【摘 要】近年来，随着现代制业造的飞速发展，数控技术的应用越来越广泛，社会对数控技术专业人才的需求量日益增大。如何更好的为社会培养出更多更专业的数控技术人才成为数控教学亟待解决的一个关键问题，激励机制在数控教学中的引入，进一步提高了数控教学的效果和质量，激发了学生对数控学习的兴趣，提高了他们的学习效率和专业技能。
【关键词】数控教学；激励机制；探讨分析
面对社会对数控技术专业人才的迫切需求，数控教学改革被提上日程。介于数控技能性强、教学难度大的特点，如何更好的引发学生的对数控技术的学习兴趣，激发学生的学习主动性和能动性成为当前教育者着重研究和分析的主题。近年来，随着激励教育的大力提倡和推行，激励机制在数控教学中也得到了重视，实践证明，在数控教学中运用激励机制，可收到事半功倍的效果。
1.激励机制在数控教学中起到的作用
1.1激发学习积极性
数控学习非常枯燥、艰深，学生在学习中势必会遇到这样那样的难题，难已克服，如果解决不了，自然会受到挫败，而失去学习的兴趣。在教学过程中，教师适时采用激励措施，帮助学生克服困难，并给予肯定和鼓励，能激发学生的上进心，产生积极向上的力量，调动起学生的主动性，增强学习的自信心。
激励使学生更加明确数控学习的方向和目的，自觉自愿的参与到学习中，并在数控学习的过程中获得满足感，从而更加关注和喜爱数控知识和技能的学习，这样势必会提出更多的新观点、新思路，而此时如果数控教师对于他们提出的新思路和新观点给予恰当的激励和指导，就会使学生产生成就感，更加敢于思考、善于质疑，从而进一步激发他们的创造性和探索新事物的能力和勇气。
1.3鼓励先进，督促后进
在数控学习中，有的学生接受能力强，学得快，反之，有部分学生接受要较慢一些。对表现好的学生进行表扬激励，可以使他们更加积极向上，踊跃参加到学习活动，表现得更加优秀。对接受能力较差的学生进行鼓励激励，尽可能为他们创造成功率较高的机会，帮助他们获得成功，可以使他们增强自信，努力赶超，从而实现学生之间的共同进步。
2.激励机制在数控教学中的运用
2.1培养良好和谐的教学环境
良好和谐的教学环境是实施激励机制的前提，它既能消除或缓解学生上课时的紧张，激活他们学习数控知识的思维，同时也能加深他们对课堂所学知识的理解，调动起他们的学习积极性和主动性。作为一名教师，只有在学生间树立起自己的威信，得到学生的信任和爱戴，才能使自己对学生的激励起到真正有效的作用。要树立威信，就要公平、公正的看待每一个学生。人无完人，每位学生都有各自的优点和缺点，教师要有宽容之心，平易近人，日常生活中主动加强与学生的沟通，要及时了解学生需求，对于学生的进步及时给予鼓励，对于他们取得的成绩给予表扬，对于学习有困难或学习态度不端正的学生，务必给予耐心的引导，真诚的陪同他们克服学习中的困难，取得共同进步，用自己的实际行动去感动、感化每一位学生，真正成为学生的朋友。在平日里，要善于用自己的表情和语言来对学生进行激励，使学生始终保持积极向上的良好心态，从而建立起民主、平等的师生关系，营造和谐阳光的学习氛围。
2.2教学目标和教学方式方法要科学合理
数控教学旨在培养具备编程、加工、维护等技术能力且具有较强专业实践能力的人才，而数控本身难度大、实践操作性强，再加上学生的学习基础和接受能力不同，因此教学目标设置必须科学合理、教学方式方法必须恰当。教学目标的设置要针对学生初始能力不足、综合素质欠缺的情况，循序渐进，先易后难，使学生在完成教学目标的同时受到不断的激励，以此增强学生学习数控技术的信心，不断提升学生分析问题、解决问题的能力。在教学中，我们要打破传统数控教学中理论和实践分离脱节的教学方式，在学习完编程或操作理论之后，要创造条件适当安排学生进行仿真操作，在操作中加深对理论知识的理解，对于发现新问题再去寻求合理的理论解释，然后再进行操作、再实践，以此进行，使理论知识真正的服务于实际操作，从而加深学生对数控知识、规律的理解，进而对数控学习产生兴趣。
