引言
对于电子商务教学之中，可以结合高校实际情况构建校企合作模式，创新教学思维观念，对学生进行创业指导，实现拓展电子商务教学实践，提升教学质量，创新思维，在电子商务教学中进行创业引导，对改善我国当前高职电子商务教育状况有很好的推进作用，以下本文就对此做具体介绍。
1、浅析当前电子商务教学弊端当前高职在电子商务教学中，还存在一定的弊端，在企业方面，双方合作主体的认识不到位，合作双方的认识不够，不能给学生更多的学习实践机会。其次，在高校电子商务教学方面，电子商务校企合作合作深度还不够，合作积极性不高，学校作为主动方，向企业去寻求合作伙伴，仅仅停留在教学设备捐助以及供给实习基地的基础上，并不能实现高校教育资源的优化。再者，就是在电子商务教学，对于学生校企合作方面，没有政府监督支持，不能有效维护电子商务专业教学利益，从而降低电子商务教学中创业引导工作的执行力度。再有就是在电子商务教学中，由于一部分教师观念的落后，不仅缺乏创新思维，而且知识更新慢，不能使教学时俱进，电子商务的教学方式也较为单一，并不能满足当前现代化教育的需求，教师不能与学生很好的互动，使得电子商务教学显得抽象枯燥，无法激起学生对学习的兴趣。
2、电子商务教学中创新思维的意义在当前电子商务教学中，应用创新思维，不仅可以促进电子商务社会信息化发展进程，还可以使电子商务专业学生，能够掌握新的电子商务工作知识，掌握新的工作技能，拓宽电子商务学生的就业途径。以创新思维以及创新的教学方法，对学生进行创业引导，不仅可以激起电子商务教学中学生对学习的兴趣，还可以加深高校学生对电子商务技术的认识，培养学生熟练操作计算机的能力。电子商务创业氛围并不是很好，大学生电子商务创业更是不容乐观，很多高校没有电子商务创业扶电子商务教学中的创新思维及创业引导分析文/柳华梅持政策，一些学校尽管有相关政策，但由于学校管理、资金、师资存在问题，并没有完全实施，效果也不理想。王丽娟、宋亚静、袁芳[1]指出，对于电子商务教学中，应该改进教学方式，整合教育资源，培养学生创业、就业能力。在电子商务教学中，明确学生时代观念，有效利用当前计算机通讯软件，在教学的同时，可以通过收发传真邮件的形式，引导学生创业，能提高电子商务教学专业学生的实践动手能力，实现电子商务人才从学校到社会的无缝对接。
3、电子商务教学中的创业引导方法对于电子商务教学中，进行创业引导，加强对电子商务专业教师的技能提升，使教师可以在教学中引导学生创业，鼓励电子商务专业学生从事电子商务工作，释放每个年轻学生身上的激情和能量，树立学生创业精神。
3.1 构建电子商务创业实践体系对于高校电子商务专业实践教学中，从教学实训、实验、实习方面，使学生可以从电子商务认知、电子商务模拟仿真以及电子商务真实平台应用三个阶段，提升其电子商务创业理念。陈璇指出，在电子商务教学中，应该增强学生的动手实践能力。李红霞指出，在电子商务教学中，创新教学思维，应用行为导向教学法，用行动引导组织学生，有效激发学生学习兴趣，提升学生综合能力。以电子商务就业岗位分析以及电子商务实践教学体系模式，采取以创业项目驱动的方式进行教学，使学生可以完成对电子商务中小知识模块的应用能力，引导学生认知大电子商务综合项目的开发管理工作，提升电子商务专业实践教学层次。可以在电商创业引导中，采取学生走出去、人才请进来的引导方式，可以让电子商务专业大学生了解以及体悟到成功人士的电商创业史。并且，在实践教学中，学校也可以尽量利用广播以及校报、电视网络等形式，对学生进行电子商务创业宣传，以提升学生创业信息。教学中，可以应用理论与实践结合综合考虑调整学生的知识、能力、素质结构，加强不同学科之间的交叉融合，推进电子商务专业教学内容、教学模式和教学手段的现代化。
3.2 引导学生形成电商认知在电子商务引导创业中，教学方面，教师可以采取案例分析、网站观摩以及创业公司参观的形式，使电子商务专业学生对电子商务行业有更加感性的认识，可以有自身的管理理念，创新学生思维，形成学生自身的电商技能。段利民、郭涛[4]指出，电子商务实践教学，可以创造大量电子商务人才,满足社会电子商务人才需求。在电子商务实践教学中，引导学生关注博客营销、网上开店等实践方式，促进学生对外的沟通和交流，培养学生创业能力。为学生提供更好的实践平台，拥有专业的实验室，包括电子商务实验室、ERP实验室、淘宝创业实验室、信息系统与管理研究所等一系列平台，从专业基础、理论深化、模拟训练、创业实战等各个发面来提升学生的创业能力，四个方面相辅相成，不断深化补充，理论为实战提供基础，实战中发现不足，学习、实践、再学习、再实践，形成一个很好的循环，从而不断提升学生的电子商务创业能力。
