一、观念改变理念：现代教育技术的培训与学习
通过培训，教师的现代教育技术能力普遍得到提高。多媒体教学为课堂教学增添了活力，也大大提高了课堂教学的效率。
二、现代联姻传统：平台的开发与运用
针对许多教师在现代教育技术应用方面存在的认识误区和操作局限，我们在操作平台的功能开发方面也有针对性地提出更高的要求：平台提供商联通公司加强对教师的培训，让培训师分批次对操作平台和账户指南进行指导，并鼓励教师在使用平台和账户的过程中不仅要做到熟练操作，还要适当掌握功能开发。此外，学校的教务处还多次组织教师进行学习培训，由教师中的优秀代表做示范讲解与演示。在教学中，广大教师经过多种形式的探索与实践，发现了白板操作平台的便捷。如，数学老师要在黑板上画个图形，过去需要借助许多的工具，而在操作平台上却显得极其方便。一些上了年纪的老教师看到了这些工具的便捷运用，也对白板的使用表示认可，并学会了一些基本操作技能。告别粉尘，轻松点击，用白板笔在屏幕上的写写画画，让我们看到了现代教育技术与传统教育手段的完美融合。值得一提的是，我校一些青年教师在使用“班班通”平台进行备课、上课的同时，深入研究，不断开发平台上的新功能，形成了自己宝贵的经验。
1.利用平台进行教务管理。目前，利用“班班通”平台，学校的教务管理基本实现了网络化。教师在课堂教学中登录平台实施多媒体教学，科任教师通过平台上传教学常规等资料；学校教务处通过平台完成教学常规检查，通过平台实现文件精神的传达和工作的布置。
2.利用平台实施家校沟通。教师可以通过平台布置作业、个别辅导，向家长发送短信；家长可以登录平台下载资料、给教师留言；等等。
3.利用平台进行网络教学或会议直播。我校在“班班通”平台上开发了视频会议系统功能。学校大型的家长会，通过视频直播的形式，让直播室与普通教室，乃至学生家长的4G手机直通，学生家长随时随地打开手机客户端，可以收看我校直播的家长会议情况。
这样，学校、教师、家长之间形成了互动式管理，在“班班通”平台上得以完成。
基于我校的“班班通”使用情况在全市乃至全省都比较良好，这学期，联通公司在我校开展了“班班通”使用竞赛活动。竞赛活动内容主要包括多媒体课件制作、用户账户使用、白板平台操作水平、平台登录使用情况等，按月进行评比，联通公司提供包括IPAD等在内的丰厚奖品，有力地促进了我校教师现代教育技术水平的提高。
三、运用促进发展：资源库的建立与应用
“班班通”的使用虽然利弊兼有，但毫无疑问，运用现代教育技术显然是可以促进教育教学水平的提高的。今年春季以来，我校教师在使用平台方面已轻车熟路，尝到了现代教育技术带来的甜头。但是，我们追求的，“班班通”不仅仅是为教育教学服务，更不是让教师“拿来主义”，如果是这样，不仅不利于教学，更不利于教师的专业发展，在这方面，我们有一个更大的计划，那就是借此提升教师的业务素质，培养教师的教研能力。主要的做法是：通过建立教学资源库，让教师的教学研究呈现系统性与全面性。虽然联通公司建设的“班班通”平台中，无论是“人教版”，还是“苏教版”，教学资源都极为丰富，但是很多时候，这些资源是静态的，需要教师结合自身的特点和班级学生的学情来重组与利用。当然，这还不够，我们还要建立属于自己的鳌阳小学教学资源库，让所有的教师投入到这个大工程中来，钻研教材，开展文本解读；研究教法，制作优质课件；拓展文本，设计创新作业。按年级成立教学资源库，以教师的名义存入个人档案。这样的活动，不仅可以促进鳌阳小学教师的专业成长，而且还可以把鳌阳小学的教学资源库打造成最完备的学校教学资源平台。虽然这是个看似遥远的计划，但目前工作已经启动，相信不久的将来就能付诸实现。
作为试点学校，作为福建省现代教育技术实验学校，我们的探索仍有不足之处，“班班通”平台带来的烦恼也还是有的，比如，在保护学生的视力健康方面，是不是有更好的措施，硬件的维护与维修方面，如何做得更及时、实惠，都需要进一步探讨。然而，社会朝前发展，我们也必须与时俱进，在运用现代教育技术的过程中，不断地完善自身，为教育事业的发展做出一些贡献。
