论文关键词：日记获取信息 储存信息 训练表达 养成教育
论文摘要：作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创遣新经验等。教学是整个语文教育的“半壁江山”，具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。只要我们有意识地把学生的目光引向生活，引导学生到生活中去观察，就能随时随地获取丰富的习作素材。激活学生日记，让学生有话可说，有文可写，从而提高作文能力，让作文轻松地携日记的脚步前行，把日记写作视为“道德长跑”，提高学生的道德修养和社会责任感，不失为是一条好途径。
日记是观察的“竞技场”，是练笔的“跑马场”，也是学生课余自由自觉的“娱乐场”。叶圣陶也曾提出了在学校写作训练中，用日记代替命题作文的构想，可见其地位的重要。《语文课程标准<试行)》指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”由此不难发现“日记”是体现这一学习主题的最佳方式，在作文写作中发挥着重要作用。当代教育家为书生提倡学生写日记，称写日记为“道德长跑”，就像春夏秋冬，年复一年坚持长跑的学生身体健康，强壮有力一样，倘长年坚持不懈写日记，就使人心灵健康，心底开阔。作为语文教师，在教书方面怎样提高学生的写作能力，又在育人方面冶练人的情操，提高学生思想素质，找到一本两利的教学方法呢?坚持让高职高专的学生们写日记，不乏是条有效途径。在多年的教学实践中，笔者认为：
1日记是学生获取信息的重要途径之一
让学生将自己一天中的所见、所闻、所想、所感等，择其要者，以日记的形式写下来；将个人的各种感触在日记中作以描绘，尤其让第一学年的学生写观察日记，第二学年的学生坚持写生活日记，日积月累，收益颇丰。
2写日记是学生储存信息的最佳方法之一
学生看到的材料，获得的信息，有些直接储存在大脑中，成为内储信息；有些要写在本子中，备后查用，成为外储信息。日记乃外储信息之一法。只有大量地储存信息，占有材料，写起作文来才会滔滔绝，左右逢源。
3日记是训练表达能力的有效方法之一
日记者，每日一记也。古人云：“记者，纪事之文也。”早期日记以记事为主，以后渐有议论。所以明朝人吴讷说：“叙事之后，恰作议论以结之，此为正体。而虽专尚议论，然其言足以垂世而立教，弗害其为体之变也。”到后来，日记的内容更丰富，表达也更灵活。可记事，可议论，可描写，可说明，亦可抒情；可即兴记事，可浮想抒怀；可写国家大事，可写家庭琐事；可写对人生，社会之我见，可写对道德行为之评判；可歌可赋，形式多样，能散能韵，不拘一格。语自经验教训，言出喜怒哀乐，几所见、所闻、所想、所感，只要自己认为有写的必要，有记的价值，都可写进日记。因此，El记对训练表达，锤炼语言，遣词造句，修改辞章法，材料取舍，详略处理等不无裨益，是很好的写作训练方式。"
4写日记有利于加强对学生的思想道德修养和社会责任感的养成教育
在日记里，学生可以打开心扉，坦陈自己的思想感情，总结学生生活中的经验教训，评判他人和自己的行为，表白自己对社会对人生的感悟和看法；可抨击时弊，针砭流俗，指点扛山，激扬文字；可判别是非，褒贬人事，从而提高道德素质，加强思想修养，渐次形成参与社会变革，拼搏向上的人生态度。一本本日记，就是青少年们小小的“思想库”；一本本日记，就是青少年们的成长史。他们就是在这吐故纳新中渐次走向成熟的。
5写日记是提炼生活的一种手法
学生们把生活中获得极丰富的生动的形象的感性材料，通过日记，诉诸形象，借助形象表达自己对人生，对生活和社会的理解和感悟，从而也懂得生活，理解了人生，理解了社会，而生活是人生最好的老师，它可以教会你写作，也可以教会你一切。每一位坚持长年写日记的学生都有了多方面的收获，写得越认真，学生进步就越快，从学生的日记里，看到了他们心灵原野上，朝着真善美的目标奔跑的足迹，看到了他们写作水平的渐次提高。此外坚持写好日记是在作文教学中渗透心理教育的有效途径。写好日记是学生心理健康的必经之途。学生写好心理El记，让学生在日记中宣泄心中的喜怒哀乐，迁移情绪和升华感情，有助于克服心理状态，完善自我，从而逐渐形成健康心理。同时，也可通过El记这篇反映学生的心理活动的“窗口”，及时了解学生的心理状态，为做好学生的思想工作提供了非常有力的依据。
6日记写作是书面语言的训练，它能促进学生思维的发展
思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。人借助于语言把丰富的感性材料加以分析和综合，由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真，从而揭露不能直接感知到的事物的本质和规律。初中生处于少年期，他们处在由形象思维向抽象思维的过渡时期，抽象思维开始占据相对的优势。在日记写作的活动中，学生的观察力、掌握概念、判断和推理能力都有很大的发展，并对其他心理现象如知觉、记忆、想象、注意与兴趣、情感、意志和自我意识产生巨大的影响。学生的思维活动贯穿于生活和学习的各个方面，也反映在日记写作当中。由于思维的工具是语言，所以不论是与人交际，还是在心里思考问题，都必须借助语言来进行。斯大林说：“语言是直接与思维联系的，它把人的思维活动的结果，用词及由词组成的句子记载下来，巩固起来。”叶圣陶说：“脱离了语言就没法思维。”日记写作是一种书面语言的活动，它反映现实生活或学生的思维活动，所以日记写作能促进学生思维的发展。实践证明，人的思维在语言活动中能得到更快的发展。当一个人试图把一个问题讲清楚的时候，他就在练习自己的语言和思维。在他把问题讲清楚的时候，他的语言和思维都得到了提高。学生们就是这样在日记中记录生活，记录思考，用自己的语言梳理自己的思维，从而一天天的成熟起来，使认识更深刻，使情感更丰富，促进了理想、信念和世界观的形成。
