"
[论文摘要]文章基于对九江职业大学等3所中西部高职院校的300多名“90后”女大学生思想政治状况进行的调查，发现中西部地区的高职女生在价值观、社会角色、学习态度、职业道德、心理素质等方面存在一些与其他地区普通高校不同的新特征、新变化，并提出了建议。
[论文关键词]90后 女大学生 中西部高职院校 思想政治教育
一、研究背景
伴随着高等教育的大众化浪潮，高等职业教育也进入了一个快速发展的阶段，进入高职院校的女大学生数量也在逐渐上升。2008年，高职院校已经迎来“90后”的新一代女大学生，这些“90后”的女大学生群体作为特定的青年亚群体，也越来越受到关注。其中，中西部高职院校女大学生是更为特殊的群体，带有“中西部”“职业”“女性”三重属性。在经济快速发展，社会结构日趋复杂，价值观日益多元的时代背景下，关注中西部高职院校的女大学生就有了更多的现实意义。 本研究采用自编问卷，对高职院校“90后”女大学生的价值观、社会角色、态度、职业道德、法制意识等方面进行调查。针对部分突出问题，对具有不同偏好和独到见解的“90后”女大学生还进行了个别访谈。本次调查采取系统抽样和简单随机抽样相结合的方法，覆盖面基本涵盖了3所高职院校大多数专业的女生，发放调查问卷450份，收回有效问卷310份。在政治面貌的调查中，团员145人，积极分子85人，预备党员50人，正式党员30人。受调查人员年级分布中，大一女生占70%，大二女生占20%，大三女生占10%。抽样调查的覆盖面大，各系抽样比例均衡，保证了调查的信度与效度。
二、当代中西部高职女生思想现状的分析
2.生活状况困难，思想压力大。改革开放的不断深入使得中国家庭的生活水平有了大幅度提升。现在的孩子物质生活也极大地得到了丰富，尤其是东部发达地区的“90后”，他们生活、学习条件已今非昔比。优越的社会和富裕的家庭条件，可以帮助他们在学习之余获得更多的特长，从而也为他们将来准备走入社会时，拥有着更多的保障和自信。但是我们要注意到另外一个问题：中国的发展在地区之间是有差异的、不均衡的，我国还有大量的贫困人口存在。从此次调查的高职院校的女大学生中发现，中西部高职院校的女生大都家庭经济条件不好，在310名调查对象中，有71%来自中西部农村家庭，来自城市家庭的女大学生占29%，而且她们绝大多数都来自中西部城市贫困家庭尤其是下岗职工家庭，还有11.9%女大学生来自单亲家庭，0.5%的女大学生是孤儿。生活在贫困家庭的女大学生，无论是素质基础、经济状态、学习状态到性格和习惯、心理与观念等等，与东部发达地区的“90后”女大学生有着天壤之别。
贫苦大学生的家庭无法负担她们繁重的学费和生活费，迫使许多同学不得不向国家申请助学贷款，或者参加勤工俭学、校外兼职等活动，虽然她们大多数人身上依然洋溢着中国人身上几千年的优秀传统价值观念：人穷志不短，遇到困难亦能迎难而上，她们相信自己通过自己的努力，会有找到一个好的工作，为社会贡献自己的一丝光热，她们会有一个美好的未来。但是也有高达6.6%的贫困女大学生生活特别困难，对于个人将来就业没有信心，茫然不知所措，甚至选择不继续上学了。
3.忧患意识强烈，创新能力弱。近些年来，随着我国高职教育的快速发展和就业市场的激烈竞争，大学生就业由以前的“卖方市场”转为“买方市场”，加上社会用工的性别歧视，高职女毕业生的就业压力突出，尤其是中西部地区高职女毕业生，作为一个特殊群体则更加处于弱势，在就业过程中有着更大的压力。在面对选择与被选择，竞争日益激烈的就业市场，这些一无背景，二无人缘的女大学生，使得她们不得不对未来忧患重重，在择业过程中，常常会出现种种惶惑和不安，没有安全感，对未来感到担忧，这也造成了她们性格上优柔寡断的一面，当然这里面显示得更多的是农村高职女大学生信心的失落、自卑的产生。
另一方面，由于她们一般都是从艰苦环境的磨炼中成长起来的，长期的环境熏陶造就了她们坚韧的秉性，使她们学会了坚强，她们知道唯有靠自己的不懈努力，才能有一个好的前程，才能改变自己和家人的命运。但是对于自己在未来职业生涯的发展上，只有20% 的女生有所规划，大部分女生比较迷茫，存在盲目考证过级的情形，而且由于原来的学习基础比较差，自学能力不强，学习方法不对，只会死读书，缺乏对课程的融会贯通，触类旁通的灵活运用，使知识与能力脱离，形成高分低能，难以适应21世纪市场经济对人才的需求。 "
