摘 要：随着高校毕业生数量日益增加和市场经济发展速度放缓，竞争日益激烈，再次造就“史上更难就业年”， “互联网 + ”时代的到来为解决大学生就业难的局面提供一条新的思路，即以创业推动就业。本文就“互联网 + ”背景下如何优化大学生创新创业教育进行了讨论，阐述了大学生创新创业教育的发展现状，论述了当前创新创业教育工作面临的形势和存在的问题，最后提出了几点优化大学生创新创业教育的策略。
关键词：互联网+ 大学生 创新创业
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-02
一、“互联网 + ”时代下的大学生创新创业教育的发展现状
中国互联网的发展在改善人民生活质量的同时也给大学生创新创业教育提供了新的思路，高等教育要想紧跟时代步伐，更好地培养符合新时代的高素质人才，必须积极开展“互联网 + ”时代下的大学生创新创业教育研究。因此我国的创业教育也随之进入实质性推进和发展阶段。
早在2002年我国政府就开始鼓励和引导清华大学、北京航空航天大学和中国人民大学等九所高校逐步探索新时代下创新创业教育机制。经过多年的发展这种教育机制日益成熟，也为社会的发展培养了不少具有创新创业能力的优秀人才。“全国大学生创新创业服务工程”于2006年启动，很多高校积极参与其中如上海交大、北京理工和江南大学等，他们积极响应国家号召陆续成立了创业教育中心、创客中心、创业学院或创业教育研究机构等，为大学生的创新创业教育提供了强有力的保障和有效的实践平台。我国政府为了促进高等学校创业基地建设、创新创业教育发展和大学生自主创业工作的全面统筹和部署，教育部于2010年至2012年相继出台了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》及《普通本科学校创业教育教学基本要求》等相关文件，有力地推动了我国创新创业教育工作的普及与发展。
十八大以来，党和国家领导人高度重视大学生创新创业教育工作。习近平总书记多次作出重要指示，强调要注重培养大学生创新创业精神，加快教育体制改革，造就规模宏大、富有创新精神、敢于承担风险的创新创业人才队伍。李克强总理指出，大众创业、万众创新，核心在于激发人的创造力，尤其在于激发青年的创造力。刘延东副总理要求，要把创新创业教育贯穿人才培养全过程，提升我国高校创新创业教育水平。
二、当前创新创业教育工作面临的形势和存在的问题
经过近几年的发展，我国的大学生创新创业教育取得了骄人成绩，但是仍然存在一些问题需要进一步巩固和强化。目前我们的大学生创新创业教育存在以下问题：一是创新创业教育尚未融入专业教育全过程；二是不同学科专业发展不平衡；三是创新创业课程的体系化程度有待提升；四是创新创业教育师资队伍专业化水平有待提高；五是校企、校地合作还不够深入，实践教学环节有待加强；六是管理体制与运行机制有待完善，创新创业教育的激励措施、质量评估访制度尚不健全。
深化大学生创新创业教育改革，是国家促进经济提质增效、实施创新驱动发展的需要，是推进高等教育改革，促进高校毕业生以创业带动就业的重要举措，具有深远的历史意义和重大的现实意义。
三、“互联网 +”背景下优化大学生创新创业教育的策略
随着互联网时代的到来，高校为了培养大学生的创新意识、创新精神、创新能力以及创新思维可以积极开展大学生创新创业教育。从微观角度出发，开展大学生创新创业教育可以使大学生更好地就业创业，为大学生日后顺利融入社会提供一定保障；从宏观角度出发，可以间接地起到维护社会稳定的作用，对中国特色社会主义事业稳健发展有着重要意义。
1.以人才培养方案修订为基础，加强创新创业教育
高校应当高度重视创新创业教育，制定大学生创新创业学分认定管理办法，明确学科与技能竞赛、科研活动、专利发明、创新型实验（设计）、社团活动、技能证书等创新创业学分授予范围和对应分值。在修订人才培养方案的过程中设置一定的创新创业学分，将创新创业教育课程单独设置为课程模块，初步确立通识教育、专业教育、创新创业教育“三教”融合的人才培养思路。
