[摘 要]笔者近年感觉到本馆资源利用持续走低，本文试图通过调查本院学生利用图书馆的现状，了解学生图书馆阅读状况，找出资源利用低的原因，探索提高高职院校图书馆资源有效利用的措施。
[关键词]阅读状况；阅读的三时期；年级阅读特点；资源利用措施
笔者切实感受到老师、学校的关切――学生利用图书馆现状不佳，阅读状况不好，图书馆资源利用低。是什么原因影响学生图书馆的阅读状况呢？本文通过访问调查学生，从学生阅读状况的角度研究分析高职学生图书馆资源利用低的原因，探索改善学生图书馆阅读现状的办法、措施。
一、对象、内容、方法
1、对象：进班调查学生500人，发出并收回有效问卷500份，一年级学生315人，二年级135人，三年级50人。
3、方法：围绕图书馆资源利用低的问题，编制问卷调查表；为保证调查的覆盖面，进班开展调查；着重问卷一年级的学生，因为一年级的学习阅读情绪最高。则重了解学生利用图书馆的目的，影响到馆阅读的因素，学生到馆情况统计，学生年均借阅图书的统计等方面的情况；通过分析学生图书馆阅读现状，掌握图书资源利用低的原因，为图书馆创新工作思路和措施提供依据。
二、结果：
1、调查学生的年级分布表
从表一可以看出，进班问卷一年级的学生最多，其次是二年级的学生，第三是三年级的学生。
2、利用图书馆目的的年级统计
表二结果显示，一年级增长知识和开拓视野占的比例最大，二年级考证和打发时间的比例最大，三年级各项的比例最小。
3、学生到馆情况统计
表三结果显示：到过馆的人数占的比例最大，经常到馆的比例只占25%，与资源利用低现象相一至。
4、影响到馆阅读的因素
表四结果显示，影响到馆阅读的因素：上网占的比例最大，业余时间一般不看书其次，兼职积累专业经验第三，图书馆环境和校外实习（没时间）最少。
5、学生年人均借阅统计
三、分析
1、阅读的集中期。阅读状况，就是学生借阅图书馆图书的心理状况和学习阅读的活动。高职院校的阅读特点是理论知识和技术操作相统一，更强调技能的实用性。调查结果显示一年级利用图书馆的目的最为明确，增长知识是他们的主要目的，且到馆人数最多，因为一年级的学生是带着憧憬来到大学，学习阅读情绪高涨，希望获得更多的知识，因此高职一年级处于阅读的集中期。
2、阅读的分散期。从技能的实用性看，问卷结果表明二年级的学生更重视各种从业资格证书的考试，并实际运用和校外兼职；同时另一些对从业要求低的学生打发时间混学分，除了规定要考的证书外，不想再考其它的证书；专业的学习已基本熟悉和了解，技能操作也基本上手，可以独立完成工作任务；对社会工作的认知，一般的技术工作可以胜任。社会舆论的导向：多数高职生也就是从事一般的技能工作，因此阅读动力减退，课余时间宿舍上网或发呆，学习阅读热情不高，到馆阅读率大幅下降，因此二年级处于阅读的分散期。
3、阅读的准就业时期。兼职实习是高职三年级学生学习阅读活动显著的特点。也是学生到馆率低的主要因素之一。三年级第五个学期大多的学生都有社会兼职，这一时期课目相继考完，学生主要精力是就业，四处投递就业资料，应付就业面试，学习阅读的愿望冷却，这一时期到馆阅读动机感弱，到馆人数较少。第六学期已在社会实习，到馆阅读处于零状况。因此三年级处于阅读的准就业时期。
4、年级的阅读特点是影响资源利用的主要原因之一。到馆阅读率低是图书馆资源利用低的根本原因。阅读目的和阅读欲望是阅读需求的内动力，结果自发地到馆阅读，图书馆资源得到充分利用。学生到馆率低，阅读目的和阅读欲望肯定出现状况。他们的共同状况：调查结果显示50%学生上网阅读多，嫌到馆阅读麻烦，28%学生业余时间一般不阅读。但影响他们到馆阅读的状况又具有不同的特点。一年级处于阅读高涨的阶段，利用图书馆的人数最多，他们对图书馆设施、服务质量和资源质量持不满意的有相当的比例：阅览座位不够、办借书证慢、资源的采集不够灵活，时尚和时效性强的书不能及时采集。
二年级的学生处于阅读的分散期：阅读分散期就是阅读的目的不明确、趋于分散状态。从业要求高的多考证书，坚持到馆学习。一些从业要求不高的学生，就没有明确的学习目标，阅读意志松散，课余时间一般不阅读、主要用在上网或者玩网络游戏上。一些动手能力强的学生，选择社会兼职没有时间图书馆借阅。二年级学生对图书馆开放时间持不满意的有一定的比例，兼职的学生晚上时间多，但图书馆晚上不开放。
三年级学生处于准就业的时期，兼职和提前就业的多，没时间到馆阅读，只有不急于就业的学生继续到馆学习。
四、思考
高职图书馆是学生知识信息的充电站，如何发挥其教辅职能的作用，以解当下老师和学校之忧，切实提高馆藏资源利用率，帮助学生成功学习，开拓他们的知识视野，实现他们的人生梦想。对此的思考和探索是图书馆的职能和责任。
1、
1、针对学生玩网络游戏多的特点，图书馆可利用宣传手段设立文献资源宣传栏目，向学生推荐他们青睐的英语、计算机、各类资格考试、成功劢志、养生类、时尚文学、时效性强等学术性强，可读性强、普及、休闲娱乐的书籍，帮助学生转移兴趣点到学习阅读上来。
2、
2、加强图书馆的内在建设，加大资金投入，确保座位量。灵活采集文献资源，批量购进与零买相结合，时尚、学术性强的文献及时购进，以便迅速向学生推出，凝聚学生的阅读心理.
3、
3、重视年级的阅读特点，关心兼顾好不同年级的阅读需求，合理安排开放时间，兼顾好社会兼职和准就业的学生的阅读学习，延长服务时间，开放晚上服务，延长还书时限，帮助时间忙的学生成功阅读，为他们航行鼓起风帆.
4、的确学生的图书年均借阅量验证了老师和学校的关切，对图书馆既是压力又是动力，高职图书馆有责任和紧迫感了解学生利用图书馆的现状，紧紧抓住学生利用图书馆的目的、影响到馆阅读的因素、三个阅读时期的特点这些阅读的现状，对症下药，创新工作思路，制定相应的措施，高职院校图书馆的资源利用率是能够得到提高的.
