一、影响中职院校旅游管专业学生创业能力的因素
（一）学生的综合素养
很多中职生的综合素养与普高学生相比，差距还是很大。很多学生在初中阶段学习成绩不理想，不喜欢学习，甚至对学习很反感。因此，不论是面对必要的生活常识与相关的理论知识的积累，还是创业创新课程，很多学生都会产生反感，这就使得中职生创业教育的启蒙受挫。需要注意的是，很多学生虽然在学习上存在诸多问题，但是，他们依然有梦想。一般情况下，选择旅游管理专业基本上都是学生自己的决定，所以，他们有更多的有待激发的学习激情，并且其对相关领域也有一定的了解。在试图创业的过程中，他们大多数人都会受到创业启动资金的限制、融资渠道有问题、缺乏创业教育等多方因素的影响。大多数学生由于存在缺乏社会经验，心理年龄不满足自主创业需求等问题，所以找不到自主创业的方向，找不到好的创业项目，此外，还有些学生对于学校的创业项目不是十分了解，对于一些相关的政策申请与流程也不是很清楚。对于学生自身而言，创业能力的提升与其自己的努力是分不开的，如果学生只活在自己的小世界，不能放眼更广阔的的天地，那么创业只是一纸空谈。
（二）中职学校方面的影响因素
由于很多中职院校缺乏创新创业教育的有关经验，并且在专业设置方面也存在许多问题，在实际教学的过程中也缺乏专业人士的指导，所以创业教育体系不完善。在现阶段的旅游管理专业的教育教学中，创业课程所占比重较低，学生没有充足的时间系统地学习，这导致学生创业能力在某种程度上没有达到一定的水平。除此之外，校园内部缺乏创业文化氛围。旅游管理专业也是如此，教师缺乏主动设计与宣传学生创业教育的意识，学校也没能为学生提供尝试创业的平台，导致整个学校内部缺乏自主创业的氛围。此外，校企合作、产教融合没有进一步得到深化。在学生自主创业的过程中，企业没有发挥辅助作用。因为这是和企业实习不同的道路，是一条原有校企合作模式未涉及到的问题，并且很多中职院校与企业之间的合作有限，所以在很多方面，学校都无法满足学生的创业需求。而即使学生到企业内部进行实习，其所能够接触到的与行业相关的知识也少之又少，因为很多企业只会让学生做一些简单的工作，这使得校企合作区域表象化。
（三）国家对中职生创业的扶持力度不够
当前，国家对大学生创业工作的扶持力度是很大的，但是，对中职院校学生创业的扶持则较少。中职旅游管理专业的学生在缺乏资金、创业经验和政策支持的情况下，大多数都会选择放弃创业。学生不敢去尝试创业与国家政策的扶持有一定的关系。而国家要实现大众创业、万众创新，中职生这个群体的作用不容小觑，而国家相关政策对这个群的创业创新具有非常重要的影响。
二、提高中职旅游管理专业创业教育效果的措施
（一）提高学生心理素质
中职院校的学生不论在心理或是生理方面都还不成熟，需要教师多下功夫进行培育。中职旅游管理专业学生的综合素养、社会经验、专业知识储存等都很缺乏，因此，对于创业，他们不敢贸然行动很正常。在教育教学过程中，提高中职生的心理素养，是中职生创业教育者要考虑的首要问题。首先，在日常教学过程中，除了创业教育的教师外，所有任课教师都应该参与到学生心理素质提升的工作中来，充分利用教学过程中的各个环节，尊重学生的主体地位，让学生在陌生的知识环境下通过自己的努力逐渐探寻，充分发挥主观能动性；教师还应根据学生的实际水平设定一些更难的情境，进一步锻炼学生的心理承受能力。其次，教师要让学生全面认识失败，知道失败并不可怕，通过采用让学生体验失败的方式，让学生熟悉失败的滋味，从一次次真切的经历与感觉中熟悉失败的味道，从而逐渐深入地提升中职生的抗挫折能力；最后，教师要对那些经历过失败的中职生给予正确的思想引导，并通过相关奖励措施，使学生越挫越勇、奋发向上。
（二）营建良好创业氛围
如果校园内有一种强大的创业氛围，那么则能够潜移默化地有效提高学生的创业意识。所以，针对中职旅游管理专业学生创业教育，学校除了要进行常规教学之外，更要着重营造良好的创业氛围。如学校可通过让学生组织竞赛、参与竞赛、话题讨论等方式充分调动学生积极性与创业热情。同时，学校也可加大校企合作力度，强化产教融合，让在校生提前体验职场经历，充分利用企业相关资源为中职生创业教育服务。此外，学校也应加大对中职旅游专业学生创业教育培训的力度，做好创业能力培训工作，为学生今后走向创业道路奠定必要基础。
（三）争取国家政策支持
中职旅游管理专业的学生是一个积极向上、勇于挑战的群体。因为专业的特殊性，拿到导游证后，他们会提前进入社会，尝遍人生百味。国家应该充分发挥这个全体的特殊作用，对中职旅游管理专业给予更多的政策扶持，让学生能够充分发挥他们的聪明才智，在“大众创业、万众创新”的潮流中崭露头角。
三、结语
创业教育在中职旅游管理专业中具有重要的作用，所以学校应更加重视各项相关工作的开展，为学生提供良好的创新创业平台，从多方面入手，全面提高学生的创业能力。
