受到中职教育普及发展的影响，不同学科之间的联系愈加密切，在社会人才需求的作用下，电子商务教学逐渐出现并得到飞速发展，成为中职学校教育实践中较为重要的人才培养方向，受到社会各行各业的高度重视。因此在网络环境下应该对电子商务教学模式进行充分分析，探索电子商务教学优化改革措施，为网络环境下电子商务教学作用的发挥以及电子商务人才的培养提供相应的保障。
一、积极构建电子商务网络化教学平台
电子商务网络化教学平台的构建是对电子商务教学模式进行改革创新的基础，只有构建较为健全的网络化教学平台，为学生提供网络教室、网络考场以及網络综合分析讨论专区，进一步增强电子商务教学的科学性和实践性，在网络教学平台的作用下，教师和学生之间的沟通和交流程度才能够得到显著的提升，进而营造良好的教学氛围，促使学生的学习成效得到进一步凸显。具体来说，在电子商务网络化教学平台中，网络教室的构建能够为学生提供远程或者在线服务，并且在网络教室中，教师和学生可以进行沟通和交流，借助在线互动，学生能够在教师的指导下对电子商务知识形成系统的认识和理解，进而有效提升教学效果。而网络考场的存在则可以让学生在完成一个阶段知识的学习后进行自主考核，把握自身学习状况，对自身不足之处进行调整[1]。这样，借助网络教室和网络考场的设置，学生能够接受更为科学的教学指导，电子商务教学质量也必然会得到显著的提升。此外，电子商务教学具有较强的商务属性，因此对学生的交际能力也具有较高的要求，而网络综合讨论区的设置，为学生提供了沟通和交流的场所，不同学生在此处可以畅所欲言，学生的表达能力和交际能力必然会得到进一步强化，有助于将学生培养成为高素质电子商务人才。
二、积极组建电子商务网络实验室
在当前网络环境下，将网络信息技术与电子商务教学进行有机整合，对电子商务网络实验室的构建是其中较为重要的内容，能够有效保证电子商务课堂教学的实践性，因此针对电子商务体系中具有较强实践性的知识点，如PS、DW以及Maya等，教师可以借助网络实验室组织学生在网络上完成相关实验，切实提升学生的电子商务实践能力。以DW知识为例，在组织开展网络实验教学的过程中，前两节的讲解教师可以充分借助本校构建的网络实验室让学生在学习过程中对网页制作等基础性的知识形成全面的认识，并了解制作技术和代码等的实际应用，让学生充分掌握理论知识，在后两节则应该组织学生参与计算机实践操作，让学生在电子商务网络化教学平台中完成教师布置的学习任务，在有效增强教学实践性的同时促使学生的知识应用能力得到进一步强化，为学生综合素质的培养提供相应的保障。此外需要注意的是电子商务教师在管理网络实验室的过程中应该尽量保证网络实验室的开放状态，让学生能够结合自身兴趣爱好对B2B、B2C等加以了解和实践，自主完成模拟系统学习，为学生后期实际操作奠定基础。唯有如此，才能够真正发挥出网络信息技术的作用，为电子商务人才的优化培养提供相应的保障。
三、充分利用网络资源制作实践性教学课件
电子商务人才的培养离不开实践教学的支持，因此教师在制作教学课件的过程中也应该尝试应用网络信息技术制作实践性较强的电子教学课件，突出电子商务教学模式的网络化特点，增强电子商务教学效率和效果，为电子商务人才的科学培养提供相应的保障[2]。在具体操作方面，电子商务教师除了应该制作简单的PPT教学课件外，还应该尝试设计视频教学课件、在线教学课件等等，满足学生的实践学习需求。
以电子商务教学中的 FL教学为例，由于FL教学本身能够表现出一定的网络化和动态化特征，因此教师对电子商务课件的制作也应该采用更为灵活的方式，即利用网络资源编码小型动画来完成对数据库的创建，并且在创建过程中可以将数据库分为三个级别，即理论知识、视频网络连接以及实践教学，让学生借助视频网络知识和实践操作方面的讲解掌握FL的实际应用技术，真正实现将FL与社会实践的结合，为教学质量的提升以及学生电子商务综合素养的培养奠定基础。
结语
综上所述，在信息技术不断发展并且得到普及性应用的社会背景下，社会对复合型人才的需求逐渐提升，对电子商务人才的培养也成为中职学校人才培养工作中的重点内容。因此在网络环境下，学校应该积极探索借助网络信息技术的应用对电子商务教学模式进行优化，加强电子商务专业实践课教学，积极让学生开展电商创业，应用所学知识，锻炼所学技能，增强电子商务教学模式的针对性和有效性，为电子商务人才培养工作的优化开展创造良好的条件，切实满足社会对电子商务人才的实际需求。
