电脑教育纵横谈—访我国著名计算机教育专家谭浩强教授 电脑教育纵横谈—访我国著名计算机教育专家谭浩强教授 信息技术论文 更新：2006-4-8 阅读： 电脑教育纵横谈—访我国著名计算机教育专家谭浩强教授关键词：
我们刚刚欢渡了国庆华诞，祖国50年成就令人欢欣鼓舞。我们国 家的IT事业也蒸蒸日上，以 加速度向前发展，回首我国40多年的电脑发展历程，电脑现在如此普及，是和大量从事电脑 普及教育的科普工作者的贡献分不开的。想起那些为电脑普及教育做出辛勤奉献的人们，一 个名字在我们的心中浮现——谭浩强教授，这位全国高等学校计算机基础教育研究会理事长 、著名的计算机教材作者，被全国政协副主席，中国工程科学院院长宋健称为“教授计算技 术 的大师，普及现代科技之巨挚”，作为中国计算机教育的积极推动者和见证人，他对这几十 年中国计算机教育的回顾，对我们很有启发，他帮助我们看到了成绩与现状，也看到了未来 计算机教育的方向。
在清华园那静谧的院子里，对计算机教育有颇多感触的谭浩强教授侃侃而谈。
曲折的历史
记者：谭浩强教授，非常感谢你在百忙中抽出时间向读者坦露从事计算机教育的心声。您的 文章《计算机教育的一个误区》发表后在全国读者中引起热烈反响。
谭浩强教授(以下简称谭)：我也收到不少读者来信，认为文章说出了他们的心里话。从事电 脑教育工作多年，我有一些感受和体会，非常愿意与大家交流。
记者：时值50周年国庆，各行各业都在回顾50年的辉煌历程。计算机事业作为一个新兴的事 业，在我国没有这样长的历史，同样，计算机教育也相对短暂，要对这段历程作一些总结， 还是从最开始谈起吧。记者：当时计算机培训班所学的课程有哪些?
谭：主要是学习一些有关计算机的基本知识，如：脉冲技术、计算机原理、电子线路等。在 今天看来是很初步的，但这是“零的突破”，我们就是从这里起步的。
记者：从1956年到1966年我国已经在计算机教育方面积累了初步的经验，打下了一定的基础 。可惜“文化大革命”爆发了。
谭：“文革”期间计算机教育基本上停顿了。除了少数为国防服务的机构还在进行计算机的 研 究和应用外，全国几乎一片空白。在这十几年中，外国的微电子技术和计算机技术突飞猛进 ，而我们不仅白白地浪费了宝贵时光，更重要的是停止了刚刚开始的培养计算机人才的工作 ，这个损失无法弥补。
记者：计算机教育与其他领域一样在改革的春天里获得了生机。1978年开始，恢复高考后， 开设计算机课程的学校多起来。
谭：改革开放，打开了国门，大家看到了差距，心焦如焚，急起直追。一些重点大学在原来 计算机专业的基础上陆续成立了计算机系。其它原来没有计算机专业的学校也纷纷创造条件 创建计算机专业。更重要的是把计算机教育迅速扩展到非计算机专业。开始是重点院校的理 工科专业开设计算机谭程，很快扩展到农、林、医、财经、管理等专业，然后是师范、文科 、体育类院校。在80年代初，有的文科学生从学校毕业，却仍然是“计算机盲”。到80年代 后期，情况已经完全改变，所有的大学生都具备了计算机的初步知识。
普及是命脉
记者：80年代初，有一些中学也开始了计算机教育，北京有6所中学进行电脑教育试点，在 上海也有几所学校。在中小学开设计算机教育，不仅培养了孩子们从小热爱科学，而且培养 了他们的创造思维。每次组队参加国际青少年信息学奥林匹克竞赛均有不俗表现，那些从小 接触计算机的孩子长大后大都成为各著名大学的高材生。
谭：现在我们所谈的计算机教育与40年前所谈的计算机教育含义已经大大不同了。80年代开 始的两次全国性计算机普及高潮已经把计算机教育的范围大大拓宽了。80年代初，以中央电 视台开设面向全国的计算机知识讲座为标志(当年收看人数达100万人)开始了第一次计算机 普及高潮，当时普及的对象是三部分人：所有的高校非计算机专业的学生；部分在职科技人 员 和管理人员，以及大城市的中学生。内容侧重于知识的普及。90年代初开始的第二次计算机 普及高潮则是向一切工作人员普及计算机，内容侧重于应用，宗旨是推进计算机在各行各业 的应用。我们的口号是：“把计算机从少数计算机专家手中解放出来，使它成为广 大群众手中的工具”。
回顾40年的过程，可以看到计算机教育的几个阶段：80年代以前计算机教育的对象只限于少 量计算机专业的学生；80年代的对象基本上是具有大学程度的知识分子；90年代的对象则扩 展到广大干部。21世纪初开始的第三次普及高潮将向所有具有初中以上文化程序的人普及计 算机应用知识，重点是网络的推广使用。
记者：谭教授，您在很多场合多次提到计算机教育应区分层次、区别对象进行，这是为什么 ?记者：过去有的人不重视非计算机专业的计算机教育，而您20年如一日一心扑在计算机基础 教育上面，您是怎样想的?