4.社会实践能力不强。在当今社会，交往能力和交往的广度被视为重要的社会资源。但由于中西部高职女生大多来自农村，平时少与陌生人接触，性格较为内向，也不愿意与社会外界联系，语言表达和交际能力比较欠缺，这就很大程度削弱了这些女生的自信心，进入高校后就面临如何和怎样融入现代人际的困惑。同时她们当中大部分人承受着生活和学习上的压力，业余时间主要都是用来学习和勤工俭学，社交活动少，不敢大胆做事，不敢大胆地表现自己，不能自信地与人交往。根据调查，有18.6%的女生承认自己心理上有交际压力，因此绝大多数贫苦女生对社交表现为回避的行为，甚至一部分女生从集体活动中游离出来，使得自己的社会实践能力得不到锻炼和培养。
造成中西部高职女生思想状况的原因是多方面的，其中，高职院校的人才培养目标和对女生思想政治教育的缺位是主要的内因。高职院校对人才的培养目标是按照行业对从业人员素质和能力的要求来设定的，学校对于学生思想政治教育局限于课堂，与学生的社会实践和校园文化活动相隔离，同时思想政治理论课老师的教学与学生管理部门组织的假期活动各自为政，几无协调配合。而对于已经占高职学生一半的女生，许多中西部高职院校没有具体规划女生的思想教育计划，更谈不上设置专门机构和人员指导女生的思想政治教育；当前也缺乏对高职女生尤其是中西部高职女生思想状况的深入思考和研究，导致对女生思想政治教育过于空洞和虚化，缺乏真正的教育内涵。
三、解决中西部高职女生思想困扰的对策
1.心理咨询与思想教育相结合。作为一种教育人、培养人的活动，思想政治教育工作的效果主要体现在教育对象上。要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。但是，有些问题是不适合通过正面的思想政治工作进行疏导，在当今复杂的社会经济环境下，在校大学生大多存在着不同程度的心理健康问题，高职院校学生尤为突出。目前中西部高职院校虽大都设有心理咨询中心，但大多有名无实，要解决高职女大学生心理健康问题，学院领导必须高度重视，并采取有效措施，为真正解决高职女大学生心理健康问题做些扎实可行的工作，让绝大多数女大学生健康成长成才。
2.结合女学生特点，有针对性地进行教育。大多数“90后”中西部高职院校学女生长在农村，拥有吃苦耐劳、朴实踏实、乐于奉献的优秀品质，但也有明显的弱点，如自卑、保守封闭、社交能力差等。学校应根据她们的这些特点，采取有力措施，对她们进行引导教育，注重女大学生素质的全面发展。首先，帮助贫苦高职女生树立自强的精神。面对经济的困难，学业的困难，就业的压力，贫困的高职院校的女生更应该树立“贫困不失志，立志成才”的积极心态，增强自己挑战现实和困难的勇气和力量。为此，学校要对这些女生进行人格教育、生理和心理健康教育，培养她们良好的心理品格，树立自尊、自信、自强、自立心理。其次，建立政府资助体系，学习要设立专门的助学管理机构，加强对经济贫困女大学生群体的关心和帮助，以缓解她们的经济压力，帮助她们顺利完成学业。再次，高校应专门建立针对女毕业生的就业指导系统，比如大一的时候就对她们进行职业规划指导，及时帮助她们分析当前的就业形势，通过模拟招聘、素质拓展等活动，强化她们的竞争意识，树立起积极、健康、向上的心态，增强抗挫折能力。最后，根据这些贫困女生的交际困难问题，学校可以把人际交往作为对这些女生思想教育的重点。通过组织有针对性的活动、专题教育等方式，帮助中西部高职院校女生克服自卑和自我封闭的心理，鼓励和组织她们积极参加社会实践活动，让她们广泛接触和了解社会，走出狭隘的小圈子，成长为身心健康的新世纪知识女性。
3.借助网络，与时俱进。现在是信息时代，“90后”高职学生早早的就把网络作为自己获取信息、沟通交流的重要途径，网络已经影响了大学生的学习生活、思维方式、价值观念。思想政治工作应适应网络时代的发展，借助网络技术，拓展思想政治工作的空间和途径。由于具有网络的全方位、超时空、互动性和隐蔽性，这种“戴面具”的交往方式可使学生在平等、宽松的社交环境中尽情展现自我，这些对于提高高职院校思想政治教育的效果具有重要的现实意义。
总之，为了进一步发扬中西部高职女大学生的优点，克服她们的缺陷，必须对这些高职女生进行系统的心理健康教育，强化长期的职业理想教育，引导她们积极参与社会实践，从而帮助他们真正树立起正确的思想观、人生观、价值观，使她们成长为新世纪身心健康的中西部地区的知识女性。
