德育工作非常重要，关系到学生良好品质的形成，关系到学生的成长成才。将德育渗透到学科教学之中是实施德育的好方法。计算机作为一门技术性强、跳跃性大的学科，对学生的吸引力特别大，在计算机教学过程中渗透德育非常必要且效果非常明显。
一、德育对计算机教学的重要性
教育的目的不仅体现在学习科学文化知识，更重要的是要在学习科学文化知识的过程中学会做人的道理。中学生处于青春期，心理还不成熟，容易受到他人行为习惯的影响，染上不良生活习惯，从而在人生观和价值观的形成上产生偏颇。计算机对青少年具有很大的吸引力，有的学生沉迷其中难以自拔，影响学习，造成心理不健康。如果利用好计算机技术，就能为青少年发展提供更多的学习机会，让其接触更多的社会知识。因此，初中计算机教学渗透德育就显得尤为重要。德育的渗透不仅可以提高学生辨别是非的能力，还可以在这一过程中塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。
二、计算机教学过程中德育渗透的不足之处
（1）教师没有足够重视。教师在课堂教学过程中，一般都是单纯地扮演一门学科传授者的角色，在进行计算机教学中也只是将计算机的知识灌输给学生，对德育渗透重视程度不够，忽视了德育渗透在教学过程中的重要性，从而造成德育渗透力度不够。学生在学习计算机知识的同时，没有接受到足够的德育，影响了德育在计算机教学渗透中的效果。
（2）教师和学生之间缺乏相互信任和理解。不管是教育机构还是教师本人抑或是学生自己都对于这一点存在很大疏忽和不理解。因而，造成的结果就是教师在教学过程中耐心度不够，心理准备不足，学生对于教师如此随性的教学方式存在比较大的认识偏差，简单来讲就是存在既然老师都不重视那我也没必要重视的心理，造成教师与学生之间关系不和谐，学生对计算机技术的学习也仅仅停留在简单的知识学习上，德育渗透少之又少。
三、德育渗透的策略
（1）教师要足够重视。德育渗透需要教师高度重视，更需要教师具有较高的素质。因此，必须对教师进行思想教育，主要向其传达德育在教学中的重要性，为什么要在计算机教学中进行渗透。通过对教师队伍进行思想宣传，从而让教师把德育渗透工作落到实处，在教学过程中加强德育渗透，完善德育渗透方式，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
（2）学生要配合教师教学。学生接受计算机知识的直接来源是教师的课堂教学。因此，要想让学生对教师教学方式支持以及接受德育，教师就必须对课堂教学方式加以改进，从以往生搬硬套、索然无趣的教学方式向幽默有趣、振奋人心的课堂教学方式转变。例如，在苏教版初中计算机教材《信息技术》第一章第一节信息及其特征中，教师在引入信息概念时可以这样导入：同学们，什么是信息？铃声响起，可以告诉我们上课或者下课，看报纸可以让我们获得更多信息。学生听到教师这样的导入，就会感到新奇有趣，吸引学生注意力。教师讲解应该多和学生互动，联系一些现实生活中的例子并结合课堂知识进行讲解。这样学生更容易接受，对教师会产生好感，拉近师生距离，计算机教学过程中德育渗透会获得更好的效果。
（3）学生要养成良好的学习习惯。大多数机房都会张贴有关计算机公开课的行为准则，对于初次接触计算机课程的初中生来说，教师在第一堂课上就应该宣传这些行为准则，并讲解这些行为准则的必要性和可行性，让学生从思想上引起重视。在学生上机过程中，教师要对学生一些不良行为和习惯进行纠正。比如桌面垃圾回收站里的文件资料删除后要清理干净，以免被他人窥探。同时，对于通过还原回收站里的文件窥探他人隐私的行为也要加以制止。在上机过程中，教师要培养学生良好的上网习惯，要文明上网，要告诫学生按照行为准则上的要求进行上机学习。
（4）加强网络管理与维护。学生在本文由收集整理学习计算机技术的过程中，不可避免地会接收到很多网络信息，这些网络信息对学生具有很强的吸引力，学生缺乏对这些网络信息的判断力，容易受到不良信息的诱惑和影响。因此，有关教育部门必须尽可能地优化网络环境，加强网络监督和管理。
四、结束语
总之，初中计算机教学是为学生打下良好的计算机技术基础的重要阶段。在计算机教学中渗透德育是为了培养学生的综合素质，达到社会对学生的期望，培养社会有用之才。因此，必须加强德育在初中计算机教学中的渗透。只有这样，德育工作才能全面渗透到初中计算机教学之中，为学生成长成才奠定基础。