谭：我始终认为帮助各行各业的人掌握计算机应用、使他们成为复合型人才，是一个战略任 务。这部分人将是计算机应用的主力军。每年计算机专业的大学毕业生仅占当年毕业的大学 生的5%左右，还有95%的学生是非计算机专业的。以目前我国拥有的1000万台计算机来算， 如果一台计算机需要一名计算机应用人员，就需要1000万人。目前每年计算机专业的毕业生 不足10万人，如果只依靠计算机专业毕业生，至少要等100年，只能是杯水车薪。事实上， 现在许多优秀的应用软件是非计算机专业出身的人编的，他们的优势是既懂专业，又会用计 算机。这对加快各行业的计算机应用有非常重大的意义。
记者：也正是通过第二个十年计算机普及教育，才使我们意识到：计算机知识是当代知识分 子知识结构中不可缺少的重要组成部分。学习计算机的切入点，80年代是编程语言，90年代 是文字处理和其它应用软件。而未来的学习内容，则是网络的应用。谭教授，能谈谈你的看 法吗?
谭：下一世纪是网络的世纪。网络的推广应用将极大地改变人类的生活方式和工作方式，它 推动了一场新的信息革命，也必然影响计算机教育。在21世纪，一个人不会使用网络就是不 会使 用计算机，所以人们常说“网络就是计算机”。网络的发展提供了人们获取知识的新手段。 现在衡量人才的标准已经发生变化，过去的标准是知识的积累，一个人脑 子 里装的知识多就是人才。以后的标准将转变为〖HTH〗知识的检索和知识的 创造，一个人不可能把世界上所有的知识都装在脑子里，但是他应当能在最短的时 间内用最有效的方式获取到原来不知道的知识。因而网络知识和技能的学习是今后一个时期 最重要的内容。
电脑普及教育的问题
记者：有些初学者反映，计算机不大好学，概念太多，令人却步。这个问题不解决就会拖了 计算机普及的后腿。您看问题出在什么地方?
谭：目前的计算机普及教育还存在着误区，正像我前面提到的，一是混淆了不同对象的要求 ，让尚未入门的一般初学者去学习一些不必要的概念，有些内容不仅现在用不到，将来也是 用不到的。二是学习方法不得法，往往采用先理论后实际，先抽象后具体，先一般后个别的 方法，使人难以入门。我认为对多数人来说，计算机不应作为一种理论课程来学习，而应当 作为工具来掌握，应当强调技能和应用知识。现在许多应用软件功能很丰富，界面很友好， 学习应是轻松愉快的。我们应该多为教育对象着想，〖HTH〗不应难倒他们，更不应吓跑他 们〖HTSS〗。应为广大初学人员设计出容易入门的有效方法。我在教学和写书时采用的方法 是：从实际到理论、从具体到抽象、从个别到一般、从零碎到系统，实践证明是有效的。应 当使广大初学者轻松愉快、兴趣盎然地进入计算机应用的天地。
记者：1994年开始的全国计算机等级考试对我国的计算机普及起了很好的推动作用，它的宗 旨是为我国各用人单位提供了一个客观的、科学的、公正的衡量标准。在市场经济模式下， 学历在总体上反映一个人的知识水平，而各种证书考试则从一个侧面反映一个人的实际能力 。除了等级考试以外，教育部考试中心还推出了NIT(全国计算机应用技术证书考试)，它是 技能型、模块化的新型考试，可以根据职业和岗位的要求来选择报考内容。此外还有各种统 一考试，包括各地组织的大学生统一考试等，大家褒贬不一，您能谈谈看法吗?
谭：全国计算机等级考试5年来报考人数已超过200万人，已为社会承认。NIT最近发展也很 快。它们都是面向全国社会的。此外，一些地区组织所有高校进行计算机统一考试，甚至以 此作为是否毕业或授予学位的依据。对此争论较大。由于考试大纲更新不够快，往往落后于 计算机技术的发展。而且标准化的考题难以反映计算机应用的能力，因而对一些基础较好的 学校来说，可能不利于提高计算机教学水平。全国高校计算机基础教育研究会对在校大学生 参加以标准题形式为主的统一考试提出了四句话：分析利弊，加强引导，自愿参加，逐步淡 化。
不应忘记他们谭：我们只是做了最基础、最平凡的工作。在计算机教育领域(尤其是计算机基础教育和计 算机普及)中，很多人长期默默无闻地作出了巨大的贡献。而这些工作在前一时期是不受重 视的，可以说他们是承受了许多压力甚至作出一定牺牲的(如职称、奖励等)，我们不能忘记 他们。其中一位突出的代表是清华大学的吴文虎教授，他在十几年前自愿利用业余时间从事 青少年计算机教育，至今硕果累累，每年他都带队参加国际信息学奥林匹克竞赛，年年荣获 金牌。此外，每个学校、每个领域都有许多优秀的人物，在中国的计算机教育史上应写上一 笔。
记者：对读者学习计算机有什么建议吗?
谭：建议读者朋友根据自己的需要选择学习，当前应当注意网络的学习。现在，许多人是在 不知不觉之中进入信息时代的，我们搞计算机的应当做到先知先党，成为信息时代的主人。
最后，我想说的是，搞好计算机教育能促进素质教育，学习计算机能激发人们对先进科学技 术的响往，唤发人们学习知识的热情，启发人们的创新意识，培养人们的实践能力。计算机 既是最先进的科学技术的结晶，又是最大众化的工具，人人都能从中受益。无论现在或将来 ，它都会在社会发展和人的成长中起重要的作用。
夜幕中，谭浩强教授怕记者不识路，坚持送我走了一段，正像他一生所从事的工作一样，为 千万的人指引明路。
