【摘 要】 本文以山西农业大学800名创业大学生为例，介绍了创业教育背景，总结了创业教育成果，分析了创新创业教育基本要求，提出了高校要重点构建四项工程：“创业梦想培育工程”，主要针对低年级大学生进行意识教育；“创业素质培育工程”，主要针对全体大学生进行素质教育；“创业点子培育工程”，主要对二年级以上学生进行创业思维教育；“毕业生创业助推工程”，主要对毕业3-5年、自主创业毕业生进行帮扶和支持。
【关键词】 农林院校；创业大学生；创新创业教育
一、创业教育背景
高等学校根本任务是教育以及培养人才，进一步把创业教育纳入人才培养全过程，切实增加大学生创业比例以及创业成功率，是新形势下高等教育重要发展方向和新现实需要。近平总书记提出“未来谁来种地”的问题；李克强总理在达沃斯论坛开幕式上讲到：“全国人口13亿应该有8～9亿人创业。”[1]国务院办公厅、人社部办公厅、教育部办公厅以及山西省有关厅局先后出台了不少政策；省高校工委、省教育厅又在榆次新校区启动了大学生创业计划大赛工作。目的都是积极推动大学生创业实践，大力扶持大学毕业生开展自主创业，省内外兄弟院校创业教育也开展的如火如荼，方兴未艾。
二、创业教育成果
近年来，学校先后出现上百名大学毕业生自主创业，一些毕业生获得了“第九届全国大学生年度人物”，“全国就业创业优秀个人”，“全国农村青年致富带头人”，“三晋创业就业奖”，“河北省优秀志愿者――养非洲雁致富的女大学生村官”等荣誉称号；马铃薯规模种植创业典型，创办“清韵盔饰生产专业合作社”的大学生村官等一大批创业典型，多次被电视台、报纸等媒体宣传报道。
1、积极鼓励学生创业意识萌发
为创业学生开展农本意识、责任意识和创业意识培训，鼓励国情以及省情教育、农情以及民情教育进入课堂、讲义以及学生头脑；[2]针对大学生开展相关社会实践和志愿者活动，开设劳动教育课，举办创业论坛，教育和引导广大学生使其增进对农业、农村、农民的感情，切实创造大学生敢于有梦想去创业的良好氛围。
2、着重提高学生创业能力发展
始终坚持将培养大学生动手能力、实践能力以及创业能力这一目标当作创业教育重要抓手，提高综合性、设计性、创新性实验项目比例，提倡和组织大学生积极参加到学院及教师社会服务项目，同时积极参与“小调研、小发明、小革新、小科研、小研讨”等系列活动；[3]始终坚持举办大学生科技作品和创业计划竞赛，大力支持青年学生参加国家级“六大竞赛”以及“工程训练综合能力竞赛”等实践活动；[4]面向全校开设《创业基础》选修课，注册成立了“山西农业大学大学生创业服务中心”。
3、多层次为学生提供创业资金支持
筹资并设立 “金银焕创新创业基金”，争取到太原市项目孵化资助和创业服务公益奖助，与晋中市有关银行协商解决大学生创业小额贷款问题；在农学院创办了10亩土地的“大学生创业园区”，将学校旧餐厅改建成了700余平米的大学生创业大厅；坚持“扶上马、送一程、做后盾”的工作原则，实施了毕业生创业助推工程，在全校形成了“校院两级党委书记、两级团委书记齐抓共管”的管理体制，切实创建了有助青年学生圆梦的创业机制。
三、创新创业教育基本要求
1、从高校角度来看
（1）大力发展创业精英教育。突出农科专业特色，深入开展大学生创新创业教育的研究工作，积极构建和开发具有农大特色、行业特点的创新创业教育课程体系和教材体系；结合学员实际情况，统筹校内外资源，有针对性地开展理论教学、实践体验和引导帮扶工作；探索创新创业教育的新模式和新途径，通过成功孵化大学生创业团队，打造农大创业教育的精品和品牌。[5]
（2）着力推进创业师资建设。有针对性地引进一部分专职教师，有计划地组织部分在职教师进入企业挂职，提倡他们积极参加社会上的创新创业实践活动；积极聘请一批企业家成功人士以及专家学者，建设一支高水平素质“双师型”创业师资队伍，保证创业普及和精英教育相关课程高质量开设；[6]设立创新创业教育教研室，积极组织引导专兼职教师开展一系列创业教育方面的理论和案例相互结合的研究活动，从而能够增强大学生创业素养，提高大学生创业能力。
（3）逐步完善创业平台建设。通过科研项目合作、校企校地合作等多条途径继续拓展“大学生创业实践基地”，为大学生创业实践更好地提供创业场地、资金以及实训等多方面支持；建立起创业信息服务平台，能够及时发布相关政策、创业项目以及实训等有关信息，同时用足用好国家有关政策，着力提供高质量服务和支持，更好便于青年学生展开创业。
2、从创业学生角度来看
