摘 要： 采用自编的高校招生宣传对生源中学问卷调查，对全国725所生源中学高三老师和学生进行高校招生宣传满意状况和影响因素的现状调查，调查表明，需求因素受到主观因素和客观因素的相互作用，共同影响了招生宣传的效果。高校做好招生宣传活动需要注意时机和分工的影响因素，高校招生宣传活动要注意长远效果和工作到位的影响因素，高校招生宣传活动，需要注意学生本身和宣传方面等影响因素。
关键词： 人本主义 高校招生宣传 现状调查
近年来，招生宣传是高校招生工作的重要环节，国内不少学者将目光投向了高校招生宣传的研究领域，对招生宣传在政策策略、理论研究、网络媒介和传播学等方面的相关内容进行了研究探讨。本研究以广东为中心对全国725所中学对497个高中老师和2061个高中生进行招生宣传满意度和影响因素现状展开调查，调查了招生宣传对生源中学老师和学生的满意度，并对影响因素进行了分析。
一、研究方法
在工作进行之前，认真梳理问题，依据具体问题走访了负责招生工作领导和老师，并组织招生宣传动员会，在总结归类主要问题的基础上，依据罗杰斯的人本主义心理学理论，在借鉴有关文献的基础上构建了以招生宣传满意度从人的本性认知、了解人的需求、揭示人性本质、整体分析对人的描述4个维度12条目的调查问卷。调查主要在高中老师和学生寒假期间进行，调查包括全国724所中学，主要分布在广东省省属中学、市一级中学、地方类等，采用面对面整群抽样的方式，500个中学老师和2500个中学生为被试，回收有效问卷分别为497份中学老师回收，回收率为99.4%，中学学生为2061份回收率为82.44%，数据分析采用SPSS17.0进行统计。
二、研究工具与方法
自制高校招生宣传的现状调查问卷，以罗杰斯人本主义理论为依据开放式问卷调查和结构式的访谈，在借鉴有关文献的基础上构建了以招生宣传满意度从人的本性认知、了解人的需求、揭示人性本质、整体分析对人的描述4个维度12条目的调查问卷，采用1-5级计分发：1到5分别代表非常满意、比较满意、一般满意、比较不满意、很不满意。各条目均为一致性正向计分，越赞同表明该条目满意度越高。数据分析采用SPSS17.0进行统计。
三、需求因素调查数据统计满意度
（一）从人的本性认知统计招生宣传对高三学子帮助看满意度
罗杰斯倡导的人本主义思想切合教育本质和规律，重视情感与动机因素，相信并鼓励学生的自我发现、自我创造与自我实现，为学生心理注入了新的生机与活力。目前，高校寒假招生宣传活动（以下简称寒招活动）对生源中学高三学子有帮助满意度99.19%，大多数人认为寒招活动对高三学子有帮助，其中认为很有帮助的占45.27%，认为有一定帮助的占53.92%，这充分表现了招生宣传对生源地中学高三学子有帮助是认可与肯定，对高校招生宣传帮助的满意度总体达到99%以上。
（二）从了解人的需求方面开展对招生宣传活动的满意度
关于老师对本次寒招活动的满意度，近95%的老师表示很满意及基本满意，这说明寒招活动的效果总体上还是比较满意的。但仍有约5%的老师持有一般的满意度。通过调查本次寒招活动的学生，得出约94%的志愿者认为“有一定的意义”、“非常有意义”，说明招生宣传工作开展对了解人的需求方面来说，总得来说是94.7%以上。
（三）从揭示人性本质高三学子对高校招生宣传活动的反应看满意度
从各志愿者所进行宣传的学校的高三学子对寒招活动持有不同的态度。约63%的高三学子很欢迎志愿者到校进行寒招宣传活动，也很乐意积极参与其中。但是，有近35%的学生对寒招活动反应一般，无太大兴趣，更有2.41%的学生对寒招活动反应冷淡，不愿意或被动参与其中。
（四）从整体分析对人的描述高校招生宣传活动的反映程度总体满意度
在活动时间不合理、活动形式单调，不够吸引、人员安排不合理这三项所占比例最高，活动时间：寒假期间有些学校不允许补课，同时有老师担心寒招活动会影响到高三学生。
四、讨论与建议
（一）高校要做好招生宣传活动需要注意时机和分工的影响因素
虽然招生宣传活动对生源地高三学子有很大帮助，但仍有的少数人认为这会给学生带来困扰，对此存在的问题：1.是否因宣传时间过长而耽误了学生学习的时间；2.宣传过程是否太繁琐、内容过多、效果不够理想；3.团队中组员是否因工作分工不明确、交流不够而影响了宣传效果。因此，提出建议：1.适当控制宣传时间与次数，宣传内容精炼而有侧重，增添一些新颖的宣传方式，如写心愿墙、准备几封师兄师姐的信送给高三学子等；2.宣传前应做好充分准备，加强组员之间的交流，提高组员间的配合度。
（二）高校招生宣传活动要注意长远效果和工作到位的影响因素
依据调查结果，一次招生宣传活动的效果，不仅取决于宣传当初的效果，还需要长时间与校方、老师的联系和沟通，而且需要在活动的策划、对疑问的解答、活动结束后对校方的答谢也扮演着很重要的角色，更需将每项工作落实到位。提出建议：1.联系校方时应注意礼貌，使校方感受到高校招生宣传活动的诚意，简明扼要地道明活动的目的，并提前向老师与学生明确通知好宣传时间；2.组织方和校方要多交流，不断完善宣传方案，展现良好精神风貌；3.对于有疑问的老师与同学，要耐心地给予详细、全面、正确的解答；4.活动结束后注意好场地的清洁、物资的归还，并再次对校方表达感谢之情等。
（三）高校招生宣传活动需要注意学生本身和宣传方面等影响因素
根据实际情况，在高校对生源地中学学生进行招生宣传活动时，除了考虑高三学子时间紧凑、学习压力大的不利因素外，组织方也要考虑宣传方面的影响因素：宣讲内容安排不合理、宣传时间设定不妥当、宣传形式过于单调，都对招生宣传有消极影响。
针对实际情况提出的建议：一是多与高三学生分享备考经验与高考经历，注重对高三学子心理状态的调节，鼓励他们勇于面对挫折；二是丰富活动形式，活动中可播放华农的宣传视频、自然风光图片，并介绍高三学生感兴趣的专业，引起高三学子对大学生活的憧憬；三是选取合适的时间段进行宣传。可选在放假前的补课期间，或开学后的一两天，这样既能将对高三学子备考所造成的困扰降到最低，又能帮助他们拾回备考状态、拓宽视野。
参考文献：
[1]查元莉，蒋秋静.生源质量与研究生招生宣传方法探索――基于武汉某高校2009硕生源及招生宣传的实证研究[J].中国高等医学教育，2010（02）：128-130.
[2]陈天云，程俊俏.平行志愿背景下高校招生宣传工作调查分析及招生宣传策略探讨[J].文教资料，2011（03）：184-186.
