摘要：近年来，由于中等职业学校招收的学生的素质越来越低，学生的德育教育也有待提高。而且不少学生在初中时养成的许多的不良习惯也严重阻碍着学生的身心发展，对学生今后的工作、做人甚至也会产生很大影响。因此，在中职的课程教学中要对学生渗透德育教育，尤其是在计算机课程的教学中更是要从学习习惯、网络德育教育方面进行，使学生养成健康上网的良好习惯。
关键词：中职;计算机;教学;德育教育
当今的时代可以说是网络的时代，学生们不仅可以在电脑上上网，也可以在手机上上网，这的确方便了学生们在网上查找资料，从中接收到的知识也越来越丰富，而且学生们接受的信息技术的能力要比成人快的多，现在很多的学生操作计算机的水平要比他们的家长熟练的多，不过，话又说回来了，网络是一把双刃剑，在网络上有很多的有利于学生学习的知识，教给学生一些学习技巧方法。但同时网络上也有很多不适宜学生们的内容，而正处在青春发育阶段的学生如何对待上网，是中职学校面临的急需解决的问题，这就要靠计算机教师在教学过程中正确的引导，使学生们能自觉规范自已的行为，养成健康利用网络的好习惯。
1中职学生在利用计算机的过程中常见问题分析
1.1计算机公德意识缺乏：
在中职学校的计算机教学中一般情况下是好几个班合用一个机房，也可以说是几个学生共用同一台计算机，在使用这台计算机的时候有的学生随意删除别的同学建立的文件夹中的内容，对微机设置密码，计算机水平好一点的学生甚至能任意修改注册表和CMOS参数，重装系统等操作，给机房的管理带来一定的难度。另外，还有的学生会破坏计算机的硬件，有的学生甚至把键盘上的按钮都扣掉了，这些都严重影响了计算机教学的正常进行。
1.2沉迷游戏而荒废学业：
在计算机机房内由于一个老师要看几十个学生，好学的学生总有问不完的问题，教师是顾不过来的，不爱学的学生就利用这个间隙，趁老师不注意玩网络游戏或是进行QQ聊天。有些学生在初中就是网迷，整天沉迷于网络游戏而不能自拔导致学习成绩一落千丈，中考失意才来到中职就读，可仍不悔改，玩游戏已成为一种习惯。也有的学生甚至晚上偷偷跑出去整宿的上网，这存在很大的安全隐患，给学校的管理带来一定的难度。青少年正处在求知的阶段，本身的心理、心智还不成熟，网络上也有一些不健康的内容对学生们也有很大的吸引力，容易导致青少年的犯罪现象的发生。
1.3学生学习成两极分化：
在中职学校学生的学习呈现两极分化的趋势，部分学习成绩好的学生计算机的操作水平也比较高，老师留下的作业或任务能及时完成并上交，而部分成绩差的学生的学习状态是基本不学，因此，对于老师留下的作业也是持应付态度，教师催的紧了就找好学生的作业抄一份交了完事，教师对此也无计可施，如果不让学生们抄作业，一个班几乎有一半以上的都交不了作业，那样学生的作业成绩也不好评定了。鉴于在中职计算机的教学过程有这么多的影响正常教学的因素存在，教师不仅要从学生的管理上入手，加强学生个人习惯素质的养成，还要从计算机的教学中做起，在教学的过程中渗透德育教育，从一点一滴做起，纠正学生的不良习惯。
2中职学校计算机课教学中渗透德育势在必行
在中职计算机的教学过程中，虽然说中职学校的培养目标是为社会培养技能型劳动者，但是教师在教学的过程中不能只抓学生的计算机基础知识和计算机操作的基本技能的培养，还要在教学过程中注重对学生进行最基本的德育教育。在企业中有这么一句话，工作的态度比你的知识更重要。这个态度中就有一个做人的原则，我觉得在现在的中职学校教会学生做人远比教给他们知识要重要。
2.1现代信息技术发展的要求：
随着网络信息技术的发展，学生们掌握的信息技术能力也日益提高，但是学生们没有什么社会经验，对网上的信息缺乏明辩的能力，他们的德育知识匮乏，容易被不良的信息诱惑，误入歧途。因此，在中职计算机教学中培养他们积极健康的信息素养是十分重要的，对他们今后的发展具有积极的作用。
2.2中职学生计算机应用技术现状的客观需要：
当今社会是信息社会，因此，中职学生要养成良好的信息责任感和遵守相应的信息道德。可是在网络犯罪、计算机病毒、黑客泛滥的今天，中学生如果没有良好的信息道德，强烈的信息责任感是不能自觉抵抗不良行为的。曾有报道说，有的计算机水平高的学生发布计算机病毒的，有利用软件知识去盗取别人密码的等等现象也说明了在计算机课程中渗透德育教育是十分必要的。
3在计算机课程中渗透德育教育的措施
3.1培养学生正确德育观：
当前由于社会大环境的影响，学生的德育观教育有些缺失，这些独生子女都被家长们宠坏了，养成了唯我独尊的习惯，因此，教师在计算机的教学过程中要结合学生的特点，采用正确的有效的方式来对学生进行德育教育，让学生正确认识网络，理性看待网络游戏，同时，要开展与计算机专业有关的活动，如制作班级板报时要用PPT演示文稿、电子报等形式，要求主题鲜明，健康向上，不仅让学生能利用所学知识，还能起到自我教育、自我提高的目的，在这些活动中有效地提高学生的德育观念。
3.2转变教学方式：
中职计算机的教学以上机操作为主，但教师要对千篇一律的集体式的上机模式进行改变，那样的教法容易使学生各自为政，程度好学习成绩好的学生起不了带头作用，形不成一种交流互助的学习模式。因此，教师在教学中要采用参与式教学方法，将学生分成若干教学小组，让学习程度好的当组长，起带头作用，形成小组讨论合作的学习情形，这样操作不让每一组落下一名学生。而且通过引进竞争机制，将组间互主评与教师评价结合起来，有力地发挥了团体学习的作用，学生们不仅增强了集体荣誉感，而且相互之间交流学习，有利地调动了学生学习的积极性和热情。
4结语
总的说来，中职学校在对学生进行德育教育的过程中起着至关重要的作用，而适应当前的形势要求，在计算机的课程中对学生渗透德育教育是教学的需要，针对中职学生的现状，在对学生加强管理的同时，要实行课内和课外相结合，教书和育人共提高的目的，让德育教育真正自然而然地渗透到学生的心灵，教师要做道德教育的有心人，要深入挖掘课程教学的潜力，让知识教育与品德教育有机结合，全面提升学生的知识技能和道德水准。
参考文献
[1]孙文慧;浅谈中职教育的计算机教学[J];中华女子学院山东分院学报;2010年01期.
[2]李居正;开房式教学机房的科学管理与维护[J];实验室科学;2010年01期.