（1）甘于吃苦，善于钻研。学习本身就是件辛苦的事情，创业之路更是遍布荆棘和挑战，要想成功创业，吃苦肯定避免不了。学生创业的优势在于都很年轻，朝气蓬勃，但缺乏经验，缺少人生阅历，只有通过困难的磨练才能补上这一课。因此，创业学生一定要把“吃苦”当作获取人生宝贵财富的一条重要途径，在吃苦中总结经验教训，在吃苦中磨练意志，在吃苦中走出一条属于自己的创业之路。
（2）敢于创新，勇于实践。创业成功与否，与创新能力有着密不可分的关系。特别是在当前信息技术飞速发展、经济全球化不断加快的时代背景下，创新越来越成为科技竞争、经济竞争乃至综合国力竞争的决定性因素。但创新又离不开实践的滋润。因此，学生一定要主动到农业生产经营第一线去参加实践，在实践中学习技术研发、企业管理、市场经营，并在创新过程中培育自己的创业点子和项目。
（3）强化责任，勇挑重担。作为当代大学生，一定要负有一份社会责任感以及时代使命感，积极响应党和国家号召，投身到国家最需要的地方去，投身到最艰苦地方去，到广阔的农村天地去建功立业，要通过自主创业去服务国家的农业现代化，并带领更多同学投入创业大潮之中，用自己的实际行动，回馈社会、回馈国家、回馈母校。
四、高校重点构建四项工程
1、“创业梦想培育工程”，主要针对低年级大学生进行意识教育
邀请优秀毕业生创业典型出席开学典礼、毕业典礼以及相关庆典等重大活动，坚持通过宣传在校生和毕业生中的创业典型，用身边的事教育身边的人；组织大学生创业论坛、“校友导航―成功者之路”报告会和“人文素质大讲堂”，引导学生树立创业观念。
2、“创业素质培育工程”，主要针对全体大学生进行素质教育
通过劳动教育课、社会实践、学雷锋活动和青年志愿者活动，培养学生的责任意识、劳动观念和艰苦创业精神；[7]通过开设有关创业方面选修以及必修课，重点将学生创业素养以及知识展开培养；积极鼓励大学生参加科技社团、申请创新项目，培养学生创新和实践能力。
3、“创业点子培育工程”，主要对二年级以上学生进行创业思维教育
按照双向选择原则，各学院要逐步从二年级开始，实行本科生科研导师制（主要针对理工科学生）或学业导师制（主要针对文科专业），有计划地组织本科生参与教师科研项目和社会服务项目，组织学生参加各类创业计划大赛、科技创新大赛，培养专业兴趣，激发学习动力，丰富创业知识，强化实践感悟，围绕学校科技成果，培育和锤炼学生自主创新创业的新点子。[8]
4、“毕业生创业助推工程”，主要对毕业3～5年、自主创业毕业生进行帮扶和支持
对毕业时创业项目仍未成熟的毕业生，学校要利用现有资源为其提供1～2年的优惠政策乃至无偿服务；对毕业后自主创业特别是深入农村自主创业的毕业生，学校要利用技术优势、项目优势，帮助其发展汛螅并形成合作共生、相互促进的发展关系；各学院每年都要遴选3～5名自主创业毕业生作为本学院扶持对象，制定有针对性的帮扶计划，从技术、经费、项目、人才等多方面给予支持。
【参考文献】
[1] 李克强.在第十届夏季达沃斯论坛开幕式上的致辞[N].人民日报，2016-06-28
（3）.
[2] 潘嵩、时小燕.创业意识的培养是构建高校创业教育运行机制的必要前提[J].前沿，2006
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[3] 杨晓慧.大学生创业能力培养的瓶颈问题与策略选择[J].中国高等教育，2010
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[4] 刘佳、许华伟.“供给侧”改革视野下大学生就业创业能力培养[J]. 继续教育研究，2017
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[5] 薛成龙、卢彩晨、李端淼.“十二五”期间高校创新创业教育的回顾与思考――基于《高等教育第三方评估报告》的分析[J].中国高教研究，2016
（2）20-28+73.
[6] 朱晓芸、梅伟惠、杨潮.高校创业教育师资队伍建设的困境与策略[J].中国高教研究，2012
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[7] 马永斌、柏.大学创新创业教育的实践模式研究与探索[J].清华大学教育研究，2015
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[8] 钱小明，荣华伟，钱静珠.基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考[J].实验技术与管理，2014
（7）21-24.
