综合素质的要求，大力加强我校实习教学基地建设，建立稳定对口的实习基地，不断探索实习模式新途径，是我校不得不尽快做出的抉择。
（一）将实习基地的发展规划纳入教学之中
（二）完善高职院校实践教学体系
注重在全面提高学生素质的基础上，强化实践能力的培养，全面改进金融专业实践性课程体系设计，积极构建以培养学生实践能力的“三要素”（工程意识、研究与创新方法、解决问题综合能力）为目标，以实践教学方式的“三类型”（课内实验、集中实践和课外实践）为基础，实践能力培养的“三阶段”（基本实践能力训练阶段、综合实践能力训练阶段、研究创新实践能力训练阶段）为主线的“三三”实践教学体系，并围绕这一体系建立了公共基础实验教学中心、学科（专业）平台实验中心和专业实验室“三个层次”的实践教学基地。
（三）建设一批具有示范性的优秀实习基地
在建设实习基地时，并不是盲目地追求数量，而要更加重视质量，建设一批典型的、高质量的、有特色的实习基地。校内校外实习基地配合。校内实习基地通过仿真教学训练可以为学生提供充分的演练机会，校外实习基地可以让学生接触行业新技术、新软件、新业务，开阔眼界。示范性教学实习基地应具备以下条件：①规模较大。作为示范性教学实习基地，应具有足够的人力、物力和财力，要有较强的市场效应。②仪器设备先进。特别是校内实习基地要保证设备的维护更新可以使学生将所学的知识理论更好地融入到实践去。③具有先进的管理理念。学生在实习过程中，能够时刻感受这种管理理念，这对学生将来的社会工作非常有利。④能够与学校长时间合作，并能定期接纳相应数量的学生进行实习。充分利用优秀教学实习基地的资源开展各种教学活动、竞赛活动，老师指导，学生为主。
（四）教学实习教学基地建设要注意区域选择和加强校企互动
学校在寻找实习基地时，应该考虑区域限制，要尽可能选择离学校较近的企业，最好不要出省。这样做，一方面可以减少许多开支，而且将有利于学校和企业之间进行经常性、及时性的联系；另一方面，学校可以及时对学生的实习情况进行监控，学生在实习过程出现什么问题，学校可以在短时间内赶到现场进行解决、沟通，利于学校管理。以项目和服务为纽带推动校企之间的深层合作建设校外实习基地，要改变过去那种仅仅将其作为实习场所的传统观念，校企双方应该在更广阔、更深层的区域里寻求合作。
（五）严格教学实习基地管理，使其更加规范化、科学化、合理化
严格实习基地管理，需要从以下方面进行建设：①要制定一套健全、适时可行的实习基地规章制度。要对学生的实习过程以及教师的指导等内容有详细的规定。另外要对校企双方的协议内容做详细阐述，做到有据可依，以保证校企双方的共同利益。②成立一个具有权威性的实习基地领导小组。组长由学校校长或主管教学的副校长担任，副组长由教务处、学生处等职能部门负责人担任，成员由下面二级学院主管实习基地工作的负责人组成。通过领导小组，可以使学校同学院在实习基地建设和管理方面能更好地实现融合，避免出现管理脱节问题。③进一步加强学生实践环节。学校应该适当增加实践教学的学分和学时，为学生提供更多的机会进行实践、实习，从而提高学生的实践能力，最终实现学校办学目标。④制定一套切实可行的评价或评估方案。定期对已建或待建的实习基地进行评估、考察，对实习效果不理想的实习基地要及时沟通、及时解决，对不符合要求的实习基地，要及时终止协议。以更大限度地保证学生的实习、实践效果，使学生学有所获。
（六）加快实习基地建设，力促学校、企业、社会实现“共赢”
要想让实习基地能够最大地发挥作用，校企双方要本着“优势互补、互利互惠”的原则进行合作，双方在“产、学、研”上能更好地融合，最终实现学校、企业、社会都受益的“共赢”目标。要加大优质基地的重点投入，对条件成熟的基地挂教学基地牌，聘任一批教学基
地的兼职教师等形式，与实习基地进行密切的双向交流与介作，通过如学术交流、科研协作等多种形式合作，参加实习的学生根据双向自由选择，跟随有丰富经验的教师进行各领域的科研活动。增加校企交流，以“订单式”根据金融机构的实际需求进行人才培养，增多学生的实践机会，实现校企双赢发展的格局。建立稳定的校企共同培养人才的机制。在学生专业实习、毕业实习的过程中，建立起学校、经济金融机构共同参与的考核评价机制，提高金融机构考评分数的权重至60%，实现更客观地考评。
