摘 要： 《电气制图与AutoCAD》是高职高专电类专业必修的一门专业基础课。本文通过介绍电气制图与AutoCAD的融合式教学模式，根据学生实际情况在电气制图学习的过程融入AutoCAD教学，探讨了具体的教学方法和技巧，为更好地为社会培养更加全面、更加专业的人才寻求有效的途径。
关键词： AutoCAD；电气制图；融合式教学 引言在电气工程的设计领域中，AutoCAD是其中常用的一个软件，它能够完成电气工程绘图的绝大多数任务，而且能够将常用的电气元件定义成块，并建立相应的图库，避免了重复绘图的繁琐，提高绘图速度。而电气制图则是一门以教会学生绘制各种电气工程图为目的的课程，以往的传统教学中，这门课程都是以手工绘图为主的。
本学年开始，为适应现代社会生产发展的需要，把学生培养成为技能型专门人才，提高课程的应用性，我院将传统手工绘图与CAD技术有机结合，开设了《电气制图与AutoCAD》这一门新课程，构建了基于AutoCAD软件的电气制图教学平台的融合式教学模式。那么，如何将这两门课程更好地融合在一起，培养出受现代企业欢迎的人才，则是一个值得研究的问题。
1. 与传统教学模式的比较首先，传统的教学模式中，《电气制图》和《AutoCAD》通常是两门完全独立的课程，学生都是先学完了手工绘图后才学习计算机绘图，这就导致了学生在学习的过程中出现了断层，造成知识的不连贯性，在学习计算机绘图时，需要重新记忆关于电气制图的知识，对老师上课也造成了困难。并且，电气制图教学内容相对比较枯燥、抽象，传统的教学方式容易使学生产生畏难情绪，继而出现厌学的现象，容易导致恶性循环。
在电气制图课堂上引入AutoCAD可改变这种现象。在电气制图课堂上引入AutoCAD并与其融合在一起，那么制图课的某些内容就可以利用AutoCAD软件来讲授，例如，学生在学习二维图形的同时就能直观、动态地观察其三维实体模型，有助于提高学生学习兴趣并培养空间思维能力，从而提高学习效率。
其次，还有些学校将这两门课程放在一起上，在电气制图课程内划分出若干学时，用来讲授计算机绘图的内容，这种方法虽然保证了学生学习的连贯性，但不利于提高学生学习的效率。学习电气制图时，学生需要用大量的尺规进行手工绘图，进行大量的练习以巩固他们对电气元件图的识读，而学习AutoCAD软件时又需要用计算机来对他们已经学会的这些电气元件进行绘制，这就导致了绘图训练的大量重复，教学效果不尽理想。
AutoCAD融入电气制图后，便可以适当地降低尺规作图的要求，学生不必在图形绘制上花费大量的时间，能把更多的精力放到学习制图的基本原理、AutoCAD绘图的方法和技巧上。2. 融合式教学模式的应用融合式教学将AutoCAD软件作为工具以促进学生对电气制图的学习，同时要求学生能够熟练操作AutoCAD软件，这就要求教学过程中要完成两个目标，即电气制图理论知识的学习和AutoCAD软件的使用。
这两者相辅相成，在教学中可通过软件绘图来帮助学生攻克制图的难点，同时又可以将制图知识作为案例，引导和激发学生的学习兴趣，提高学生综合应用AutoCAD软件的能力。2.1 应用AutoCAD作为学习工具，提高学习效率在电气制图中，电气符号、系统图与框图的识读与绘制等内容既是教学的重点，也是难点。
如果单靠老师用粉笔在黑板上给学生演示如何画电气图，耗时耗力，还得不到理想的教学效果，但利用AutoCAD软件，通过机房网络管理软件的“屏幕广播”将绘制过程演示给学生看，就可以省时省力，达到事半功倍的效果，提高了授课效率，还能留出更多的时间给学生亲自动手练习。2.2 利用电气制图中难点知识作为AutoCAD软件学习的案例AutoCAD软件中命令的调用和使用多种多样，例如圆的画法就有十个之多，如何让学生在较短的课时内掌握这么多命令，是讲授这门软件的要点。
在融合式教学模式中，我们利用电气制图中的实例对AutoCAD软件的命令进行讲解，先拿出一个电气图，这个图要求包含有本次课需要讲授的命令，然后教师在教师机上进行绘制的过程中通过“屏幕广播”将使用的命令一个个地给学生详细讲解，然后让学生跟着一步步地练习。等到了学生对AutoCAD软件掌握到一定程度后，我们可以先让学生独立绘制图形，等到他们碰到某一些用已掌握的方法也不能解决的某些问题时，通过激发学生积极思考和讨论之后，再适时地提出灵活、有效和快捷的解决问题的方法。
通过这种方法，让学生参与到课堂中来，教与学进行了很好的互动，并使学生在完成制图的基础上体会到学习的乐趣，因而更好地掌握AutoCAD绘图的方法和技巧。3. 结语电气制图与AutoCAD的有机融合能够互相取长补短，使学生以AutoCAD软件为绘图工具来学习电气制图，掌握扎实的制图理论和熟练的计算机绘图技巧。
一方面，AutoCAD极大地丰富了电气制图的教学内容，改进了电气制图传统的教学方法，另一方面，电气制图也为AutoCAD软件的学习提供了大量的绘图案例，提高了学生的学习效率。随着社会的发展，学科的交叉和互相渗透，社会和用人单位对高级人才的知识结构要求向着更加全面、更加专业化的方向发展，这同时也是对高职教育提出了更高的要求，我们通过课程整合、优化教学结构、融合式教学等方法，让我们的学生成为适应现代化发展需要的人才。
参考文献：[1] 杨筝等，AutoCAD 2008电气工程设计[M]，天津大学出版社，2009.[2] 朱献清等，电气制图[M]，机械工业出版社，2009[3] 张妍，高校制图与CAD融合教学的探讨与实践[J]，中国科技信息，2009
