【论文关键词】权利意识；高校学生管理；新思路
【论文摘要】“80后”、“90后”学生已经成为目前高校学生的的主体，这些学生与过去的学生相比，“权利意识”明显增强。如何主动适应高校学生权利意识的变化，积极构建高校学生管理工作的新思路，成为目前高校学生管理工作的关键。本文具体分析了当代大学生权利意识变化的表现和原因，提出了当代大学生权利意识增强下的学生管理工作新思路。
随着时代的发展，“80后”、“90后”学生成为高校学生的主体，这些学生的思想状况与以往的学生相比有许多共性，但更有其鲜明的群体特点，其中“权利意识”的增强是其思想状况发生变化的明显表现。如何主动适应高校学生权利意识的变化，积极构建高校学生管理工作的新思路，成为目前高校学生管理工作的关键。
一、当代大学生权利意识变化的表现
(一)重视自我权利
当前学生对自我权利意识有着较为自觉的认识，并勇于旗帜鲜明地将其作为个性张扬、精神独立的重要表达方式。他们对个人利益的保护意识较为强烈，对自己作为教育消费者的身份有着较为清楚的认识，能够从消费者权利角度，主动了解并思考教育消费方面的事情，比如，学费、住宿费等收费是否合理，教育质量是否和教育消费支出相称等等。对于学校的各项规章制度，他们也往往发表自己的看法，常常评论其是否科学合理，并希望通过合适途径表达自己的意见。他们也希望了解到更为详细的学校发展情况、本专业师资队伍建设情况、所学专业的就业前景、学校的各项奖惩制度等。
(二)积极表达权利诉求
当代青年学生不满足于仅仅停留在自我权利意识的觉醒阶段，作为希望接受到优质教育的年轻一代来讲，他们更为关注的是如何将他们的权利意识通过更为合理、妥当的方式得以表达，并最终得到实现。他们希望能通过高效直接的途径，促使学校管理者能够从学校制度建设方面切实保障其各项正当权利。
(三)学生的权利意识仍存在许多模糊不清的认识，表达方式上易冲动
由于大学生年纪轻、阅历浅、知识视野狭窄等因素的影响，他们对自身权利意识仍存在模糊不清的认识，特别是年轻人易冲动，他们往往片面地夸大自身具有的权利却忽视义务，一味地抱怨学校仍存在的某些问题，却不积极以主人翁的态度配合学校管理层作出应有的努力。因此，这就要求我们不仅要尊重学生法律赋予的权利，更要警惕学生思想中暴露出的片面化、极端化的倾向，正确引导、教育学生，实现学生成长和学校发展的共赢。
二、当代大学生权利意识变化的原因
(一)经济、政治体制的发展变化
伴随着社会主义市场经济体制的建立和完善、社会主义民主与法制的进一步发展，长期禁锢人们思想的束缚被解除，人们的视野得以开拓，这些变化促使人们追求更适合自我发展和提高的途径，公民权利意识普遍提高，尤其是青年学生的权利意识被唤醒，其重要标志是自我意识的觉醒。现在高校学生绝大部分是“80后”乃至‘90后”，他们成长的时期，恰好是中国的政治经济政策朝着越来越开放的方向发展的过程。他们的思想中较少带有中国封建落后的痕迹，较少受到旧思想的桎梏，他们更关注自我发展、注重自我权利的实现。
(二)思想领域里的发展变化
自改革开放以来，我国的思想界引进并介绍了诸多西方国家的自由主义思想理论，这些西方思想在国内经过长达30年的传播，产生了深刻的影响，与青年一代追求自由、进步的状况相适应，推动着大学生积极追求更适合自我发展的途径，促使他们深入思考与自身密切相关的学校管理工作，勇于发现学校体制、管理层面存在的诸多问题，并提出改进的建议。发展到今天，学生的主体意识更加强烈，他们迫切希望能够实现与学校的管理层真正的平等对话，切实加入到对学校管理和自我未来的规划进程中去。
(三)大众传媒方式的日益多样化
报刊杂志的飞速发展尤其是互联网在高校中的日益普及，不仅改变着大学生的生活方式和交往方式，而且正在改变着他们的思维方式、价值观念和精神世界。当前上网已经成为大学生生活的重要组成部分，他们通过网络媒体既可方便地漫游世界、获取新知，也可以自由地发表见解、展现自我。网络媒体以其特有的开放性、平等性，传播各种知识信息和思想观点，给大学生的价值观念和行为方式带来了不可估量的影响和冲击。"
三、当代大学生权利意识增强下的学生管理工作新思路
长期以来，我国高校的学生管理工作一直沿用旧的传统模式，管理理念是以管为主，管理方法多是采用约束、制约和惩戒的方式，与现实的要求相去甚远，往往管理结果呈现出管理者与被管理者貌合神离的二元状态。以学生为本的教育管理思路，要求我们转变观念、更新方法、适应变化，构建学生管理工作新模式，为大学生的成长提供更优质的教育服务。
