学校的德育工作，同样可以用文化、习惯来进行引导和规范。德育无小事，事事能育人。如果善于利用教育技术去渲染、去挖掘、去提炼，关键是要让文化成为一种自然来规范和指导我们的学习工作，这就是一个学校持续发展的核心动力。例如，有的学校通过不断挖掘、不断尝试，打造了以“励志感恩”为核心的校园文化，以感恩核心文化治校，强化了现代教育技术建设，优化了学校管理，突出了特色德育。实践证明，唯有如此，素质教育成果才更明显，优秀典型才更加层出不穷。
● 强学习，熟练使用现代教育技术抓教学
现代教育技术环境下，不仅学生的学习习惯、学习方式要改革，而且学校首先应该转变教学管理思维，强化现代教育技术在学校提高教学质量中的重要作用，跟不上时代的要求，就谈不上现代教育。其次教师应该改革好自己，孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，教师的教育教学关键就是要调动学生学习的积极性。因为兴趣是最好的教师，学习效果的好坏很大程度上决定于学生的学习兴趣高低。教师应该积极主动地学习现代教育技术知识，了解教育信息技术，要在现代教育信息化的平台上做先师、名师和导师，使自己的教育教学观念、教育教学手段、教育教学内容、教育技术素养等都能够紧跟时代步伐不断地提高。因此，教师应该加强学习，主动学习，时刻保持学习态度和钻研精神。教学上，很多教师通过“国培”计划、“省培”计划和“市级骨干教师”等培训不断加强学习，能够做到利用现代教育技术手段充分创设情境激发学生的学习积极性，能够灵活多样地运用多媒体等现代教育技术手段优化教学方式，能够有效地突破重点、透视难点、适度增加课堂教学容量，能够在教学中引入现代教育媒介设施设备和教育网络资源，能够通过媒介演示变复杂为简单、化抽象为直观，这些都有利于提高学生的学习效率。交互式电子白板、校园网、课件、校园音像系统、微博、微课、微电影等也在不少学校被广泛应用，将这些丰富多彩的生活情境、学习资源带入到了课堂，刺激感观，吸引其注意力，激发其求知欲。课堂已不再是单纯的知识学堂，而是自由发挥的探究讲堂，成为学生自我进步的表演课堂，为提高学生学习起到了极大的促进作用。
● 巧结合，灵活运用现代教育技术管班级
在现代教育技术飞速发展的时代，作为一名新时代的教师，不仅要把书教好，更要把人育好，这才是时代需要的人才。教师就要紧跟时代，加强自身专业修养与现代教育技术的有机结合。
就德育常规工作而言，班主任工作是最繁琐的，我们强调蝴蝶效应，要求教师关注学生一举一动、规范学生一言一行，以无痕做教育，用平等待学生，让每一个学生自信成长、个性发展，这是班级常规工作的必然。有的班主任善于运用教育手段，往往能收到意想不到的效果。例如，刚接收新生班级时，富有经验的教师与新教师就表现出不同的举措，有经验的班主任提前做足了学生功课，对班级每一名学生的性别、年龄、生日、外貌特征、兴趣爱好、个性特点、家庭基本情况、学习基本情况等提前深入毕业小学或找小学教师进行了解，开学第一天别人讲开学第一课的这项注意、那项要求，但是他却利用多媒体在屏幕上利用形、音、色、画等功能一一展示每个学生的情况，吸引学生互动畅聊，让学生开学第一天进校就没有了陌生感，也对教师充满了向往、敬仰。不同的方法却得到不同的教育效果、不同的教育影响力。又如，在班级常规工作和成绩信息的管理上，对学生的上升、下降或波动，如果运用电子表格，数据分析研究是非常方便的。对学生的学习生活建立电子成长记录袋学生在校的每一丝进步、每一点成就都记录在班级管理模块上，在毕业时，教师可以将其作为一份重要的成长档案赠予学生。班级运行特色、班主任个人魅力、学生的精彩回放更是让学生一生难忘、永久留存。
● 重德育，精心利用现代教育技术创特色
如果说我们认为，现代教育技术应用于德育仅仅表现为班级工作上的表册、科学条理的管理数据、网络上的问卷调查等，那就不是创新德育。充分利用现代教育技术手段，时刻关注学生，将教育润无声息地引入到家庭教育中、感染到社会教育里，在家校联系、教育合力中发挥最基本的教育影响作用，说明该班主任是善于动脑筋的人。一个有智慧的、有超强思维的、有科学管理艺术的德育工作者，还应该在德育创新形成特色，要善于捕捉教育生活小细节成就教育学生的大智慧，要利用传统文化打造自己的核心文化。校园文化核心其实就在我们的学习、生活和工作中，它无时无刻不在我们身边，如果善于利用教育技术去渲染、去挖掘、去提炼，关键是要让文化成为一种自然、一个习惯来规范和指导我们的学习和工作，这就是一个学校持续发展的核心动力。
现代教育技术可以广泛地开辟全面教育学生的渠道，如校园网、广播系统、家校通、电子显示屏、校园电视等，这个效果远胜于传统教育方式。例如，有的学校不断挖掘和尝试，打造了以“励志感恩”为核心的校园文化，它们利用电子显示屏每天一句安全教育温馨提示；校园网上每天一句励志感恩格言；宣传栏中每周宣传一名校园之星；精英榜上每月介绍一位先进校友；校园广播每周播放感恩教育光盘。它们觉得励志感恩文化太宽泛，又把德育工作定位在美德教育上，它们以孝道文化为重点，要求所有教师搞教育教学必须先教道德品质，再教文化知识。它们以《孝经》加强教育，将抽烟、酗酒、赌博、玩游戏熬夜、吃垃圾食品、对父母粗言重语等视为不孝，这对学生行为规范加强了教育，收到了奇佳的效果。这些对于我们加强传统教育，尤其是道德品质的培养，无疑是最好的启迪。
