〔摘要〕目的：了解中小学生学习障碍的现况，探讨学习障碍儿童的自我意识水平以及社交和行为能力。方法：整群随机抽取益阳市3所小学的学生，用学习障碍复查量表（PRS）筛选出可疑学习障碍儿童89例。使用Achenbach儿童行为量表进行评估。与正常儿童和常模进行对照分析。结果：学习障碍男女之约比为2.6：1；学习障碍儿童的社会能力得分各因子分及总分与正常儿童相比无显著差异；学习障碍儿童行为问题得分高于正常儿童，差异非常显著
〔摘要〕目的：了解中小学生学习障碍的现况，探讨学习障碍儿童的自我意识水平以及社交和行为能力。方法：整群随机抽取益阳市3所小学的学生，用学习障碍复查量表（PRS）筛选出可疑学习障碍儿童89例。使用Achenbach儿童行为量表进行评估。与正常儿童和常模进行对照分析。结果：学习障碍男女之约比为2.6：1；学习障碍儿童的社会能力得分各因子分及总分与正常儿童相比无显著差异；学习障碍儿童行为问题得分高于正常儿童，差异非常显著
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