课内文言文阅读的考查涉及三道题：词语解释题3分、句子翻译题4分、综合分析选择题3分。课外文言文阅读自2014年开始不再以附加题的形式出现，改为设置在中考正卷。课外文言文近几年设置的考查题型是三道题：文言字词选择题3分、断句题3分、综合分析简答题3分。近年广东省初中语文中考试题，课内文言文部分所选语段都是以课内的名篇佳作为阅读材料，课外文言文部分则多选浅显易懂的且有简单故事情节的文段作为阅读材料。从考查篇目的内容、定位来说，体现了文本内容的教育性和语言的浅易性，注重传统文化与现实生活的内在联系。在整个文言文阅读部分的考查中，既体现了课内外兼顾的原则，强调基础与感悟，又注重考查阅读迁移拓展的能力，使学生能够“得法于课内，增益于课外”。
一、通盘考虑，科学备考
1.老师要明白“考什么”“怎么考”。在整个文言文专题的复习备考中，老师首先应该抱着“我有十桶水，才能倒给学生一桶水”的心理，对这个专题的内容有比较广泛、深入的理解，对照《课标》目标、考纲要求、历年真题等做一番细致的研究，明白本专题到底会考查什么内容，考点的难易度去到什么层次，试题的命制和变化形式会怎样出现，针对考点中考是怎么去考查的。切实搞明白文言文“考什么”“怎么考”，才是教学和复习的良好开端。
2.让学生清楚到底“考什么”。“传道授业解惑”是老师的本职工作，老师可以把自己对文言文专题的研究心得做一次完整的梳理，通过表格的形式，引导学生弄清楚《课标》有关初中文言文的评价标准，了解中考文言文的命题意图、命题思路、命题角度、命题变化，帮助学生弄清楚中考文言文的常见考点和命题规律，切实提高文言文复习备考的实效性。
3.帮助学生弄明白“怎么考”。近几年中考试题的题型相对比较稳定，知识点的考查分布也比较明确，复习的时候老师要带领学生熟知各个考点的试题呈现形式，让学生了解到底“怎么考”。所^“万变不离其宗”，复习时要紧密结合中考真题训练来研究文言文专题的考查题型，准确理解试卷的命题意图，熟练掌握答题技巧，提高解题能力。
4.教会学生“怎么办”。学生在复习文言文的时候“怎么办”，主要涉及日常复习训练、考场上的临场发挥等问题。在实际的复习教学中，可以引导学生确定采用单篇复习法、单元复习法、主题复习法、中考真题强化训练法等复习策略。在策略上，要避免题海战术、疲劳训练，提倡精选精练，在课堂训练时要定量限时、细改精讲。其中，最为实用的是中考真题强化训练法，有针对性地训练历年中考中具有典型意义的真题，能够让学生有比较强的“现场感”，再辅以部分相关的模拟题训练，以此来揣摩中考命题意图，进行勘误归因、总结答题经验，这样可以提高文言文的复习效率和解题质量，切实教会学生“怎么办”。
5.帮助学生掌握答题时的几个“紧扣”。在训练和模拟测试时，指导学生具体的答题注意事宜，老师要教会学生掌握以下几点：紧扣“题意”，审清题干所表达的意思，切忌信口开河、答非所问；紧扣“语境”，不要脱离语句所在段落的意义，切忌断章取义、主观臆测；紧扣“文本”，一切要以文本为中心，从文本表达的主旨出发，切忌思绪千里、离题万丈。
二、研究考纲，举一反三
1.释词译句，夯实基础。文言字词的正确理解和准确翻译非常重要，在评卷斟酌得分点时尤其重要。字词句篇是文言文学习绕不过去的核心要务，其中，文言实词的掌握又是重中之重，因为文言实词不仅是读懂课内文言文所必需的“武器”，也是阅读和理解课外文言文所必需的储备，只有稳打稳扎地掌握每个文言实词的准确意思，了解它的多种含义，考生的文言语感才会逐步形成，在阅读课外文言文时才能举一反三、触类旁通，为今后的文言文学习打下坚实基础。在做句子翻译题的时候，也要建立在对文言实词的准确把握上，所以要经常对常见文言实词的通假字、一字多义、古今异义、词类活用等进行归类整理，对课文中常见的文言句式（如倒装句、省略句）进行整理。特别值得注意的是，一般要以课文下面的注解为准，不要盲从五花八门的辅导书，更加不能模棱两可或自以为是。句子翻译中的这几个重要的“关节”打通以后，这个句子的意思就“迎刃而解”了，所以文言实词这个基本功一定要扎实。只要能够夯实课内文言实词的基础，课外文言字词的理解就能以不变应万变。
2.重点句段，拓展迁移。重点语段的把握是在理解整篇课文的基础上进行的，在反复的诵读达到加深对文言文理解的基础上，我们可以尝试归纳文言文的中心内容，理清文章各个层次的大概意思。找出最能体现文章中心或者最能体现作者情感的重点段落，体会它带给读者的深刻内涵和启示。最后，找出中心句或者是重点段落的关键句，体会这些句子的特定作用，把握作者的思想感情，领会人物的性格特征或语言特点。
3.方法引领，沉着应对。养兵千日，用兵一时。兵法再精通，士兵再优秀，也要经受战场真刀真枪的考验，因此老师在引导学生复习文言文的时候，也要经常渗透复习的方法和解题的要诀。例如，可以引导学生每复习完一篇文言文，按照一定的复习程序，提取出所需掌握的文言重点、难点知识和易错点、缺漏，由点到线、从线到面地进行系统的梳理、检测、复习，以达到重点突出、全面掌握的目的，分门别类地进行整理，甚至可以指导学生根据考点自主命题、交叉检测，提升学生复习的积极性，老师进行最后的点拨归纳与展示，帮助学生形成完整的文言文知识网络。
4.内外勾连，融会贯通。课内外文言文的复习方法是相通的，因为课内文言文学生在还没有进行学习时，也是完全陌生的特定意义上的课外文言文。考生千万不要被课外文言文吓到，其实很多课外文言文并不比课内文言文难，只要循序渐进，充分调动已经掌握的课内文言实词的积累，依靠日积月累的文言语感，通过理解重点来把握全篇，统领全局，融会贯通，拓展迁移，准确把握住作者的写作方向，课外文言文的三道题是难不住考生的。同时，在日常的学习和复习过程中，考生需要积累一定量的课外文言语段，例如寓言故事、成语故事、名人逸事等，以课内文言实词的理解为依托，找到揭示短文哲理的句子，理解故事的主旨寓意，同时保持对课外文言文训练不间断。
综上所述，中考课内外文言文的专题复习备考，一定要注意未雨绸缪，提早规划，注重基础，扎扎实实学好每篇文言文，有条不紊地开展复习与训练的活动。学生在答题的时候要注重学以致用，由课内向课外迁移，将感性的理解认识与理性的表达分析相结合，才能切实提高文言文专题的复习效率和答题质量，最终在中考旗开得胜，考出应有的水平。