从当前高校管理的现状看，针对青年学生权利意识增强和存在某些偏颇的问题，如何营造一个引导、启发、培养和提高学生权利意识的良好氛围，是当前学校学生管理工作中的一个重要课题。
(一)正确认定学校与学生之间的法律关系
在计划经济年代，国家实际上通过高等教育为毕业生确定了工作岗位，学生一进入高校，就等于进了保险箱。大学生在校学习期间，可以享受以多种形式和名目出现的“学习津贴”。在这种教育管理模式中，高等院校与在校学生之间是单向的“予”与“取”的关系，是教育、管理与受教育、被管理的关系。实行高等教育成本分担后，大学生面向市场通过双向选择实现就业，高等院校与在校学生之间的关系也随之发生了深刻变化。学生不再只是接受教育、接受管理的“受益者”，同时，他们还是所在高校教育、管理和后勤服务等方面的“用户”。这种体制上的变化，凸显了尊重和维护学生权利的重要性。
近年来，高校改革不断深化，学生自费就学、自主择业，对高校传统的管理观念、管理模式产生了严重的冲击。尤其是我国已由计划经济走向市场经济，依法治国已成为我国基本国策。在当前市场经济条件下，学校一方面有权依法制定确保正常教育教学秩序的内部管理制度，有权依照国家法律法规和学校管理规章对学生进行管理；而另一方面，学校同样有义务尊重和保护学生的合法权利。保障大学生的合法权利，以学生为本是高校管理的核心内容。我们要重新认识并厘清高校和学生之间的法律关系，对学生的正当权利予以肯定并以制度的形式将其固定下来，使执行力强的有效机制更好地为其学习和生活提供服务，培养全面发展、具有独立创新精神的优秀学生。
(二)正确认识和对待高校学生的权利意识
学生通过正当途径所表达争取权利的要求，我们应视为是我国政治、经济、思想等各方面共同进步发展过程中必然出现的结果，是了解学生现状和需求的途径之一，而不宜将这一变化粗暴地认为是学生对学校管理工作的寻衅阻挠，从而压制学生表达个体权利的自由。我们要通过类似座谈会、公开电子信箱、网上交流等途径，了解学生的所思、所想、所求学生对管理工作质疑、误解的地方，我们给予其解释说明；对确实存在的问题要勇于面对、认真解决；对当前确实存在而又没有能力解决的问题，我们做好记录，会后讨论或提交学校决策处理。
管理工作应以服务为主，学生管理队伍是否具备强烈的以人为本、尊重和维护学生权利的意识，是高校能不能真正做到尊重和维护学生权利的关键。关系到学生切实利益的各职能部门、后勤服务部门要确立“学生至上”、“质量至上”和“服务至上”的管理理念，对学生提出的问题要重点办、及时办，对学生要热情周到，切实维护学生利益，减少学生办事成本，为学生成材和成长创造条件。
(三)积极引导和培养学生正确的权利意识观念
学生的权利意识要因势利导，引导学生在权利行使过程中注意方式方法、注意途径的合法性。权利意识教育是素质教育系统中的一个子系统，它不仅有利于青年学生主体意识的增强，维护个人的尊严，增强自觉性、自主性、自创性，而且有利于培养学生的政治责任感和社会责任感。在这个意义上讲，我们应当正确看待大学生自身权利意识变化所带来的积极意义，鼓励其为维护自身正确的权利提出建设性意见。学校应从更高的出发点提升管理水平，从正面积极引导学生更深入地接受权利意识教育，并帮助其通过正确的途径使其权利得到实现，为促进学校的发展和实现学生的全面发展作出努力。"
四、让学生参与权利维护实践与讨论，在行动与思考中成熟
大学生在学习与生活中经常发生对学校不满意的事件，有的表现为发牢骚，有的升级为争吵、纠纷，有的还引发官司。这是教育服务消费市场运行中不可避免的。并不是每个事件的发生都是学校的错误，学校也不能认为“找麻烦”的学生就是不好的学生。作为学生管理者，不能坐视新形势的发展而不作为，我们应积极提高思想理论认识，未雨绸缪，提高预见性和预防性。比如利用每周班会的时间，积极引导学生对一周内班级事务工作中的问题发表讨论意见，让学生在辩论中明确何为其正当权利，何为其维护权利的途径，将思想教育工作落到实处，将可能发生的校园事故消灭在萌芽期，同时让学生体会到个体成长与学校发展实现共同进步的成就感。
当代大学生权利意识的变化，对高校学生管理工作者提出了新的要求，既是挑战，更是机遇。作为高校学生管理工作者，我们必须及时调整思路、创新方法、构建新的管理模式，积极做好学生的思想教育工作，为培养适应21世纪需求的人才奠定坚实的基础。
