目前，国际上多数国家的教育学者等专家都在致力于创新创业教育的研究，尤其是美国、日本、英国等这些发达国家。更加注重对学生创新创业教育的培养。随着我国职业教育的蓬勃发展，毕业生人数的剧增，大学生的就业面临极大挑战，因此，如何有效地将被动就业转变为主动创业、创造性地提高学生的就业率，成为当前职业教育人才培养的重点。
一、高职院校大学生创新创业教育的现状
目前，我国高等教育的总体规模和毛入学率大幅度上升，高等教育大众化的目标已经实现，但是，毕业生就业难的问题一直是制约现阶段我国高等教育目标和就业制度改革的主要因素，尤其是多数大学生的就业观念仍较陈旧，对于金饭碗的期待较高，对于自主创业存在排斥心理，一定程度上延缓了高等教育大众化的进程。
二、高职院校开展大学生创新创业教育的必要性
(一)高职院校开展创新创业教育是适应时代要求的
高职院校是培养中、高级技术人才的主要场所，职业教育的实践性决定了高职院校的发展应该顺应时代的发展和国家的战略布局调整。高职院校应该积极开展形式多样的办学模式，积极展开创新创业教育，从而促进教学方法的改革，促进师资队伍的建设，提高综合办学能力，提高不同层次毕业生的就业质量。
(二)高职院校开展创新创业教育是以生存和可持续发展为目标的
现阶段，由于高中生生源的连续下滑和其他多种因素的影响，多数高职院校的生存与发展面临着研究考验，招生难、压力大，生源质量不高、学校经费紧张，毕业生就业质量下降等一系列问题制约了高职院校的发展，甚至于某些高职院校也面临着生存的挑战。高职院校的生存和可持续发展对人才培养过程和质量提出了更为严峻的要求，要想突破现阶段的困难局面，打破招生和教学的瓶颈，就要求高职院校解放思想，积极创新，在创业教育方面做文章，提高毕业生就业质量，为学校的可持续发展提供动力，开展创新创业教育是缓解就业压力的重要途径。
(三)高职院校开展创新创业教育是大学生个体发展和素质教育的实施要求
当前的大学生自身的生理特征和心理特征已经发生了很大变化，对于既有世界的认识和观点也持有不同看法，多数高职生内心充满热情和希望，对于未来有着自身全新的看法。作为一种面向未来的教育思想，创新创业教育是一种教育目的全新的价值取向，高职教育过程中，必须加入创新创业教育的内容，及时修订人才培养方案，将创新创业教育与专业课教学有机结合，培养高职生的创业基础素质，适应大学生个体发展需求，培养学生的创业精神和创业能力。
(四)高职院校开展创新创业教育是适应企业的刚性需求的
传统的企业招工以后都会对新员工进行岗前培训或者专业素质培训，由于当前人员流动较快，员工跳槽现象经常发生，多数企业苦于培训费用的增多和培训效果的降低，急需相应的培训机构与之合作。目前，多数企业都倾向于与相关高职院校开展联合培养，将员工的培训交由高职院校来进行，这样一方面降低了企业成本，一方面提高了员工的整体素质，解决企业用工难的问题。高职院校适应企业对于人才培养规格的要求建立校校、校企、校地等合作，举办创新创业教育实验班。
三、高职院校创业教育体系的构建
高职院校的创新创业教育课程实施更是应该突出实践性，以突出学生实践、理论够用为主要原则，课堂上突出学生的主体地位，课程实施过程强调充分发挥学生的主观能动性。
(一)将创新创业教育融入课堂教学
课堂教学是传授知识的主要场所，高职院校的创新创业教育过程必须重视课堂教学。足够的课时是保障课堂教学的基本条件，创业理论知识的讲授是实施创业活动的前提条件，是对创业活动的积累和准备。学校要改变创新创业教育授课模式，采用更为灵活的教学方法，如分组讨论、自主学习、案例驱动、案例分析等多种形式，增加师生之间的互动环节，调动起学生的主观性和参与课堂的积极性，锻炼学生提出问题、分析问题、解决问题的能力以及创新能力等。
(二)积极开展多种形式的创业计划竞赛活动，来推动创新创业教育的实施和提高
大学生创业计划竞赛的宗旨可以定位为努力学习、积极实践、锐意创新、勇于创业、迎接挑战，这一活动主要用来帮助大学生学习创业知识，树立创业意识，激发学生的创业激情，提高创业能力，是一个较为全面培养和提升大学生创业能力的平台，以此带动更多的学生进行创业。
(三)支持建立校园创业园地，积极开展创业教育
现阶段，少数高职院校会在学校内部开辟一定的空间，提供给创业大学生一定的物质场所和技术支持，有的还提供一定的资金支持和政策支持，这类场所被称为是高职创业园。
(四)搭建学生创新创业教育实践平台
目前，大学生就业过程中遇到的最大困难就是社会经验和工作经验不足，这个因素同样制约着高职院校创业教育的发展。如何突破这一瓶颈是每一所高职院校考虑的问题，多元化、多形式的学生创业教育实践平台是解决这一问题的关键所在。开展如创业俱乐部、创业园、创业计划大赛、校内开店铺等多种形式的创业实践活动对学生进行多渠道的创业教育，更加有利于学生毕业后走上自己创业的道路。
(五)加强创新创业教育师资队伍建设
学校要配备一支能够满足学校实际需要的专业化、职业化、专家化的专职创新创业师资队伍，明确全体创新创业教育的责任，将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训的重要内容，建立相关专业教师、创新创业专职教师到行业企业进行挂职锻练，鼓励教师带领学生创新创业。
