摘 要：地理技术素养、地理人文素养以及地理科学素养是地理素养的三大类，地理素养是一个整体性复合性的概念。在现代科学体系当中，地理占据着非常重要的地位和作用，它在发展、环境、资源、人口等问题的解决过程当中具有不可估量的现实意义。高中地理教学中人文素养的培养对于我们的社会生活以及生存和发展具有重要的作用。介绍了高中地理教学中人文素养的培养以及人文素养培养的作用。
关键词：高中地理教学；人文素养；培养；作用；试论
一、高中地理教学中人文素养的培养
新课程改革目标是培养学生学科综合素养，其中不仅包括对地理知识的探究意识，还包含对地理人文知识的自我积淀。
1.增强高中生的自我探究能力
在高中地理教学过程中，我们要创新传统的题海战术以及死记硬背的教学手段和教学方法，积极引导学生参与到地理的教学活动中，发挥学生在课堂上的主体性作用，让学生在老师的指导下带着问题进行主动探究，帮助学生在争论、思考中，发现真知，探寻到问题的结果，从而进一步提高学生的创新意识、发散性思维等自我探究的能力。
2.尊重学生的差异，实施因材施教
高中地理老师要根据学生的具体情况，尊重学生的差异，运用多样化的方式激发学生的地理学习兴趣和热情。在实践中培养学生对地理信息的获取能力、推理能力和合理分析的能力，运用绘图和填图的教学方法促使学生的读图能力得到训练和强化，在地理教学过程中，通过因材施教的地理教学手段潜移默化地培养高中生的人文素养，促进高中生的全面发展和综合素质的提高。
二、高中地理教学中人文素养培养的作用
地理学科虽不能单独完成对高中生人文素养培养的任务，但作为一门综合性很强的学科，与其他学科相比，其对学生进行人文素养教育方面有独特的优势。高中地理教学中人文素养的培养，有利于提高学生的自强意识、求真意识以及服务意识，同时还能够增强高中生的服务意识、创新精神以及合作精神，促进高中生的全面发展和终身发展。21世纪，社会的发展呼唤高中生人文素养的培养，要求我们改变以往的应试教育，关注学生德、智、体、美、劳的全面发展，促进学生人格素养的完善和良好的人生观、世界观、价值观的形成。
参考文献：
[2]何慧.刍议新课程理念下地理教学中的人文素养培养[J].知识经济，2009
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