一忌“突击式家访”，应做到有准备、有计划
突击式家访是达不到互通消息、相互配合、共同教育好学生的目的的。每个家庭都有各自的工作日程和生活节律，有的家长是双职工，这就得事先通气联络。最好选择其父母同时休班的时间，且以晚上为宜。家访之前，要根据学生和家长的实际情况，结合家访的具体目的要求，拟定好谈话内容和方式。最好将谈话要点简要地列个提纲，做到心中有数。进行家访事先要想好，了解什么内容，达到什么目的。切忌走马观花式的家访，以及在访问中敷衍客套，或来去匆匆。
二忌“告状”，让学生闻之色变，让家长望而生畏
家访要实事求是地解决问题，决不要简单告状。把家访中“告状”当作惩罚学生的手段是严重违背教育原则的，这实际是变相地体罚学生。它的后果是导致学生和老师对立，拒绝接受老师的教育，甚至会在班上故意捣乱，不仅影响他个人的进步，也影响整个班集体。对于学生的缺点错误，要从善良的愿望出发，与家长一道客观分析产生的原因，探讨补救的方法措施。
三忌“唯分数论”，应全面评价学生
教师家访不能“以分数论英雄”，对于成绩差的学生若谈及他在班里及年级的分数名次，不能直言“他在班里是倒数”“他无药可救了”“这样的成绩，继续上学还有什么用”，使家长感到失望，让学生感到没有进取的希望。对于学习差的学生，家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度，完成作业状况，及有无外界因素干扰等，引导学生排除非智力因素的障碍，促其养成良好的学习习惯，而不应该一味用分数去衡量学生，要想方设法提高他们上进的信心。同时，教师向家长反映学生的情况要全面，要坚持一分为二的观点、坚持发展的观点，既看到缺点，也看到优点；既看到过去，也看到将来，分清主流和支流，抓住倾向性的问题，防患于未然。谈话时，一般让学生在场，当着学生的面向家长介绍他在学校的进步、他的优点和缺点，指出努力的方向。
四忌情绪化，避免与家长的直接冲突
家访中难免会碰上对学生不管不问的家长，他们认为“不是说没有学不好的学生，只有不会教的老师”，因此会指责学习的管理、指责教师的教育。也有个别家长觉得“我们把孩子送到学校，就是让学校、让老师进行教育；我们交了钱，学校和教师就要尽到教育的责任，孩子表现不好也就是学校的失职”。此类家长，不但自己不管孩子，反而指责学校，指责教师，甚至与走访的教师争吵起来。遇到这种情况，一定要头脑冷静，切勿跟家长“顶牛”。
五忌“推卸责任”，应寻求真诚合作
个别学生学业成绩不佳、表现不好甚至犯了严重错误，成为“差生”。教师要设身处地，不能一味责难或归咎于家长。不可否认，有的学校开家长会或家访时，对后进生的家长横加指责，令其头不敢抬、脸无处放，似乎一切问题都是家长使然。如此行径，破坏了家校关系，影响了教育合力的形成。我们提倡尊重家长人格，以平等的态度、以合作者的身份与家长促膝恳谈，促使矛盾转化。
六忌“教师独唱”，应让家长、学生参与
教师进行家访是为了让家长了解学生在学校里的实际表现，以及让教师了解学生在家庭的实际表现，以便采取有针对性的教育措施，促进学生健康成长和进步。从这个意义上讲，家访是教师与家长交流思想、互通信息的桥梁，家访有利于家长、教师对学生有针对性地培养教育。如果教师滔滔不绝说个不停，而家长一言不发，只洗耳恭听，那样，教师就得不到孩子在家庭的具体表现，学生在家庭的信息得不到反馈，意见得不到交换，这也失去了家访的真正意义。所以家访时，教师既要实事求是地向学生家长反映学生在学校里的情况，又要认真地听取家长的意见，与家长共同探讨教育孩子的方式方法。有时候，孩子有逆反倾向，此类家访需要孩子也参与其中。不仅让孩子倾听，也要让孩子发言、倾述和辩解。
七忌“以教谋私”，应该公私分明
教师家访应该围绕孩子开展，是为了孩子的教育培养，不能假借家访而去办私事，请家长为自己帮忙。从情理上来说，家长帮教师解决私人问题好像出于情谊，有“知恩而报”的意味，实际上是教师“以教谋私”。因为教师与家长之间本质上是一种业务关系，请家长办私事有悖于师德，也有悖于社会主义公共道德，是教育领域的权力腐败。教师家访应该避免以教谋私，做到公私分明。
八忌做“食客”，损害个人清廉形象
家访是班主任的本职工作，是学校教育的延伸和补充。切忌借家访去学生家中吃喝，以免损害人民教师的清廉形象。一是在时间安排上要科学，尽量早去早回，避免长谈，避开就餐时间，更不能拖延到就餐时间而不离开。二是要学会推辞。有的家长出于礼节，会挽留教师就餐，这时候教师要尽量推辞，切莫做“食客”，影响教师的清廉形象。否则，也会给将来的教育带来被动。
九忌“随意”，应该注意家访的礼仪
一是衣帽整齐。夏天再热不能在别人家脱衣服；冬天进屋要脱帽和大衣，不要在别人家里说冷。二是少喝水，尽可能不在学生家使用卫生间。三是不能随意参观，不要在学生家里东转西瞧。但教师可以要求看看孩子的房间，以便对学生多些了解。四是进门可简要说些寒暄的话语，夸夸主人的房间布置、养的花草等等。五是教师要做到不卑不亢，和平自然。不要说“唉呀，你们家真豪华”或“真想不到你们这么困难”。教师让学生及家长知道的是，孩子无论聪明还是笨拙，在教师眼中都是可爱的孩子；父母无论显赫还是平庸，在教师面前都是普通家长。
十忌“过江丢”，应该做好记录和总结
家访不是为了完成任务，对家访中发现的问题，返校后要及时记录下来，以便总结经验教训。一方面，对于被家访的学生，要将收集到的在家表现结合在校表现综合分析，找到合适的教育方法，有针对性地施以教育。另一方面，可以“以点带面”，对类似学生的教育也有启迪意义。家访切不可“过江丢”，要及时总结思考。
