高职体育现状调查分析与对策 随着我国教育体制的不断改革，人们开始重视学生身体素质的提高，认为学生应该是知识与健康共同发展。
1.高职体育教育的现状及重要性
一直以来，我国的教育都是采用應试教育的模式，近些年虽然我国相关部门开始大力推广素质教育以及教育改革，但是由于多种原因的存在导致社会、家长、学校以及学生还在被应试教育的思想严重影响着。这就导致目前很多高职学生根本不重视对学生综合素质的培育，而是只关注学生的卷面成绩。在这种形势下，高职体育教学的现状实在令人堪忧，甚至有些学校对体育老师进行区别对待，这进一步加剧了我国高职体育教学的困境，体育教师也因为学生和学校的不重视，课上只安排少量的运动，之后任学生自由活动。这种现象在高校中普遍存在。目前来看，高职体育教学的现状和存在的问题主要表现在以下方面：
1.1教学设施落后。此外，运动器械的缺少。在很多农村学校没有足够的器械支撑，仅靠简单的锻炼，不能对学生的整体身体素质进行有效的锻炼。高职院校的硬件设施首先阻碍了体育教学的进行。例如，有的只重视体育场和体育馆的建设，但忽视了各项具体体育器材的建设；有的高职院校即使购进体育器材，也将其束之高阁，当作展览品供学生老师参观。
1.2教育观念陈旧。高职体育教学在技术人才培养的办学目标下，容易被学校、教师以及学生所忽视，教师认为培养专业性的技术人才是高职教学的终极目标，现存的各种缺陷导致体育课堂上的学习效率不高，很多的学生都是喜欢体育运动，和教室封闭的环境相比，宽敞的室外环境更加受到学生的欢迎，同时学生也能感受到进行体育锻炼时，愉悦了身心，自己觉得更加的轻松。所以说体育教育的弊端导致了学生想要进行体育锻炼，但是在体育课上应该锻炼的实际那得不到很好的利用，反而属于浪费资源。想要改变这种情况，就要对老师的教学方式进行彻底的改变，教学思想和态度也要进行一定程度的改进。
1.3教学方法不当。很多高职院校的体育教师数量和学生数量比例严重失调。这就造成高职院校体育老师的教学任务繁重，工作时间长，为教师增加了身体和时间上的负担，由此严重影响了体育教学的质量。其次，教师体育教育水平有限，教学方式方法失当是高职体育教育的又一显著特点。
此外当前高职体育教学面临的主要困境在于：一是学校和家长的重视度不足；二是体育教师队伍的专业素质难以把握；三是教学上的单一和教学手段的守旧。高职学生由于专业和学识的限制，对于很多体育术语是无法透彻理解的，所以对于抽象的理论知识非常抵触，导致无法达到理想的教学效果。
2.高职体育教育的优化措施。现在高职学校的体育教育还处于低迷阶段。学校和老师还没有得到足够的重视，认为学生身体的健康只是他们自己的事情，而学生的成绩却是学校的重任。因此，要想从根本上改变这一想法是难之又难，但是为了学生的身体健康，国家的未来。
2.1加大投入，完善体育设施。实践是认识的目标，即使引入高效先进的尖端的教学理论，如果没有付诸实践，或者实践受到限制，也无法实现学校加强体育教育的目标。健全的体育设备和宽阔的场地是形成院校体育环境的必备条件。某种程度上说，有了健全的教学器材和设施，有了宽敞充足的体育场地，高职体育教学就完成了一半。学生的兴趣可以得到激发并能长久保存。高职学生每天绝大部分时间在学校度过，课余时间有限，况且，当今社会移动媒体发达，学生的注意力和兴趣很容易被手机、手持电脑等各种媒介吸引，减少了对体育锻炼和体育运动的热情。
2.2改变教学理念。体育老师在学校的重要性也就不强，导致老师自我学习与提升的动力不强，只是一味的追寻自我的教学方法，更有甚至课堂就是自由活动，这样根本达不到体育课程的要求。同时不断尝试新的教学方式，优化教学理念，促进学生的全面发展。同一种体育锻炼项目，不同学生的锻炼方法肯定不同，为了达到锻炼的目的，要试着教会学生自己去想不同的方法达到统一标准。由于受到守旧的教育观念的影响，导致老师在正式的体育课堂上所采取的措施不能满足现代的体育锻炼的需求，必须进行转变。
2.3多变的教学模式。现存的各种缺陷导致体育课堂上的学习效率不高，很多的学生都是喜欢体育运动，和教
室封闭的环境相比，宽敞的室外环境更加受到学生的欢迎，同时学生也能感受到进行体育锻炼时，愉悦了身心，自己觉得更加的轻松。
改变体育教学模式应有利于推动体育教学改革，而不是压制或扼杀体育教学改革，必须讲求实际教学效果，不搞形式主义。作为一名即将毕业的大学生，对我国的体育教育充满了希望，也期望自己能为祖国的体育发展做出一份贡献。
