【摘 要】近年来，我国有关政府在“机械工业振兴纲要”中将数控技术列为主要内容，这也标志着数控技术在我国进入发展新阶段。本文结合笔者多年教学经验，简单阐述了数控教学中数控仿真软件的具体应用情况，仅供同行工作参考。
【关键词】数控技术；仿真软件；数控教学；职业院校
随着生产力的提高和科学技术的发展，数控技术被广泛的应用在各种加工领域，得到各行业人们的高度重视，相应的数控人才也出现了供不应求的现象。在这种社会背景下，我们如何尽快的培养出满足市场需求的数控操作技术人才已成为目前教学工作人员必须思考和研究的问题，这更是职业院校工作的重中之重。经过一段时间的研究发现，数控仿真软件应用在数控教学中，有效的解决了数控编程和操作中存在的问题，能让学生深入的了解和掌握数控技术。
1.数控仿真软件在基础理论教学中的应用
随着计算机技术的飞速发展和数控软件的日趋完善，越来越多的教学工作者将数控仿真软件纳入到教学纲领之中，通过不断的实践、摸索来完善教学思路和方法，从而提高教学质量。就笔者过去教学经验分析得出，将数控仿真软件应用在数控教学中能够有效的解决数控专业技能人才培训困难。数控仿真软件是一种以计算机编程技术、生产厂家实际加工情况、教学经验为一体的综合性软件，它是利用虚拟技术来实现数控编程、加工的模拟软件，它能够清晰、真实的展现出机床操作的全过程，给学生一种身临其境的学习环境。
理论作为数控教学中不可缺少的一部分，但是要想让这些理论知识在学生心目中生根发芽可谓是一个高难度的问题，通常情况下都是以激发学生学习兴趣、让学生在学习中死记硬背。但是这种方法的应用虽然一定程度上让学生了解了基础知识，但是在实际应用中经常会出现前后不符等现象。这是因为学生初次接触到数控知识，对于数控机床是何物大多都不知道，总是觉得数控设备是很神秘的，尤其是在基本构成方面，更是让学生如同听天书，这就使得问题无法得到有效的解决，进而影响到教学效果。因此，在目前的教学中我们一开始就要采用方针软将教学资源和理论知识结合起来，将各种常用的数控机床以真实、切实的模式展现给学生，让学生扎实的了解到构成机床的各个器件，及时的消除学生对数控机床的错误认识，从而让学生对数控机床的认识从感性上升为理性，激发学生的学习积极性。
2.数控仿真软件在实践教学中的应用
在数控编程教学中，操作教学中使用数控仿真软件效果最为突出，它在教学中将学以致用的教学方针发挥到机制，这种教学方法的贯穿能充分的发掘学生的学习积极性和学习潜能。在目前的职业院校教学中，多数学校都存在着机床少、学生多的特点，这让传统填鸭式、满堂灌的教学方式越来越无法满足当今教学实际要求，不但让学生的学习兴趣逐渐降低，甚至很多学生对于所学的理论知识还没有融会贯通就已经弃之一边了。因此，引入仿真软件对于目前啊职业院校数控教学作用明显。具体表现在以下方面。
（1）仿真软件的应用极大的提升了学生学习认知，使得学生在学习中及时的了解了所学专业与数控编程之间的联系，让学生在真实环境中感受机床的构成和工作原理，从根本上解决学生学习无方向感的现象。在过去几年的教学实践中，采用仿真软件进行数控教学，能充分的展现出数控编程教学的操作价值，使得更多的学生在学习中能及时的巩固基础知识，并增加学生的学习兴趣。
（2）数控仿真软件的应用极大的降低了学生学习起点，对于那些初学者或者初次接触数控机床的学生来说更为重要，让原本单调的学习环境逐渐转变成为互动式教学，不仅宽阔了学生视野，也让学生从根本上了解到数控机床的构成，掌握数控课程学习中的重点和难点，同时也能够及时的提醒学生在学习中需要认真观察和掌握的操作要点。在实际教学中，仿真软件将具体的机床模拟出来之后，它展现出的画面与学生在实训基地所见无几，这让学生的好奇心和求知欲被充分调动起来。当我提供给学生程序和对刀数据，学生在自己的计算机上加工出零件时，及时引导学生积极地思考：毛坯为什么会变成现在的零件？机床为什么会自己加工？学生会顺利地导出：机床是由程序控制的，而程序是由人编写的。让学生在一种积极的情感体验中，充分认识到学习数控编程和机床对刀的重要性，对接下来的学习充满了期待。
3.在数控实训教学中适度应用仿真软件，可以解决机床少，学生多的矛盾
由于学校数控机床的数量有限，不可能为每名学生提供一台数控机床，但仿真软件可以为每位同学提供仿真机床，不仅可以仿真包括FANUC、华中数控等主流的数控系统，而且仿真机床种类也较多，包括数控车床、数控铣床，采用的操作面板和按键功能与真实的数控机床完全相同。在仿真机床上，老师讲解演示，学生操作训练都很方便。由于在操作中即使出现人为的编程或操作失误也不会危及机床和人身的安全，学生可以大胆进行操作，因此在较短时间内就能掌握多种数控系统、多种数控机床的操作方法，解决了学生操作真实机床时不熟悉数控系统操作面板和数控机床操作方法的问题，还能提高学生对不同数控系统不同数控机床的适应能力。
4.利用仿真软件构建合理的成绩评价体系，全面公正地评价学生的学习成果
教学评价是否合理直接影响学生学习的主动性和积极性，所以在数控教学中尽可能构建合理的评价体系：第一，评价合理并要有一定的弹性，答案不能限制的太死，只要合理就行，如一个零件的加工路线，可以有好多种方案，只要工艺恰当，能够加工出合格的零件，都要给予肯定。第二，不仅要评价操作结果，还要评价操作的过程，对训练中学生的每一点成绩都要给予充分的鼓励和肯定。利用仿真软件的考试系统可以记录学生学习的整个操作过程，自动测量零件，从而对学生作出较全面的评价。第三，转教师个人评价为教师、学生多方评价。对学生在课堂上的学习过程及结果不仅仅由教师通过软件来评价，还可以让学生自评或互评。如零件加工路线的选择及优化；对某些零件图样的理解、坐标点的计算等，可以采用学生讨论的方式，在研讨中发现问题，解决问题，使学生的主动性、积极性充分调动起来。
5.结束语
总之，合理适度的使用仿真软件可以将数控编程与实践操作有机的结合在一起，边教边学、边学边做，使学过的知识及时应用于实践中，有利于激发学生的学习兴趣，提高数控教学的效果；有利于解决学校数控设备少而学生多的矛盾，提高数控培训效率。