2.以实践平台建设为依托，推动创新创业教育
首先，在“互联网 + ”时代下，高校为学生营造一个良好的创新创业教育教学实践环境，为学生构建展示自我的平台。高校不仅应当投入一定经费，通过组织设计类、科技类竞赛等方式使学生从中得到锻炼，而且还应当积极探究创新创业教育训练和实践计划，为学生争取更多的实践机会，发挥其主观能动性。同时，高校还应当重视与企业之间的交流合作，积极构建实践桥梁，使学生有机会参观访问、实地调查以及进行模拟营运，更好地融入其中，培养其抗压能力和团队合作能力，使学生了解和掌握创业的艰辛、管理的艰难，为其日后创业奠定坚实基础。
3.以队伍建设为支撑，加强创新创业教育师资队伍建设
教师专业教育水平的高低直接影响着教育成效，对此，高校必须重视教师队伍建设，采取多样化方式提高教师队伍整体素质。第一，选拔教师参加国家创业就业指导教师资格培训，提高师资队伍的整体水平；第二，高校还应当重视教师创业实践指导能力的培养，尽量避免“纸上谈兵”情况的发生，可以采取定期外派教师到企业培训和实习方式来提高教师素质，使教师在实践中发掘正确指导方法，这对教学工作顺利开展非常有利；第三，采取专兼结合的办法，聘请校企合作项目企业负责人或创业成功校友兼任大学生创业导师。
4.以优化大学生创新创业教育理念为重点，推动创新创业教育
F阶段，高校大学生就业观念过于传统，过于重视日后工作的稳定性和舒适性，而忽视了日后的发展方向和前景。但是随着我国市场经济发展步伐的不断加快，大学生就业创业这一概念已经发生巨大变化，必须正确引导学生才能使学生日后发展道路更加宽广。高校在“互联网+”背景下开展大学生创新创业教育过程中应当重视教育理念的优化，应当在以往教育理念的基础上进行改进，及时转变大学生传统教育思想，消除其趋众就业心理。对此，高校应当重视心理辅导，邀请心理学权威人士通过教育引导方式消除学生在面临这个发展节奏不断加快的社会时的就业畏惧感，使其能够分析自我，对自己有一个正确的定位，鼓励其积极面对自己创业或选择具有一定挑战性的职业，深入发掘自身的潜力。
四、结语
在我国市场经济发展“新常态”下，市场经济发展速度放缓，竞争日益激烈。在这个就业创业形势严峻的大环境下，大学生创业无论在技术资金方面还是在实践平台上都存在一定局限性，直接导致其创业信心和动力不足。但是“互联网 + ”时代的到来在一定程度上为大学生创新创业提供了一定机遇，互联网创业不仅具有新颖、公平、简便的特点，而且还有着投资少、成本低、收益快、潜力大等优势，非常适合大学生创业发展。因此，高校积极开展大学生创新创业教育工作，不断从实践平台、培养方式、教育理念、管理制度以及师资力量方面进行完善，能够使学生日后的创业道路变得更加平坦。
参考文献
[1]刘莎. “互联网 +”背景下优化大学生创新创业教育的有效策略[J].中国成人教育， 2016，（24）.
[2]张嘉乐.“互联网+”背景下大学生创业教育探析[J].现代商贸工业2015，（10）.
[3]白亚秀.“互联网+”时代下的大学生创新创业研究[J].无线互联科技，2016，（21）.
[4]刘小娣.“互联网+”时代下大学生创新创业教育新模式的构建[J].高教学刊，2017，（3）.
[5]刘丁慧.“互联网+”视域下大学生创业存在的问题与对策[J].深圳信息职业技术学院学报，2015，（12）.
[6]周永志于2016年发表的《新媒体网络时代“互联网+”大学生创业新模式的探究》白城师范学院学报2016，（9）.
[7]亓传伟于2016年发表的《“互联网+”时代下的大学生创业》教育与职业2016，（2）
作者简介：张贤（1988-），男，安徽淮南人，助教，主要从事学生管理及就业创业指导的研究。
