摘要：本文以旅游管理专业大学生为研究对象，在对大学生创业精神的概念、特点等基本内涵研究的基础上，从大学生个体自身和客观环境两个方面分析了影响大学生创业精神的要素，并对旅游管理专业大学生的创业精神现状与问题进行了分析，最后提出了培养的路径，以期对旅游管理专业大学生创业精神的提升有所裨益。
关键词：创业精神;旅游管理专业;大学生;培养路径
一、大学生创业精神的基本内涵
(一)概念界定。
通过对中国知网(CNKI)以创业精神和大学生为主题进行搜索，检索到相关度较高的文章826篇(包含期刊、学位论文、会议论文及报刊)，并且随着时间推进而逐年增多。研究的学科涉及较广的是哲学、心理学及行为学等。
对创业精神概念的研究，国内学者多从各自学科背景出发进行了归纳与总结，尚未形成统一的认识。本文在借鉴前人学者观点的基础上，结合大学生群体的特性，将其定义为：大学生创业精神(undergraduate entrepreneurship)指的是大学生个体寻找、利用机会，在自主创业的过程由认知、意识、个性、意志和行动力构成的一种精神力量。
(二)特点。
二、影响大学生创业精神的要素分析
(一)个体自身要素。
(二)客观环境要素。
三、旅游管理专业大学生创业精神存在的问题
(一)个体自身方面存在的问题。
(二)客观因素方面存在的问题。
四、旅游管理专业大学生创业精神培养路径
(一)加强创业精神教育，增强学生创业素质。
高校应结合旅游管理专业大学生的特点，在专业教学中有意识的加大创业精神方面的内容，具体包括：加大创业所需知识的积累，加强对旅游行业相关行业规则的了解;通过校园创业文化营造，加大课堂讲授创新创业内容的比例，增加实践操作的机会;通过挫折教育等方式提升学生的抗挫抗压能力;根据学生的气质、性格，对其进行指导，提升学生个性与职业的匹配度。
(二)依托良好的校园文化，营造创业氛围。
高校旅游管理专业可将专业特性、创业教育与校园文化结合起来，依托校园文化强大的无形的引导培育功能，营造有利于创业精神的校园氛围。
(三)深化高校教学改革，完善创业课程体系建设。
深化旅游管理专业课程教学改革，将理论教学、课程实践与创业教育结合起来，根据专业发展需要大胆调整人才培养方案，提升学生适应性与竞争力。具体可通过借鉴国内外成熟的创业教材，编写适用的、体现本土特色的创新创业教材;改革教学考核机制，加大专业实操能力、创新创业能力在学生专业成绩的比重。
(四)加强教师队伍建设，构建专兼结合的创新型师资队伍。
在保证理论教学水平的同时，提升旅游管理专业教师在创业内容、创业精神方面的教学水平，组建专兼结合的创新型师资队伍。具体为：一是提高新进教师的准入门槛，优先选择具备专业创新精神、行业实操能力、专业创新能力的教师;二是定期选送教师到相关企业培训、学习，或是参加行业间会议，提高专业创新能力;三是聘请知名企业家、成功创业者作为兼职教师，给学生开设课程或讲座。
(五)加强创业基地建设，构建校内校外两个创业基地。
要重视校内校外两个基地的建设。具体可通过：一是加强校内创业基地的建设，利用校内的教学资源，通过校内实践基地、校办企业、创业技能培训、创业大赛等方式，为学生的校外创业打下基础;二是重视校外创业基地的建设，通过校企合作的方式，提升创业项目的开发与孵化的成功率，为大学生创业提供实践和支撑平台。
(六)提高社会关注度，争取创业政策支持。
积极引导社会对旅游管理专业学生的创业精神、创业能力的关注，争取更为宽松的社会氛围与政策支持力度。具体可通过两个方面：一是持续加大国家对大学生创业的支持力度，并将之不断落实与完善。例如完善财税和信贷政策、融资渠道、投资体制等;二是争取企业对大学生实习、创业的理解与支持。
参考文献：
[2] 钟玉泉，彭健伯.大学生创业精神和创业能力培养研究[J].科技进步与对策.2009，26(15)：151-153.