2.3实践中及时给予鼓励和积极的评价
数控技术是一种高端的核心技术，在实际教学中，通过教师认真耐心的讲解，学生对于单纯的理论知识往往比较容易理解并接受，可是一旦进行实际操作，就是遇到这样那样的困难和问题，在这种情况下，作为教师，不要一味的凭自己的经验帮忙解决，而要适当的进行引导，鼓励学生利用自己学到的知识去分析和解决遇到的问题，教师可以采用不断提出疑问的方式来鼓励引导学生分析问题出现的原因，鼓励他们自己动手操作解决，并尝试从不同角度、用不同的方法解决同一个问题。在学生自己动脑动手解决问题的过程中，教师要适当给予积极的评价，以此不断激发学生的创造力，保持他们克服困难的热情，使他们能够坚持并最终真正解决问题。
2.4努力营造活泼轻松的课堂氛围
在传统教育的影响下，数控教学仍然沿用教师满堂灌的注入式教学模式，从而导致数控专业学生机械的、被动的去学习知识，尤其是在学习各类型数控机床的编程时，枯燥难懂，造成很多学生对数控学习失去信心。要打破这种局面，在课堂教学前，教师首先要做好备课工作，要把数控知识同实际生活相结合，通过设置有趣的问题来引导和调动学生的学习兴趣，让学生带着问题听课。在课堂教学中，教师要放下架子，主动和学生打成一片。通过启发、提问、表扬、激励等途径，让学习自觉参于到数控授课的全过程，成为课堂上的主角。要积极培养学生的学习兴趣和课堂参与意识，充分发挥学生的主体地位，鼓励他们勤于表达、乐于表达，敢于提出疑问，敢表达自己的不同观点。也可以将学生分成几个小组，使他们充分发挥团结协作精神，共同讨论完成一个既定目标，在探索任务或解决问题的过程中提高学生掌握分析问题、解决问题的方法，促进学生在数控专业教学中积极、主动地学习、思考和实训。
2.5实施多元综合性评价
激励能够给学生带来自信与成就感，激发其内在发展动力。评价是激励的一种形式，评价要坚持以赞赏为主，因为我们培养的是全面发展的数控技术人才，因此，在评价学生时，务必要摈弃单以成绩评价学生的传统观念，对每一位同学要进行综合评价，如思想品德、操作技能、心理素质等，努力从不同角度、不同层次来寻求他们的长处和进步，并及时给予适当的赞扬，这是一种最有效的激励，能够使学生充分体验到成功和自信的喜悦，诱发他们探究数控知识的强烈愿望。当然，任何事物都具有两面性，适可而止，过犹不及，激励性评价也是如此，在进行评价时，教师也要讲究策略，灵活运用，把握好激励的尺度，这样才能达到预期。
3.结语
激励机制对于数控教学有着非常重要的意义和价值，对于缓解数控本身的枯燥，激发学生的求知欲，提高他们学习掌握数控知识的兴趣、自信以及应用数控技术的能力起到了不可替代的作用。但因为不同的学生有不同的特征，对激励接受的方式、习惯以及感受都会有所不同，而且随着时间、地点、环境的变化，同一个学生对激励的接受和感受会不同，所以数控教师在使用激励方式的时候，也要讲究激励的策略和艺术，选择合适的时机，运用适度的激励，只有这样，才能更好的发挥出激励机制的作用，使其更好的为我们所用。 [科]
【参考文献】
[2]杨冬.在数控教学中教师激励机制的探讨，中国科教创新导刊，2013（07）.
[3]杨振山，赵亚楠，佟永祥.在数控教学中如何运用激励机制的探讨，科技视界，2014（09）.
