【摘要】军校学员是我军未来建设的主体力量，军队院校作为培养部队军官的高等学府，如何培养学员的学习力，提升学员自主学习能力，既是当前军队院校工作的现实需要，也关系到军队的长远发展。为了更好的研究此问题，作者对三方面的问题进行了调查研究，并拿出了初步解决办法。
【关键词】军校学员;学习能力
一、关于俱乐部建设
分析原因，一是现有俱乐部不能满足所有学员的兴趣爱好，有的学员参加只为了拿学分;二是俱乐部活动缺乏活力，创新不够;三是部分学员缺乏“敢想敢干”的思想冲劲和能力支撑。
二是鼓励学员创建俱乐部。鼓励有共同爱好兴趣的学员自发组建俱乐部，只要达到一定人数，经机关备案后，便可按照俱乐部模式运行，并参加第二年俱乐部考评，经考评达到俱乐部设置标准的，由机关资助正式成立该俱乐部，给予学分并适当奖励;达到基本标准的，可继续运转一年再次争取成立俱乐部，累计时间2年，并给予学分;达不到基本标准的按照学员兴趣小组运作，记一半学分。
三是统筹创新类学科竞赛与俱乐部建设。针对不同的竞赛，成立相应的俱乐部，开展“常态化”、“系统化”的理论讲解，实践操作。既能拓展俱乐部，吸引更多的学员参与到创新类活动中，也能提高学科竞赛的效益。真正把竞赛过程与结果，成绩与能力结合起来。这几年，航模队成绩较为突出便是此种模式。
四是加强俱乐部建设信息化管理。可在校园网上开设俱乐部活动专栏，设置信息发布、人员考勤、信息反馈等板块，以公布俱乐部组织机构、活动计划等信息，记录学员参加活动情况，收集意见建议。这样做，一是便于俱乐部会员及时获取信息，积极参与;二是便于旅营人员管理;三是有利于各俱乐部建设，做好各种统计分析，各俱乐部相互比较，相互促进。
二、关于培养学员军人血性
近年来，到部队调研，集中反映我校部分毕业学员军味不浓，打仗意识不强，学员“一不怕苦、二不怕死“的战斗精神还比较欠缺。
究其原因，一是带有一定战术背景的对抗性军事基础训练、竞技体育类训练强度不够，比方，“精武杯”集训队得到大部分学员的认可，但参与面不够广泛;二是军事基础课程课时压缩，军事类俱乐部设置不多，专业课程实装实操相对较少。
解决这个问题，一要加强教育引导，转变学员观念，让学员明白“入学即是入伍”，强化学员的军人意识、战斗精神，让学员明白，学员平时的课堂犹如战场，在军校接受高等教育、进行军事养成、培养军事思维也是实战化训练。二要从难从严设置军事基础训练科目，增加对抗性强的比武竞赛项目，继续开展“散打比赛”、“精武杯”等对抗比武，让学员在高强度实训中得到摔打。三要在课堂上营造“学打仗，研打仗，为打仗”的氛围，加入战例研究、战法剖析和战场重现，对相关内容进行启发式研讨，调查显示77.8%学员对这种教学方式很感兴趣。四要丰富训练内容，发挥硬件优势，让学员多接触武器装备，多进行实装实操训练。
三、关于提高综合知识学习效益
新版《人才培养方案》中将学员对综合知识与学员毕业时对综合考评有机结合，为拓展学员知识面，防止学员“读死书、死读书”起到了非常好的指挥杠杆作用，运行2年来，学员借阅图书率较往年大幅提高。
分析原因，一是是学员对综合知识学习重要性认识不足，主动性不强，围着题库“打转转”;二是学员学习方式不对路。很多学员认识狭隘，认为综合知识学习就是看资料、背题库，这跟营干部过分强调规定书目和公开课视频有关。三是干部引导不力，学员学习综合知识的能力不够强，机械呆板，死记硬背，学员的积极性不高，兴趣不浓;四是考核方式有待改进。综合知识涉及面广，不能仅通过“千人一卷”的考试来检验，加之考试中客观题设置较多，学员仅仅记住了一些死板的词语、数字，少了题目之外的思考和拓展。五是宿舍内校园网电脑数量难以满足学员需求，视频公开课与真正的“幕课”仍然存在差距。
综合知识的学习，是提高学员综合素质、丰富学员人文素养、开阔学员视野必不可少的途径，不能简单认为书目规定了、资料下发了、电脑配备了、时间有保证了任务就完成了，干部教员需要加强教育引导，改进学习方法，丰富学习手段，拓宽学习途径，创新考核模式，激发学员学习兴趣，确保综合知识的学习，真正发挥出综合效应。
要真正提高学员综合知识学习效益，一是引导学员注重知识积淀。建议各级多举办研讨会、知识竞赛、文化沙龙等活动，形成良好的熏陶氛围;引导学员注意观察生活细节，把日常读书看报、浏览新闻、接受教育也作为综合知识学习的途径，培养善思勤思的习惯。
二是改革考核方式。学员的综合知识学习也应倡导个性化，可以将目前的“必读书目”和“视频公开课”知识点作为公共学习考核内容，在此基础上分别设置文学、历史、军事、电子机械、软件应用、体育运动等类别不同的考题，让学员开学初选择方向，自主学习，期末检验;同时，为防止学员过于专注某个方面，每名学员每学期必须选择两个以上的科目，可根据自身爱好，全期保持一个科目不变，保证学员在拓宽知识面同时，在某一学科方面有所深入。