3.3 强化学生创业思维电子商务成了中国互联网的经济命脉，电子商务不仅成为无数媒体的焦点话题，同时电子商务创业也成人人们的新型挣钱渠道。在高校教学中，引导学生创业，提升学生电子商务操作运营水平，创新学生思维模式，提升教学质量。应用计算机通讯软件，不仅拉近人与人的距离，同时也带来许多的商机，网络营销、微博营销的兴起，都足以表明计算机通讯软件以融入人们的生活，成为人们基本活动的一部分，计算机通讯软件在当前社会中发挥巨大的作用，正不断改善人们的生活方式，也给电子商务创业指导工作带来便利，可以开设与电子商务创业相关的课程以及相关知识讲座，让学生可以更加充分的了解当前电子商务的创业环境，明确电子商务创业优势与劣势，了解当前社会中电子商务的发展前景，让学生可以正确认识到电商创业的机遇。
4、改进电子商务教学措施
电子商务教学中，在其创新思维及创业引导方面，应该采取有效措施，提升电子商务创业教育水平，提升高职学生电子商务技能，促进电子商务人才就业。
4.1 创新教学思维在电子商务教学之中，可以通过电子商务实验课的方式，通过使学生模拟操作网上电子商务运作流程，并且引导鼓励学生参加各类的电子商务大赛，教师可以鼓励学生开展电子商务实践项目，进行电子商务自主创业活动，引导提升学生创业能力。在电子商务创业引导中，转变教学思维，可以积极探索基地联合学生、企业联合学生、项目联合学生的创业模式，可以使电子商务专业学生提前的积累创业实战经验，熟悉电子商务企业的运作模式，增强学生的创业意识，提升学生的创业能力。对于电子商务创业引导中，一定要结合电子商务专业的人才培养目标，以素质教学为基础，以培训学生创业能力为本位，将创业引导教育渗透到专业教育全过程，通过更新观念，组建电子商务创业指导教师队伍，完善高校的电子商务创业教育课程体系建设，培养电子商务学生创业精神，丰富电子商务创业知识，为高校的电子商务创业教育提供支撑，培养学生创业素质与创业能力。
4.2 实例教学在电子商务教学中，创新学生思维方式，对学生进行创业引导，通过电商平台实例，使学生切身体会电子商务创业过程，使电子商务学生，可以共同参与到一个电商平台系统创业过程中，使学生可以通过合作时间，完成对电子商务复杂流程的模拟活动，培养学生在电子商务运营流程方面的实践操作能力。吴爱萍[5]指出，针对当前电子商务专业人才的供给同企业需求间的差距,应该提升电子商务专业学生的理论素养与操作能力，创新高校电子商务创业引导教学方法，能够实现理论知识和学生创业实践相结合的教学模式。如可以让学生自行分组设计网上电商平台，构建电子商务网站中，采用Struts2+Spring2 +Hibernate3+Jsp+SQL Server2005开发，设计多个技术咨询模块，通过网站，帮助用户解决难题，利用网络理论以低成本、高效率的宣传方式，给用户介绍所需信息，从而获得收益。
4.3 提升电子商务教师队伍水平对于当前电子商务教学值中，可以提高电子商务教师质量，从而避免良莠不齐的师资对电子商务学生创业能力的培养，提高教师电子商务创业指导能力，使电商学生可以在毕业后，坚强勇敢的应对社会变化，为自己的创业道路开辟新天地。应该在创业指导中，提高电子商务大学生与人的沟通交流能力，使电子商务大学生可养成与人交谈的良好习惯，并且可以使学生在电子商务创业过程中，可以直面电子商务工作中的困难，从而可以提高大学生的社会创业竞争力。在电子商务教学中，教师应该做好对学生的创业引导，可以使电子商务专业学生，对所学的电子商务知识有更深入的认识，能够以情教学，强化师生关系，引导提升学生电子商务素质，提高学生的社会创业能力。
4.4 教学实训基地可以在创业指导中，针对电子商务专业学生，建立电子商务实训中心基地，加强高校与电子商务企业间的联合，使学生可以在学校期间，就可以积累一定的电商创业经验，提高电子商务学生创业竞争力。强化所学知识的关键环节，也是学生实现创业梦想的第一步。在完成所有的专业课程学习之后，学生即可参加基地内的创业实训。彭楚钧[6]指出，应用传统教学模式，其培养出的电子商务人才，和实际社会需求存在较大差距,难以满足社会电子商务人才需求。实训过程中，除了课程学习外，工作上采用完全企业化管理，让学生感受网站真实的企业操作和运营模式，帮助同学们提高电子商务创业的策划和管理能力。在创业引导中，由电子商务企业提供技术、平台以及案例，营造成良好电子商务学习型企业，提升学生创业实践，确保电子商务教学中，可以提升学生的创新思维，提升创业引导效率。
结论
综上所述，对于当前电子商务教学中，可以转变传统的教学模式，创新思维，结合社会需求实际，对学生进行创业指导，不仅可以提高学生的专业知识水平与职业技能素养，重视对人才的培养，还可以提升学生就业竞争力，具有实际应用价值。
